那一年，我5歲-六年級寫事作文600字-六年級作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的那一年，我5歲-六年級寫事作文600字-六年級作文，希望對大家有所幫助。
那是幼兒園剛升大班的時候，我被爸媽帶到了橋兒頭，說是要讓一個人教我學(xué)習(xí)毛筆字。
一路上我都在想，這個老師是男的還是女的？會不會很兇��！如果兇那我就不去那學(xué)了。一路上，我還不停的跟我媽說不想去學(xué)，可媽媽說先讓我去試一試，還說那邊還不錯。我就暗暗松了口氣。
到了地方，我看見了一個挺和善的阿姨穿著旗袍站在里面教一個與我相仿年級的人握筆。我一看這個老師挺和善的，便安然由我媽指揮著坐下。
老師先告訴我她姓厲，讓我叫她厲老師。然后讓我寫了一列鉛筆字，夸我寫的挺好的，說可以“升級”寫毛筆，然后去給我準(zhǔn)備東西。我趁機(jī)打量了一下這個學(xué)習(xí)的地方：桌上鋪著一層黑布，還有一大疊黃色的紙。墻上掛著一行龍飛鳳舞的字——稻香墨社。看起來好像挺有趣的。
老師先教我怎么拿筆，她俯下身來，把手按在我的小手上握住，讓我學(xué)著她一樣拿筆。然后把筆放到紙上，教我寫橫和豎。
那一節(jié)課我上的特別累，毛筆字要耐心要重復(fù)的練，我慢慢煩躁起來了。畢竟一直寫，誰都會煩的`。但是老師還在那兒，我也不敢發(fā)作。那支毛筆在我手里特別不聽使喚，不是寫歪就是發(fā)抖。回到家，我是哭著跟我媽說自己不想去學(xué)書法。我媽跟我說了一大通道理。我慢慢平靜了，慢慢的接受了書法。
到現(xiàn)在，我練字7年了，毛筆對我來說不單只是一支筆，也是我的一個不會說話的朋友。我參加了大大小小的比賽，也開始漸漸喜歡上書法了。我覺得書法不只是書寫，還“法”，我感覺這個法應(yīng)該是一種狀態(tài)，讓人融入進(jìn)字中。以前我干什么事都比較浮躁，學(xué)了毛筆之后干事沒有像以前一樣的煩躁感，而是心如止水。這是我學(xué)書法的收獲之一。我常想：如果我五歲那年選擇放棄，那我也許就不會認(rèn)識這個朋友。
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