高中作文與書同行
俄國大文豪高爾基曾說過：書籍是全人類的營養品�？釔圩x書的我如一尾魚兒，靈巧的游弋在書海中，增長了知識，開闊了視野。如今，回憶起六年來與書同行的時光，心間洋溢著滿滿的自豪與快樂。
剛上學時，我認識的字還寥寥無幾，媽媽就讓我讀一本厚厚的注音版《英雄人物傳》。我心中很不情愿，便對媽媽發起牢騷：“書有什么好看的？動畫片才有意思呢！”媽媽卻一本正經地向我說道：“等你懂得了書的內涵，便會知道閱讀是一件多么快樂的事。”
雖然心里還有一些不情愿，但我很渴望品嘗到閱讀的快樂，于是，我便走進了文字的世界。閱讀中遇到不懂的字詞，還不會的我便向媽媽求助，或者聯系上下文推測它的意思。逐漸，我被書中的英雄形象所深深打動——能文能武、憂國憂民的辛棄疾；虎門銷煙的林則徐；視死如歸的趙一曼……一位位英雄身上熱愛祖國、舍生取義的崇高品質，讓我十分感動，更讓我懂得：我們要熱愛祖國，為祖國的美好未來而讀書！通過閱讀，我還認識并理解了許多字詞——這一切好處，都是在動畫片中所得不到的。體會到閱讀之快樂的我從此愛上了讀書。
到了四年級，我開始讀馬克.吐溫的《湯姆.索亞歷險記》。書中的主人公湯姆是一個正義、機智、勇敢、堅強的孩子。因為骨子里天生有一種討厭安逸的冒險精神，所以成為姨媽和老師眼中的“問題兒童”，甚至離家出走去嘗試當“小海盜”。當我讀到湯姆與其他兩個小伙伴在風景宜人的大自然中盡情嬉戲玩耍，并進行有趣的野炊時，心中不禁對三個孩子的膽量和自理自立能力暗暗佩服。
當湯姆和同學貝琪不幸在山洞中迷路時，貝琪絕望的哭泣和湯姆心中的不安讓我為他們十分擔心。但湯姆堅強的性格讓他沒有頹廢，他讓貝琪拿著風箏線的一端，而自己拿著另一端去尋找出口，最終帶領貝琪走出了山洞。通過與湯姆相比，我感到了一絲羞愧——湯姆離開了家人，還能生起篝火自己做飯吃；被困山洞時沒有驚慌失措甚至一撅不振，而是憑借自己的勇氣和耐心，堅持不懈地尋找出口。相比之下，我不知能遜色幾分！
讀完這本書后，我開始嘗試自理自立：自己整理床鋪和房間；自己嘗試做飯；遇到有能力解決的困難自己想辦法解決……通過讀《湯姆.索亞歷險記》，我的自理自立能力有了顯著提高。
現在，我開始讀一些中外名著�！逗籼m河傳》就是我喜歡的名著之一。書中用畫家的筆墨描繪出呼蘭河的風俗人情畫面，可謂多姿多彩，生動自然，又創造出一種散文詩的意境，純樸清新，一種別樣的美。
蕭紅用平和、自然而灑脫的筆觸將故鄉的一切完美或不完美向我們娓娓道來——傍晚時天邊形態各異、五彩繽紛的晚霞；在幽幽發亮的河面上緩緩漂去的金燦燦的河燈；熱鬧的野臺子戲；慈祥的祖父和他的充滿自由氣息的菜園；住在破屋中漏粉的伙計唱起的意韻凄涼的《嘆五更》；老胡家被愚昧而狠毒的婆婆活活折磨死的小團圓媳婦……蕭紅的文筆中時而透出諷刺和幽默；時而充滿對無憂無慮時光的懷念；時而又有一些憂郁的情感——但不論如何，整本書中都充滿了蕭紅在遠離故土、顛沛流離的逃難生活中對故鄉濃濃的思念。也讓我對呼蘭河這個東北小鎮，對那片富有鄉間純樸氣息的土地充滿了向往。讓我心間充滿了對大自然的敬仰與親切之情。
與書同行的日子里，我收獲了許多知識，得到了許多快樂。我愿讓生活飄逸著書香，與書為伍，讓人生充滿精彩！
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