實用的我們的生活作文三篇
在我們平凡的日常里，大家一定都接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家收集的我們的生活作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
我們的生活作文 篇1
笑像一條緩緩流淌的溪流，流進每個人的心房；笑像一棵棵挺拔的寒柏，總能給人以無窮的力量…… 田野里，成熟的玉米像一排排守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士；高粱熟透了，像一個個喝醉酒的老翁談笑風生……
又是一年秋天了，又到了豐收的季節(jié)，農民的臉上露出了喜悅的笑容。 公司里，一個中年人對老板阿諛奉承，老板說什么他就答應什么，并附和地虛情假意笑著，明眼人都能看出來。然而，在我們身邊不需要這種笑，我們真正需要的是真誠的笑容，發(fā)自內心的笑。 候車廳里，一對年邁的夫妻正焦急的等待著從遠方歸來的兒子。
這對老夫妻一邊向遠處觀望，一邊嘴里念叨著：“怎么還不回來，怎么還不回來呢？這都幾點啦？”突然，一個熟悉的身影闖入了他們的視線，霎時間老夫妻的臉上已淚流滿面，他們不約而同的去擁抱兒子，一家人緊緊地相擁在一起，臉上露出了幸福的笑容。 讓我們用每一個會心的.笑容，真誠的笑容，發(fā)自內心的笑容，作為成長的支持力量，傳遞于中國，傳遞于世界。
我們的生活作文 篇2
我們住在學校里，是住校生。我們的生活老師姓李，是一個時而和藹時而嚴厲的老師。
李老師的頭發(fā)是圈起來的，烏黑發(fā)亮。她有一雙大眼睛，說話的聲音有點尖，個子不高，微胖。李老師批評人毫不留情，不給面子，可是當你一人去面對她，她又是那么和藹可親。李老師善解人意，當你遇到生活中的困難，她會熱心地幫助你解決。為了幫助我們養(yǎng)成一些良好的生活習慣，她還會時不時地發(fā)一些獎品鼓勵我們。
記得有一個星期一的晚上，我發(fā)現(xiàn)忘記帶一個作業(yè)到學校了。作業(yè)不交第二天老師肯定要批評我的，再說，同學們做這個本子的作業(yè)時我就無法做了，這樣的情況要拖一個星期，會影響學習的。怎么辦呢？一個同學向我建議，問李老師借手機打給媽媽，讓媽媽給我送來。看來，只有這個辦法了。看見李老師在給一個同學吹干頭發(fā)，從未向李老師借過手機的我，顯得有些語無倫次：“李……李老師，我想借……借一下手機。”“為什么？”李老師轉頭問我。“我……我作業(yè)忘帶了。”我不停地搓著手。“噢，手機在王寶寶那里，你去拿吧！”李老師爽快地答應了。我打完電話，把手機還給李老師，李老師關心地問我：“怎么樣？打通了嗎？”我高興地點頭回應他。此時的李老師，是和藹的。
李老師又是嚴厲的。那天早鍛煉跳繩，我班的吳佳琦在旁捉昆蟲，摘蘑菇。李老師看到了嚴厲地批評了她。排隊時，李老師說：“跳繩認真的同學有獎品。”說完，就從袋子里掏出一大把糖，讓中隊長分。吳佳琦想得到獎品，就和李老師狡辯，但不管怎么說，李老師就是不同意。此時的李老師還是鐵面無私的。
這就是我們的生活老師，我們全班同學都很愛她。
我們的生活作文 篇3
有一天看到電視里的潛水員正從海里出來，看到他很累。我問爸爸是為什么？爸爸說：“是因為水壓的問題。”我聽得一頭霧水。爸爸看見，我一副丈二和尚摸不著頭腦的樣子，就說：“讓我們來做一個實驗吧！”
爸爸讓我找來了：1個2升的汽水罐、1卷膠帶、1個釘子、1個平盤。
我放好汽水罐，用釘子在離瓶底2厘米、4厘米、8厘米和10厘米的小孔。然后用膠帶吧三個空封住，將膠布撕開。我瞪大了眼睛，目不轉睛地盯著，你知道出現(xiàn)什么現(xiàn)象了嗎？三個孔的有什么不同嗎？只見，離底部2厘米流出的水噴射的最遠，其次是離底部4厘米的水，噴得最近的是離底部10厘米噴出的水。為什么會這樣呢？我疑惑不解地盯著爸爸。
爸爸說：“這證實了誰的深度不同，水的壓力不同。水越深，壓力就越大；水越淺，壓力就越小。所以離瓶底2厘米的小孔射得最遠，離瓶底10厘米的小孔射得最近。”
為了知道壓力還和什么因素相關。我又做了個小試驗：我用一根吸管往紙盒里加水。當水快到吸管口時，紙盒的底部裂開了多次試驗，結果都是一樣。原來，水壓的重量有關。因為紙盒底部須承受的重量大，因此承受的水壓也就是最大，所以紙盒的底部裂開了。看到這里，我恍然大悟，爸爸又對我說：“水壓，在我們的生活中無處不在，比如說“鍋爐”。爸爸一說完，我馬上接口道：“還有熱水器、洗衣機……”
確實水壓無處不在，人類也利用水壓的原理制作出了水泵水壓傳感器、自來水水壓控制儀、物業(yè)管理水壓力控制儀器……不管是水龍頭流出的水還是河里的水都有水壓。所以說水壓對我們人類也作出了許多貢獻。
六年級:鄭婧怡
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