不求最好,但求更好六年級作文
“興趣是最好的老師”，這句話越來越被更多的人所接受，同樣，在語文教學中，這一點體現的更為明顯，如何培養學生學習語文的興趣，如何讓學生快樂的學習卻是一個令人思考的問題。
事實擺在我們面前，我們也不能退縮。大家知道，興趣的培養并非一朝一夕之事，學語文也一樣，那么，我們得一步一步來進行，我經常告訴學生一句話：“不求最好，但求更好”，“多鼓勵，少批評”也便成了一個比較好的方法。
“字”是學語文的外在表現之一，但縱觀學生文章，有許多人的字卻不敢恭維。在這方面，我先從字的整潔上下手，讓學生根據自己的水平，寫出比以前強的就行，結果一名叫郭梅瑞的同學，以前的字實在讓人看著就有點兒……，反正不想看，按我的批改標準（優、A、B、C、D），總是D，有時甚至于D都不想給他，但在每次寫字中，我都留意他，有一點進步便給予鼓勵。“功夫不負有心人”，一再的鼓勵終于收來了成效，D、C、B、A，現在能達到“優”了，盡管嚴格意義上來說可能算得上A，但為了更好的.激發他的興趣，我給了他最高等級。在字上的成就感，也延伸到了整個語文學習上，上課回答問題變得積極，也敢于上臺來朗誦，成績也上去了，上周月考語文成績“78分”，對于他而言已是一個非常不錯的成績了，相信這之后他會更加努力的。
在朗誦比賽中，我鼓勵大家上臺，讓大家明白這是“戰勝自我”的好機會，讓學生從中體會到成功的喜悅；在回答問題中，我鼓勵大家敢于發言，對錯在次，關鍵敢于表達出自己的內心所想；作文中，鼓勵學生更多的自由發揮，給學生更多的思考空間。
在這樣的鼓勵下，許健強、許志遠、蒯龍飛等等很多人都有了不少的進步，語文課代表也從原來的不敢上臺講話，變得敢于自告奮勇，敢于在全班同學面前大膽的講話，這對于她個人而言也是個不小的“突破”。
學生現在更容易接受的便是一種“善意”的表達，鼓勵便是最一劑良藥，它讓學生在學習中體會到快樂，體會到成功，體會到自己的價值，試問：這樣的氛圍，學生能沒興趣嗎？