我和文字交朋友作文
我和文字交朋友作文1
每個(gè)人，都有著自己的朋友，是人或是物。在和他交上朋友的那段“艱辛”過(guò)程中，一定有讓自己煩惱的經(jīng)歷吧!當(dāng)然，我也是如此。我也有自己的好朋友——文字。在和它交朋友的這段歷程，讓我非常深刻。
以前，我的字總是歪歪扭扭，沒(méi)有個(gè)樣子，老師每次改到我的'作業(yè)，總是搖著頭說(shuō)道：“小樹(shù)苗什么時(shí)候才可以站起來(lái)啊！”終于有一天，媽媽也看不下去了，抓起我就往門(mén)外走——去報(bào)名書(shū)法班。在剛上的一節(jié)課，老師讓我們自由練習(xí)了幾分鐘。一拿到筆的我立刻撲向紙，大顯身手了一番，寫(xiě)出來(lái)的字果然還是“龍飛鳳舞”。老師見(jiàn)了之后，笑了笑說(shuō)：“寫(xiě)好字，要先與字交上朋友，你對(duì)它有耐心，它對(duì)你也會(huì)不一樣。”說(shuō)完后，老師就示范了幾遍。上完課后，老師布置了作業(yè)，就讓我們回去了。
而回到家的我，把書(shū)法袋一丟，感覺(jué)像是完成了一件大事一般，歡天喜地地準(zhǔn)備下樓玩。媽媽見(jiàn)了立刻把我拉住說(shuō)道：“給我去練字！等你寫(xiě)好了，我就讓你玩！”我聽(tīng)了后哭喪著臉走回了房間，拿起筆和紙，飛快地寫(xiě)了起來(lái)。過(guò)了一會(huì)，我忽然發(fā)現(xiàn)，寫(xiě)出來(lái)的字依舊是那么“奇怪”歪歪斜斜，沒(méi)有個(gè)字樣。我看了看不禁搖了搖頭說(shuō)：“這文字根本就與我無(wú)緣！”但忽然又想起老師說(shuō)的兩個(gè)字“耐心”。我就明白了，在我寫(xiě)的過(guò)程中根本沒(méi)有耐心和用心，隨便寫(xiě)兩寫(xiě)就完了，你對(duì)字不好，字為什么要對(duì)你好呢？我恍然大悟，慢慢地寫(xiě)了起來(lái)，專心致志，認(rèn)認(rèn)真真，心里只有一個(gè)目標(biāo)：我要與字做朋友！在許久過(guò)后，我把寫(xiě)完的一張與前面的一張對(duì)比，字似乎已經(jīng)開(kāi)始接納我。我喜出望外，再次堅(jiān)定了這個(gè)目標(biāo)，對(duì)文字也更有耐心了。當(dāng)然，寫(xiě)出來(lái)的字也在不斷提高。
終于，在我堅(jiān)持不懈的努力下，和文字做了好朋友，我對(duì)它認(rèn)真，它也就越來(lái)越漂亮。在老師口中“站不直的小樹(shù)苗”現(xiàn)在站起來(lái)了！我無(wú)比開(kāi)心，因?yàn)槲矣辛艘粋�(gè)好朋友——文字。
我和文字交朋友作文2
記得我剛剛學(xué)會(huì)說(shuō)話的時(shí)候，才兩歲多，我和妹妹就被送到了邵陽(yáng)老家!從此，我們的口音就有一股濃厚的山門(mén)味兒，還夾雜著一些山門(mén)方言!
我四歲的時(shí)候，回到長(zhǎng)沙才知道，原來(lái)還有“普通話”。那時(shí)，媽媽把我和妹妹帶回長(zhǎng)沙上幼兒園。幼兒園的老師告訴我們：“以后都要說(shuō)普通話哦!”那個(gè)時(shí)候我還不太懂，直到我遇上了一些問(wèn)題。記得有一次，我口渴了，我對(duì)老師說(shuō)：“老師，我要恰茶!”老師根本聽(tīng)不懂我的意思，當(dāng)然，我也沒(méi)有喝到水。回家后，我告訴了媽媽。媽媽說(shuō)：“寶貝，到了長(zhǎng)沙，你要說(shuō)普通話，不然老師就不能理解你的意思!比如“恰茶”要表述為“喝水”，“恰飯”要表述為“吃飯”，“快行(hang)”要表述為“快走”，“鱷(e)梨”要表述為“梨子”……媽媽說(shuō)了很久，我才慢慢理解了普通話和山門(mén)話的不同，也才明白了普通話的重要性!
現(xiàn)在，我七歲了，我的普通話水平在漸漸地提高了!現(xiàn)在的我不僅能說(shuō)普通話了，還能有感情地朗讀課文、演講故事!我的同學(xué)來(lái)自四面八方，隨著我們的學(xué)習(xí)，我們能夠用普通話交談。
讓我們一起來(lái)學(xué)好普通話吧!加油!
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