四年級(jí)上冊(cè)信息課《修飾計(jì)劃段落》的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、本課說(shuō)明
本課是在課余計(jì)劃文字美化的基礎(chǔ)上，對(duì)計(jì)劃內(nèi)容進(jìn)行段落格式方面的修飾。本課主要介紹段落的選定方法，段落對(duì)齊、縮進(jìn)、間距等概念及其修飾方法，并通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生信息處理的能力和審美觀。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識(shí)性目標(biāo)
讓學(xué)生了解段落的對(duì)齊、縮進(jìn)、間距等概念和操作方法。
2、技能性目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)和練習(xí)，能夠?qū)σ黄恼率炀氃O(shè)置段落格式。
3、情感性目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀；讓學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“先選定，后操作”的操作習(xí)慣。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
（1）段落的選定方法；
（2）段落對(duì)齊與縮進(jìn)的定義與修飾；
（3）段落間距的定義與修飾。
2、教學(xué)難點(diǎn)
（1）各種段落對(duì)齊方式的區(qū)別；
（2）各種段落縮進(jìn)方式的區(qū)別；
（3）各種段落間距的.區(qū)別。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
上一節(jié)課所完成的“課余計(jì)劃”文件和幾篇文章修飾較好的海報(bào)。
五、教學(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
運(yùn)行“wps文字”軟件，打開(kāi)上節(jié)的文檔“我的課余計(jì)劃”。
提問(wèn)：經(jīng)過(guò)文字美化的“我的課余計(jì)劃”和我們單元前面的“我的課余計(jì)劃”效果圖有什么樣不一樣？
屏幕廣播：大家認(rèn)為哪一種樣式較好？并說(shuō)說(shuō)看其為什么好？
學(xué)生觀察、討論回答。
教師將匯報(bào)總結(jié)：修飾計(jì)劃段落格式主要包括段落對(duì)齊、段落縮進(jìn)、段間距、行間距等。在進(jìn)行段落格式修飾之前，首先選擇相應(yīng)的段落。
2、學(xué)習(xí)新課
（1）指導(dǎo)學(xué)生設(shè)置對(duì)齊縮進(jìn)操作。
教師講解示范、學(xué)生觀察；
學(xué)生練習(xí)、教師巡視指導(dǎo)。
思考：在設(shè)置段落對(duì)齊時(shí)，如果只選定一段，是不是非要將整段文字全部選定？
學(xué)生交流匯報(bào)操作。
（2）指導(dǎo)學(xué)生設(shè)置段落間距。
教師講解示范、學(xué)生觀察；
學(xué)生練習(xí)、教師巡視指導(dǎo)。
（3）指導(dǎo)學(xué)生設(shè)置行間距。
教師講解示范、學(xué)生觀察；
學(xué)生練習(xí)、教師巡視指導(dǎo)。
3、實(shí)踐
任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行設(shè)置“我的課余計(jì)劃”內(nèi)容。
學(xué)生實(shí)踐、教師反指導(dǎo)幫助。
展示學(xué)生作品，讓學(xué)生相互進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、鞏固練習(xí)
根據(jù)自己本課知識(shí)的掌握情況，完成“試一試”部分練習(xí)。
5、評(píng)價(jià)小結(jié)。
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