（精品）啟示作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的啟示作文4篇，希望對大家有所幫助。
啟示作文 篇1
魚在水中靜靜地游著，我在橋上默默地走著。
考試又沒考好。和以往相比，這次考試更重要，而我偏偏在這次重要的考試中失利了。中午吃飯，我一句話也沒有說，早早兒地吃完飯，在這個(gè)空氣清新的小公園里靜默著，情緒很低落。我停下腳步，四周空無一人。幾條魚在碧綠的水中穿梭，大概是這神奇的生機(jī)吸引了我，讓我暫時(shí)拋開傷心與難過，接近它們。
第一次如此平和地近距離觀察著校園里的金魚，發(fā)現(xiàn)它們好像也有思想感情：有的高興地在水中奔跑著，舞動著；有的則像我一樣悲傷地停在一處或者迷茫地轉(zhuǎn)圈，吐出一顆顆無奈的氣泡。這似乎激起了我戲弄魚兒的欲望。我的毛衣袖口上正好沾著三粒米飯，我用手指一彈，一粒米飯入水，濺起一朵白色的花。我拍了拍手，一群魚兒立刻游了過來，互相追趕。我也露出了笑容。
正當(dāng)一條中等長度的橙色的魚就要將米粒吞入口中時(shí)，橋底下冷不丁冒出一條遍體金甲的大魚沉穩(wěn)地?fù)u動著尾巴，強(qiáng)大的反作用力爆發(fā)出極快的速度，先撞擊著橙色魚的腹部，然后一躍而起消滅了飯粒。別的競相趕來的魚兒只得掃興地掉轉(zhuǎn)頭，回去了。那只被撞的魚似受了傷，在原地靜靜不動，而那條大魚得意地鉆回橋底。出于憐憫，我又一彈手指，一粒米飯應(yīng)聲而下，落在了受傷的魚左面二十多厘米處。那魚一愣，慢慢地轉(zhuǎn)過身，又慢慢地向米粒游去，心情不知道好一點(diǎn)兒沒有。這時(shí)，一個(gè)熟悉的身影又從橋底的另一個(gè)方向躥出來，向米粒沖刺。天哪，故伎重演！渾圓的魚頭這次擊中了受傷魚的.魚鰓，那剛剛?cè)肟诘拿琢ｋS著幾顆氣泡嘔了出來，又被搶走了。我不禁暗罵那條魚沒素質(zhì)、沒道德、沒修養(yǎng)。不過，它是魚，不懂這些。
那條再次受傷的魚，輕搖尾部，向它的來處游去。它不在乎我的下一次施舍了，我也不敢再次彈米粒了。它終于回到了屬于它的領(lǐng)地，與別的魚一起游動起來。我以為它會在那里一動不動，不再去參加危險(xiǎn)的競爭，緩解自己的壓力。這時(shí)，又一群同學(xué)說著笑著走了過來，隨手將一點(diǎn)兒餅干撒向水池。我猜錯(cuò)了，它又參加了競爭，與別的魚兒爭奪食物，并且十分成功。
我猛然發(fā)現(xiàn)，這不是和我一樣嗎？被撞得十分慘，卻斗志昂揚(yáng)地參加了下一次競爭。我現(xiàn)在也要如此，我不可以一蹶不振。是的，過去的失敗只能給我提供教訓(xùn)，不能影響我以后的追求。我為何不重新振奮起來，準(zhǔn)備好下一次呢？悲傷是沒用的。想到這里，我的心里涌出一陣暖意。
我的心中常浮現(xiàn)出那條魚的形象。感謝它鼓勵(lì)了我，讓我重新獲得奮斗的力量。
啟示作文 篇2
生活中就像一個(gè)會講故事的智者。只要你靜下心來，認(rèn)真傾聽，便可以從大事小情中學(xué)新知，明道理，獲啟迪。
女孩便是這般。走進(jìn)仰正書院，她很快發(fā)現(xiàn)，書院中放著四盆綠蘿：樓上三盆，樓下一盆。老師問女孩，樓上的綠蘿和樓下的有什么區(qū)別？為什么？女孩不假思索地回答：“樓下的一盆綠蘿長得很茂盛，顏色翠綠，郁郁蔥蔥。因?yàn)闃窍碌目諝夂苄迈r，人對綠蘿的關(guān)注度也高。而樓上的綠蘿則枯萎叢生，葉子耷拉著，葉間還有黑點(diǎn)，看起來一副垂頭喪氣的樣子。因?yàn)樗麄兲幵跇巧系钠g，暗淡無光線，且人澆水少。”
