我當小老師六年級作文
在日常學習、工作抑或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編整理的我當小老師六年級作文，希望對大家有所幫助。
我當小老師六年級作文1
今天下午的寫字課上，我負責糾正小組同學的寫字姿勢，當了一回小老師，心里既緊張又興奮。
首先，我請同學們在練習本上寫一行字，我一邊仔細查看，一邊把他們錯誤的姿勢記在心上。一會兒，我讓他們放下手中的筆，笑著說：“寫字時要注意：眼離書本要一尺，胸離桌子要一拳，手離筆尖要一寸。另外還要抬頭，挺胸，肩放平，雙腳并攏。這樣，不僅能使我們的骨骼健康發育，還會識字寫得更端正更漂亮。張偉靜同學的姿勢比較標準，要是把頭再抬高一點兒，那就更好了。有個別同學寫字時弓著腰，眼睛差點貼在本子上，胸膛恨不得擠到桌子里去，腳還不停的晃動。這可不行，不然，鼻梁上架副‘望遠鏡’，那可就不好辦了。
同學們都忍不住笑了起來。接著，我又講了一些需要掌握的要領，然后讓大家在練一遍。其他同學都做得準確到位，可李雅琪同學的身子竟還貼在桌子上！我耐著性子，手把手的教他，還做了示范，可仍然無濟于事，我半開玩笑地說：“看來我的拳頭太小了，怪不得總覺得你做的不對勁兒呢！”李雅琪聽后，先是一愣，沒過多久，便會意了，她連忙挺了挺身子，把手握成拳在桌邊量了量，這才認真的寫起來。我滿意的.點點頭，笑了。最后，我又補充了一點：“同學們，正確的姿勢一定要持之以恒，不能三天打魚，兩天曬網，否則就不起作用了。”
以前，我總以為當老師很容易，今天，我才深刻體會到做老師的辛苦。
我當小老師六年級作文2
從我記事起，都是幼兒園或是小學的老師教我學知識以及各種各樣的游戲。于是，老師這個職業在我看來就是非常美好的，一直就想當一次老師，就在上個星期天，我如愿以償了！
星期天一大早，姨媽就把頑皮的妹妹帶來我家玩了。玩就玩嘛，還不領情非要玩什么有意思的，真是個“刁蠻公主”啊！伴隨著妹妹的“天籟之音”終于有好注意啦！于是乎，我陪著笑臉對妹妹說：“小妹最乖，不哭，我們來玩‘老師和學生’的游戲好么？給她耐心地講完規則，她突然從陰轉晴，爽快的答應了。
第一節：語文!
“哼，哼”我帶著向姐姐借來的無鏡片眼鏡走上了講臺（其實就是我的小床）對小妹說：“同學們好！”見下面無人答應，就趕緊對她小聲說道：“你配合一下唄，給老師個面子！”她點點頭，再來一次，這次還不錯，她立刻配合了一句：“老師好！”說完不禁偷笑了幾下。在這不順利的語文中，她還是懂得不少道理。
第二節：美術
有了前面的經驗，我也不跟她啰嗦，直接交給她一張白紙，讓小妹自由發揮。不一會兒，他就沾沾自喜地交作業了，我拿著小妹的作業，呆了！一張白紙！原封不動地又交給了我，于是便氣勢洶洶地問道：“你畫的什么？認真點！”她卻不緊不慢、不慌不忙地向我解釋：“這是畫的老鼠、蛇和老鷹！不過老鼠被蛇吃了，蛇又被鷹叼了，鷹飛走了！”真是讓人無語啊！
就這樣，快樂的一上午過去了，讓我懂得：做什么都不容易，老師真是太辛苦了。
我當小老師六年級作文3
“老師好！”“好！”咦，誰是老師呀？嘿嘿，告訴你們吧，我也當起了“老師”，不過是“小老師”，怎么樣，一起來看看我的“教學水平”吧！
“丁零零，丁零零……”第一節課開始了，我學著老師的模樣，把語文書文書捧在手里。我心里琢磨著：這好像還不太像，要是能有一副眼睛該有多好呀！“有了！”我跑到奶奶房間里，拿起奶奶的老花鏡就往臉上戴，“啊——？暈哪！”為了扮得像老師，我必須得堅持，堅持，再堅持！“上課！”咦？學生們咋無動于衷呢？我大聲喊道：“誰喊起立的？”這時，我才猛地反應過來，還沒選班長呢。“哦，對了我還沒選班長對吧？我就選施妤婷吧！”我笑嘻嘻地對他們說：“重來一次吧。”15秒后，“咦？怎么又無動于衷呢？班長不是選了嗎？咋沒聲音呀？”“老師，你沒喊上課呀！”“哦，對對對，上課！”“起立！”“同學們好！”“老師您好！”“請坐！”剛才實在是過于緊張！不過，我對自己有信心。我先讓他們一起讀第1課，“一起讀第1課秋游，預備起……”“秋風起了……”“很好，誰來讀一下？”他們紛紛舉手了，只有一個人沒舉手，我叫了沒舉手的人。“顏雪佳，你來讀。”沒想到，我差點把她嚇呆了，她兩眼瞪著我，我只好再說一遍：“顏雪佳，你來讀第一課。”這時，她才用低小的聲音緩緩地讀了起來，“丁零零……”下課鈴聲響了，此時的我，已分不清東、南、西、北了，“我暈！”（戴老花鏡戴的。）
這個游戲給予了我很多快樂，但更多讓我明白，做老師 “累”呀！
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