學(xué)英語(yǔ)作文

【精選】學(xué)英語(yǔ)作文三篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編幫大家整理的學(xué)英語(yǔ)作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學(xué)英語(yǔ)作文 篇1

　　再次翻開姚xx老師的這本《小學(xué)英語(yǔ)情趣課堂教學(xué)》時(shí)，說心里話真的是很痛苦，像是下了很大的決心。過了兩個(gè)月的無拘束、無壓力的生活之后，發(fā)現(xiàn)靜下心來做一件事很難，尤其是讀書。因?yàn)槭峭趵蠋熃o我們下了死任務(wù)，只好硬著頭皮去讀。事實(shí)證明：有壓力才會(huì)有動(dòng)力。這句話說的一點(diǎn)兒也不假。我重點(diǎn)研讀了本書的第六章。本章節(jié)向我們展示了一些優(yōu)秀的情趣英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與課例，精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，精彩的教學(xué)預(yù)設(shè)，無不體現(xiàn)了編寫教師的獨(dú)具匠心。設(shè)計(jì)中體現(xiàn)了人文主義，從教學(xué)目標(biāo)到教學(xué)過程，都很巧妙地將傳統(tǒng)的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)換成了“我要學(xué)”。

　　第一部分以北京師范大學(xué)新版小學(xué)英語(yǔ)教材四年級(jí)下冊(cè)第十單元 Mc’s stre 6個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為例，展開基于情趣教學(xué)思想想的教學(xué)設(shè)計(jì)。閱讀的過程中，可以看出編寫教師非常細(xì)心，把課堂上的每個(gè)細(xì)節(jié)都處理的很到位，包括課堂的一些預(yù)設(shè)，生成。這一單元是一個(gè)閱讀課，一提到英語(yǔ)閱讀，我的腦海中就是bring, difficult。縱觀這六課時(shí)的.教學(xué)設(shè)計(jì)，教師借助插圖、對(duì)話，并通過肢體語(yǔ)言、聲音、多媒體資源、設(shè)置有效情境，挖掘文本固有的情趣，給予學(xué)生適時(shí)的語(yǔ)言支持和鋪墊，幫助學(xué)生理解語(yǔ)言，理解故事。一步步地幫助學(xué)生把握技巧，培養(yǎng)他們的閱讀能力。成功地把閱讀變成悅讀，使它真正地變成一種樂趣。在今后的閱讀課上，我會(huì)盡力效仿，使它變得不枯燥。

　　第二部分是姚老師本人執(zhí)教的展示課例。就像姚老師所說“情趣教學(xué)著眼于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的誘導(dǎo)”。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，教師立足于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，并通過多媒體資源，為學(xué)生呈現(xiàn)多個(gè)自然又生動(dòng)的教學(xué)情境。另外，姚老師的板書設(shè)計(jì)給了我耳目一新的視覺體驗(yàn)，能夠立足于文本內(nèi)容的同時(shí)，重難點(diǎn)突出，也符合中年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

　　讀罷此書，心中感慨萬千，作為教師，很佩服姚老師的那份執(zhí)著，以及對(duì)教學(xué)認(rèn)真的工作態(tài)度。相比之下,我是差太多了。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我也要有所創(chuàng)新：

　　1.導(dǎo)入部分需要為所學(xué)內(nèi)容做鋪墊，不能華而不實(shí)。

　　2.適當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)小組合作的魅力，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。根據(jù)學(xué)生的能力，在適當(dāng)時(shí)機(jī)把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分關(guān)注學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情。

　　3.注重教學(xué)設(shè)計(jì)的整體性，連貫性。

學(xué)英語(yǔ)作文 篇2

　　“大聲跟我讀——A”鏡頭緩緩拉近，明亮的燈光下一個(gè)小姑娘正興致勃勃地當(dāng)著小老師，告訴你吧，那個(gè)老師就是我，至于學(xué)生是誰呢？哈，賣個(gè)關(guān)子，讓我慢慢道來。

