玫瑰的作文

時間：2023-09-09 11:57:53 玫瑰我要投稿

(熱門)實用的玫瑰的作文3篇

　　在平凡的學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編幫大家整理的玫瑰的作文3篇，希望能夠幫助到大家。

(熱門)實用的玫瑰的作文3篇

玫瑰的作文篇1

　　過年的時候，我們家添了三盆花，爸爸把它們種在一個大盤子里，因為它們的名字都是一樣的，叫玫瑰海棠，但花的顏色卻是不同的。

　　它的葉子的顏色是深綠色的，形狀是心形的，葉子的邊沿長成鋸齒狀，那些鋸齒有大有小，卻不鋒利。葉子比我的手掌還要大呢。

　　它的花顏色有紅色、粉紅、黃色、橙色、白色，我們家的玫瑰海棠有粉、黃、橙三種顏色。它的花全開時，花瓣層層疊疊的，有三四重花瓣在花朵上展開，半開時，兩三片花瓣兒就從花骨朵兒里冒出來，風一吹，就像一只蝴蝶在花叢中舞蹈，它的.花骨朵兒一圈圍著一圈，像一個小姑娘穿著綠色的裙子——深綠色的葉子——在跳舞。花的香味很淡，淡得讓人感覺非常舒服。

　　我特別喜歡黃色的玫瑰海棠。當每次看花的時候，我會把自己想象成一朵黃色的玫瑰海棠，散發著淡淡的清香，供人們欣賞……過了一會兒，我才記起我不是玫瑰海棠，我是在欣賞它呢！

　　玫瑰海棠真是一種美麗的花！

玫瑰的作文篇2

　　看到題目《玫瑰與教育》，起初只是覺得好奇，翻開書頁才知道"玫瑰"是竇桂梅老師的網名，《玫瑰與教育》其實記錄的就是竇桂梅老師教育生命一次次花開的軌跡。她為學生創設了廣闊的心靈和精神空間，同時以情動人，那些娓娓道來的文字，緩緩流淌出的是慈母對女兒的疼愛；老師對學生的關愛；領導對下屬的期待；智者對朋友的友愛。讀竇桂梅老師的《玫瑰與教育》，感覺就如同與一位親近的朋友談心，親切，自然，娓娓道來，引人入勝。

　　本書分為四輯：第一輯清淡與憂患，其中寫了作者的教學反思；第二輯在聽說讀寫的背后，主要寫了作者在語文教學的所做、所想；第三輯日本的教育管窺，寫了作者到日本參觀的所見、所感；第四輯在白紙黑字的沃野上，寫了作者的很多讀后感。積極實踐，勤于積累。竇桂梅老師之所以能如此快速地成長起來，很重要的一個原因是不斷地創新實踐，并且善于積累總結。竇桂梅老師在不斷的探索中始終保持著自己敏銳的觸角，她努力突破在教育中談教育的弊端，勇于用自己的言語發聲，勇于上探索性的課。

　　有實踐就要有反思，不斷地積累已成為竇桂梅老師的自覺行為。她的個人專著的出版向我們傳遞了一個信息--"我在成長，我在寫。""讓我飛翔的是書"，竇桂梅說到她自己的成長進步離不開書。是書使她變的睿智、豁達、優雅而美麗。她在書中寫到了自己的成長經歷，教育思想，為人處事的觀點，以及在日本的見聞和對一些書的讀后感，很有見地。這些與她愛思考的習慣離不開的。她能從生活的細微處發現一些值得借鑒的東西，有敏銳的洞察力。讀到"要追求文章朗朗上口，要能夠在大庭廣眾中大聲朗讀，能讓讀著不僅聽見聲音，而且還能看見作者的笑貌--"我似乎真的看見了竇桂梅的爽朗而熱情的笑貌！

　　她說"無論如何也要"擠"時間去閱讀，并用筆促進自己的思考--這是促使自己成長的科學途徑。""寫作，記錄著我教育生命一次次開花的軌跡。"詩意的語言，真切而熱情，文如其人。"心中盛滿陽光"她是一個樂觀開朗的人。"眼因多流淚而愈清明，心因飽經憂患而愈溫厚"。我們改變不了事情，就改變對這件事情的'態度，態度變了，事情的意義就變了。懂得關懷，獲得朋友；懂得開心，獲得輕松；懂得遺忘，獲得自由。有這樣的名師，就是我們學習的榜樣，在欽佩竇桂梅老師的同時，我作為一個小學教師，就應該學習她的教學方法和精神，從她的身上得到對我的身心和教學工作有利的東西。我挺喜歡她的人和她的書，讀的感覺像春天。看文章知道她經常是深夜才眠，甚至凌晨兩點，這應該是因為樂趣，是一種對教育不懈地追求。佩服之余，唯有感慨。