理想的高峰作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編整理的理想的高峰作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
理想的高峰作文1
每個人都有理想，它可以改變一個人的角色，改變一個人的靈魂，改變一個人的一生。一個成功的人士必定有理想，如果沒有了理想，那永遠也成不了大器。而我的理想就是當(dāng)一名樂高工程師。
理想如一顆種子，播種在了我三歲那年的暑假。我年幼的心中的“理想”，其實只是我的愛好。當(dāng)媽媽買來第一套樂高的時候，我就在爸爸的幫助下拆了搭，搭了拆，小小的身子在玩具房中一坐就是一個下午，愛不釋手，絲毫不覺疲倦，小小的心靈滿是幻想。我的小手在積木那凹凸不平的表面上撫摸著，我和爸爸的兩雙手，一大一小，在積木堆間穿梭，尋找著自己需要的那一塊，拼裝自己喜歡的那一角。從此，我就喜歡上了樂高，在樂高的世界中尋找到了歡樂。
理想在我9歲那年生根發(fā)芽了。那時，我在青少年宮學(xué)習(xí)誦讀，每每上完課，總會路過郁老師的樂高機器人課堂，那時的我已經(jīng)不再滿足于靜態(tài)的積木版樂高了。在那里，我看見了會動的樂高，我看見了在電腦的.操控下，可以讓這個電動的“大家伙”運動起來。那年寒假，我也義無反顧地參加了學(xué)校的機器人社團。在編程的時候，我的手緊緊地握著鼠標(biāo)，目不轉(zhuǎn)睛地盯著電腦，生怕拉錯了一個程序，我的額頭滲滿了細密的汗珠。我對編程是如此的狂熱，一回家，我就在百度上查到了上海的樂高公司，看著一張張簡介，我從此堅定了加入樂高公司的夢想。
理想在我10歲那年開花了。暑假，如我所愿，我終于來到了夢寐以求的上海樂高城。當(dāng)我走入大廳，觀看著總公司拍攝的微電影，在電影中，我看見了樂高工程師們自由的辦公室，創(chuàng)意的工作成果，是啊，這樣的自由，正是為了創(chuàng)造出創(chuàng)意的產(chǎn)品，猛然間，我有了一個小小的沖動，從那之后，我堅定了當(dāng)樂高工程師的信念。
我希望我的理想能在不遠的未來結(jié)果。雖然我的理想沒有李大釗那樣為了民族舍生取義的偉大，沒有王愿堅筆下的郝副營長那樣為了中國的美好生活無私奉獻，但我希望，我的理想能讓更多孩子的童年快樂、有趣、智慧！
我深知，如果沒有行動，理想也只是束之高閣的空談。所以在學(xué)校的這段旅程中，我要打下數(shù)學(xué)、科學(xué)扎實的知識基礎(chǔ)，細心觀察生活中的一點一滴，要培養(yǎng)自己獨特的風(fēng)格與創(chuàng)意，讓我這個未來的樂高工程師，朝著理想攀登吧！
理想的高峰作文2
很長一段時間，我以為自己完蛋了。我從初二、初三的輝煌中跌落到一個無底的深淵里。理想與現(xiàn)實的強烈反差無情地啃噬著我，使我不愿正視現(xiàn)實。
就這樣，當(dāng)別人在為夢想而努力的時候，我卻選擇了逃避，我陶醉在小說的曲折離奇中，陶醉在電影圖片的艷麗精彩中，陶醉在音樂的婉轉(zhuǎn)悠揚……總之，我完全忘記了那些追逐多年的夢想，忘記了我對親友的承諾，忘記了我曾有過銳利與激情……
日子就在這沉悶壓抑的周而復(fù)始中緩緩流逝了。轉(zhuǎn)眼，便到了我的生日。在這個激情不再，夢想不再的日子里，我卻意外收到了好友梅的賀卡和生日禮物。賀卡上只有短短幾句祝福：“16歲，意味著責(zé)任，你應(yīng)該把握好自己的每一分鐘，讓我們共同收獲六月的輝煌。”坦白地說，當(dāng)時遲鈍的我對這番話是毫無感覺的，只是看到梅送我的生日禮物是劉墉的《窗外小語》時，確實高興了好一陣子。
我喜歡劉墉的書，因為我常常被他的睿智所折服，也許過去我所有的激情都是在劉墉的筆下點燃的。他的書伴我走過了太多的歲月，無論是輝煌還是平淡。只是不知道這一次，我是否還能再被他感動，走出心靈的迷惘？
于是，我走到窗前，細細地品味起來。很快我被一個登山者的故事深深地吸引了。故事的大意是這樣的：一名登山者曾兩次創(chuàng)造了世界最高記錄，人們在為他喝彩的同時也暗暗猜想他一定不會再去攀登高峰了。否則，一旦出現(xiàn)意外，他的榮譽和輝煌就全蒙上了陰影。然而人們錯了，這名登山者在人們的擔(dān)憂和懷疑中堅定地背上了行李，朝著更高的目標(biāo)走去。故事的結(jié)局很悲慘，這名登山者死于雪崩。后來，人們在他的的日記里發(fā)現(xiàn)了這樣一段話：“我并不是為了輝煌而選擇登山的，我選擇的是攀越自己的理想，我要超越自己……”
讀完這段話，我被深深地震撼了，我感到自己是多么可悲可笑，我決心振作起來，盡我最大的努力去沖刺高考，就算我失敗了，但只要是在攀登自己的理想，只要無愧于高中，那么我依舊是成功的。我也突然明白了梅所說的“16歲意味著責(zé)任”的含義。的確，登山是登山者的責(zé)任，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者的責(zé)任，而超越自己、挑戰(zhàn)自己則是每一個人的責(zé)任。
這樣想著的時候，我感到一種激情從心底蔓延開來，我知道，我又一次被劉墉征服了。
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