聽完女孩的`回答，老師不禁拍手稱贊：“總結(jié)得很好。但金無足赤，人無完人，只要換一種心態(tài)看待上面的綠蘿，也是美的。它雖然處在生命的邊緣，可是卻一直默默地為我們服務(wù)。它掙扎著從夏走到冬，努力釋放著新綠。只要我們精心照看，它一定能重新煥發(fā)生機(jī)，重變枝繁葉茂，說不定還能與下面的綠蘿媲美甚至勝出哦。”
聽著老師的話，女孩的目光不禁轉(zhuǎn)向室外，望向那一盆郁郁蔥蔥的綠蘿。恍惚間，她似乎看見樓上的綠蘿也變成這般……
啟示作文 篇3
憶起那件事，我的心里總像打翻了一個(gè)五味瓶，酸甜苦辣咸一應(yīng)俱全。總想忘記，卻又揮之不去，那就是去年四年級的一件事。
上四年級的時(shí)候，一次數(shù)學(xué)課，我們班的數(shù)學(xué)老師大步流星地走進(jìn)教室，手上拿了一疊卷子。老師面帶微笑地說：“昨天的作業(yè)題目大家有不會的嗎？”我昨天的.作業(yè)剛好有兩道題不會。當(dāng)我要舉手的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)教室里鴉雀無聲，沒有一個(gè)人舉手。我剛要舉起的手又悄悄地放了下來。我想：如果我舉手，同學(xué)們會不會嘲笑我呢？老師會不會說我昨天上課不認(rèn)真呢？老師看了看教室，說：“既然大家都會做，那我們今天就來做一個(gè)小測試，來測試一下我們最近的學(xué)習(xí)情況吧！”老師發(fā)下卷子，我一看，呀！正好有我不會的那兩道計(jì)算題。前面我做的很順暢，一看到那兩道題目，我就像遇到了兩只“攔路虎”，一下子就過不去了。我左思，右想，急得我滿頭大汗，我只好先做后面的題。
第二天，試卷發(fā)下來了，我一看，我倒吸一口涼氣，哎！才七十五分。我用眼一瞄同桌，考了九十分，正在訂正卷子呢！我心里羨慕極了。老師走過來敲了一下我的書桌說：“昨天我不是問了嗎？不會的可以請教老師，可是沒有一個(gè)人舉手，你看，現(xiàn)在寫錯(cuò)了吧！”我一聽心里慚愧極了。
這件事讓我想起了論語中的一句話：“知之為知之，不知為不知，是知也。”是啊，做人要誠實(shí)，不能不懂裝懂，那樣吃虧的只能是自己。
啟示作文 篇4
從大自然的啟示上明白了，雖然只要我們輕輕一踩他們的生命就沒有了。可是，我從螞蟻的身上，收獲了一種值得我們?nèi)祟悓W(xué)習(xí)的可貴品質(zhì)——團(tuán)結(jié)合作。大自然的啟示作文350字四年級
記得有一次，我在家門口散步，忽然看見地上有一塊餅干，餅干旁邊正站著一只小螞蟻，我想：這只小螞蟻在干什么?于是我好奇地蹲下仔細(xì)的觀察著這只小螞蟻。只見他先用觸角頂餅干，可是餅干絲毫不動。它的這一舉動讓我明白了它是要把這塊餅干抬起來。我繼續(xù)觀察，它又想用前腳推著餅干前進(jìn)，可是餅干就是不動。最后，它用后背艱難地扛起了餅干，可是一扛起來就吃不消了，就又放下了。小螞蟻雖然沒有走，但是可以看出它失望了。小螞蟻又在餅干前來回走動，好像正在想著什么辦法，然后悄悄離開了，我想：這只小螞蟻肯定是放棄了，我也沒什么可以看的了，回家吧。正當(dāng)我起身準(zhǔn)備走的時(shí)候，忽然看見一大群螞蟻向這塊餅干走來，帶頭的正是那只小螞蟻!那群螞蟻在小螞蟻的指揮下，分別在餅干兩邊排成兩列，大的用后背扛，小的用觸角頂，終于把餅干抬起來了，我一直注視著餅干和那群螞蟻，看著他們消失在碧綠的草地上。 小小的螞蟻都有這種堅(jiān)持不懈、團(tuán)結(jié)互助的'精神，何況我們?nèi)四?。所以，我們要學(xué)會團(tuán)結(jié)合作，互相幫助，不能一意孤行。這就是我從螞蟻搬食這件事中得到的啟示。讓我們記住茨威格的話――人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注。
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