　　最近我發(fā)現(xiàn)媽媽的英語(yǔ)個(gè)別發(fā)音很不標(biāo)準(zhǔn)，我心中不禁萌發(fā)出一個(gè)念頭—搞個(gè)速成培訓(xùn)班教媽媽學(xué)英語(yǔ)。我左哄右騙，死拉硬纏，終于把媽媽這個(gè)學(xué)生給逼上了梁山，于是我的“teacth”生涯就開始了。

　　一復(fù)習(xí)鞏固

　　根據(jù)我的教學(xué)大綱，決定先幫媽媽復(fù)習(xí)鞏固一下英文字母。我讓媽媽先背一遍字母歌，不背不知道，一聽嚇一跳，媽媽有好幾個(gè)字母發(fā)音大走樣，我只好讓媽媽按照我的要求把那些字母每個(gè)讀30遍。開始媽媽很虛心，可到后來就不耐煩了說：“我那么聰明只要讀三遍就好了，哪用讀那么多遍呀？”看來媽媽還真是死鴨子—嘴硬，我得改變策略，硬的不行來軟的，我陪著笑臉說：“媽媽，熟能生巧，業(yè)精于勤，你讀得不錯(cuò)，如果能鞏固鞏固，就更好了。”這招還真管用，服軟不服硬的媽媽又認(rèn)真學(xué)了起來，不久字母就搞定了。

　　二單詞訓(xùn)練

　　學(xué)完字母，當(dāng)然是學(xué)單詞啦！我先教媽媽最簡(jiǎn)單的，我本想看媽媽的好戲，沒曾想媽媽又快又標(biāo)準(zhǔn)地“吐”出這幾個(gè)單詞，嗯，看來媽媽的.基礎(chǔ)還不差，這幾個(gè)單詞還難不倒她嗎！我壞笑著決定給媽媽增加一點(diǎn)難度，果然不出我所料，我教的這幾個(gè)單詞，媽媽都沒學(xué)過，發(fā)音就更別提多走樣了。我反復(fù)糾正，可媽媽就是我行我素，正當(dāng)我苦思冥想著如何糾正時(shí)，瞧見媽媽偷偷摸摸地在本子上寫著什么，我很奇怪，趁媽媽不注意之時(shí)，一把搶過本子一看，差點(diǎn)笑掉大牙，原來媽媽把“waterbbottle”寫成了“我偷抱頭”，英譯中了，我看了把肚子都笑疼了，我邊學(xué)邊把本子還給媽媽，媽用這個(gè)笨辦法搞定了不少短語(yǔ)和單詞呢！

　　三完美考核

　　眼看我對(duì)媽媽的培訓(xùn)就快告一段落了，我決定給媽媽來一次出其不意的考試。一天中午，我把媽媽叫到客廳，開始考試，這一考媽媽就露出了廬山真面目，她回答的牛頭不對(duì)馬嘴。唉！姜雖然是老的辣，但還是要認(rèn)真呀！我甩下一句話：“三心二意，一事無成，一定要認(rèn)真復(fù)習(xí)。”以后只要媽媽有空，就總瞧見媽媽在復(fù)習(xí)，功夫不負(fù)有心人，有一天，媽媽來接我，我見機(jī)連忙又考起媽媽，媽媽一愣，然后流利地回答起來，聽得出來，那些單詞短語(yǔ)媽媽也是花了心思的。

　　我教會(huì)了媽媽學(xué)英語(yǔ)，我的教學(xué)生涯也告一段落了，接下來我又要為我的速成培訓(xùn)班物色新學(xué)生了。

學(xué)英語(yǔ)作文 篇3

　　His name was Kongrong. He has five eldest brothers and a young brother.

　　One day while they were eating pears at home, their brothers let him take it first, but Kongrong chose the smallest one. His father was surprised and asked, “ Why did you take the smallest one?” Kongrong answered, “ Because I am the youngest. The biggest one should be for the eldest one.” His father asked again, “But you have a younger brother. You are older than he.” Kongrong replied, “I am older than he, so I should leave the bigger one to my elder brother.” On hearing these words, his father was satisfied with his answer and smiled happily. What a good boy Kongrong.