【精】人生的作文4篇
在日常學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編整理的人生的作文4篇，歡迎大家分享。
人生的作文 篇1
你總是不斷地寫，
不斷地擦。
為了節省橡皮，
你努力地不重復犯錯。
當你的青春越來越短，
當你不再頻繁地使用橡皮，
你覺得你簡直就像一支鋼筆，
可是你仍然只是一支鉛筆，
沒有人會太認真的'看待你。
人生的作文 篇2
力克是一位患有海豹肢癥的人，但他那永不設限的人生令我驚訝，你們有沒有想象過，一個沒手沒腳的人應該怎么生活。你們想不出來吧，包括我，但如今，力克卻過著令我們意想不到的生活。
力克說：10歲那一次，如果我讓自己的臉再往水下沉個十多公分，或許我是可以結束自己短暫的.痛苦，但代價是什么？我將看不到在夏威夷與海龜一起游泳、在加州沖浪、在哥倫比亞潛水的開心男孩。每個人都想像不到，一個生命幾乎沒有希望的人都可以活得這么精彩，那我們呢，還會抱怨自己的生命，自己的命運，有想要輕身的念頭嗎？
力克的想法是樂觀的，他會發現這個世界有很多精彩，同時也會享受他所發現的所有精彩，力克的生命是個奇跡，很多人都這么說。或許他現在的生活仍有缺憾，但他不這么認為，沒手沒腳沒有限制他的生命永遠是不設限的。力克的演講也打動了許多人、激勵了許多人。一個患有海豹肢癥的人，卻去過很多國家，嘗試過我們健全人都沒有試的驚奇體驗
不管怎么說，力克.胡哲是一位值得我們敬佩的人。
人生的作文 篇3
熱鬧的人群中，我看著郵遞員慢慢地離我越來越近。我知道他的郵包里很可能就裝著那封我期待的信。焦急和擔心了幾個月，我就快等到答案了，它就在我面 前。然而，我卻沒有感受到原以為會感受到的沮喪。事實很簡單：該寫的'都已經寫在信里了，我什么也改變不了。當時我意識到，該做的我都做了。
上帝賦予我平靜，讓我接受無法改變的事情：賦予我勇氣，讓我改變我能改變的事情；賦予我智慧，讓我發現事物的不同……
發生了這么多事之后，我最終只關注我能改變的那幾個為數不多的生活領域。不得不承認，還有一些事情是我無能為力的。
我不能把薩曼莎從她的家庭中拯救出來，但是我可以做她的朋友；我不能改變卡洛斯，但是我可以保留那份友誼，讓自己好起來；我不能治愈我的家人，盡管我很想，但是我可以原諒他們，愛他們。
我還可以選擇努力為自己創造一種生活，這種生活絕對不會被我的過去所束縛。
看著郵遞員越來越近，我意識到這封信，這封來自哈佛的信，無論里面寫了什么，都不會打破我現有的生活。而且，我漸漸明白，無論這會兒發生什么，將來發生什么，我的生活絕對不會被外部條件所控制。如以往一樣，我的努力會決定我的生活一步一步向前。
我非常肯定一件事：不管是無家可歸的流浪漢還是商務人士，不管是醫生還是老師，不管背景如何，只有當我們賦予生命意義的時候，生命才有了意義。
人生的作文 篇4
上個星期二，我們班發生了一件事，令我對“人人平等”產生了懷疑。
那天早上，自修課結束以后，我們班幾個小組長開始交作業，其中有兩位同學沒帶作業本，一位是成績突出的班長鐘天謠，另一位則是成績一般的葉程。
我趕緊把這個情況向班主任劉老師匯報，劉老師不慌不忙地來到了教室。劉老師環視了一下教室，先是讓鐘天謠起來，問道：“今天怎么忘了帶作業啊？是不是看書看得太遲了，忘了把作業放進書包了？”聽到老師這番話，鐘天謠高興得直點頭，連聲說是。老師又溫和地對她說：“雖說要認真學習，長大了才會有出息，但身體是第一的，以后可要早點休息！”老師剛說完，她就若無其事的坐下了。
接著，老師開始“審問”葉程，只見葉程站在座位上，十分緊張，滿臉通紅，雙腿發抖。老師嚴厲地問道：“是不是做賊心虛了，昨天晚上又偷懶去看電視啦。看看你，成績就不好，還不做作業，罰你抄第一單元課文，再把你媽媽叫過來，看看她是怎么教你的。”葉程剛想開口，卻被老師打斷了，只好委屈地坐在位置上。
不是說“人人平等”嗎？為什么老師只能寬恕成績優秀的班長，成績差一點的'同學連個改過的機會也沒有，那說人人平等又有什么用啊？