我的老師小學作文匯編8篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的我的老師小學作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的老師小學作文 篇1
我們的美術老師翁老師是一個眾所皆知的“百變老師”，之所以被稱為“百變老師”，那是因為翁老師唯有變化不變。
“百變老師”的服裝
“百變老師”的服裝是各種各樣，五花八門的。瞧，她的`服裝又開始變了：星期一，她穿了一身淡粉色的長裙，在微風中輕輕的飛舞，像一朵花兒一樣，美麗極了！星期二，她又換了一身好似學生的套裝，好像自己真是一名大學生，還年輕了幾歲；星期三，有精神的她穿了一身虎紋服，在我看來，翁老師真是威武，活力四射；星期四，她穿了一種歐式的經典服裝，看上去既莊嚴又有一點神秘……總之，她幾乎一天換一套衣服，讓我們每天看到了一個不同的美術老師。
“百變老師”的表情變化
翁老師的表情變化更是多端。上課時，她面部表情嚴肅，非常認真地給我們講課。如果有學生在她的課上講話，她就會怒目圓睜，聲音提高八分，學生都只得乖乖地畫畫、學習；下課時，她的表情放松，說話聲音如和風細雨般溫柔。她的表情是不是變化多端呢？
“百變老師”的耳飾
“百變老師”的百變不止體現在服裝和表情上面。看，還有她的喜愛——耳飾。星期一，她戴了兩個小月亮，好像意味月亮女王；星期二，她戴了兩朵紫玫瑰，給人清純的感覺；星球三，她又戴了一對小太陽，感覺陽光四射……她的耳飾天天變，讓人不需捉摸又充滿期待。
這就是我們的百變老師——翁老師。我十分喜歡她，相信如果是你，你也會喜歡她的。
我的老師小學作文 篇2
我們班有一位和藹可親的語文老師——江老師。他對我們可好了，如果有同學不聽話，他就將那個同學叫到辦公室，耐心地教導他。江老師的諄諄教導，像春天的甘露，滋潤著每個同學的心田……
記得有一次,江老師到我們家家訪。我又喜又悲。喜的是江老師可能會表揚我， 悲的是江老是可能會說我的字寫得不好。哎呀，前幾天我不小心丟了一張紙屑，江老師會不會說我呢？
那天晚上，我的心真是十五個吊桶打水——七上八下。
沒想到江老師津津樂道地說了我的許多優點，樂得爸爸媽媽嘴都合不攏了。我大大地松了一口氣。江老師只字不提我犯的'錯誤，只是輕輕說了一句：“劉珺 儀，希望你的字能寫得更好！”江老師這樣做不僅維護了我的自尊心，還讓我認識到了自己的不足之處，江老師可真是一位優秀的好老師！
清明假期,我們班的曾紀陽同學滑旱冰不慎將右手骨折了，而今天恰巧要測驗,江老師走到曾紀陽身邊，說：“曾紀陽，能用左手寫多少是多少，不能寫就別寫了。”我看了一眼江老師，他的臉上寫滿了關心。江老師可真是一位有愛心的好老師呀！
江老師深深地愛著我們，我們也應該愛江老師。
我的老師小學作文 篇3
在我的小學六年學習生涯中，有很多老師教育過我，傳授給我知識。我從心底里非常感激他們。這些都將是我一生最寶貴的財富，讓我取之不盡、用之不竭。
我的班主任竇桂麗老師，是我小學階段認識的第一個老師。從見到竇老師的那一刻起我就喜歡上了她。竇老師態度親切和藹，上課語言優美生動又不失活潑，聲調更是抑揚頓挫，尤其是她那真摯的情感更能感染我們每一個同學。
她的聲音具有磁鐵一樣的吸引力，朗讀起課文來，會讓我們有身臨其境的感覺。有時竇老師還會給我們邊朗讀課文邊放音樂，那感覺更是妙極了。上竇老師的語文課時，同學們都不用舉手發言，而是自由站起來發言。老師的用心是想讓每一位同學都能站起來自由表達自己的觀點，沒有壓力，暢所欲言。老師時常還會在課堂上要求我們寫一篇小隨筆，鍛煉我們。因此我們的寫作能力都提高了很多，在期末考試中發揮得很出色。
我還記得有一回班會課上，老師先在黑板上寫了幾個大字：“讓心靈像花兒一樣開放。”同學們一看，腦袋里便有了很多問題：老師寫這幾個字干什么？這句話是什么意思？這句話想告訴我們什么？怎樣讓我們的心靈像花兒一樣開放？這句話跟我們的班會課有何聯系……原來，是第二組的幾個男生欺負一個同學，還往她的桌罩上弄一些泥巴。由于那位同學很文靜，怕跟老師說了以后他們會再欺負她。所以她只能打碎牙往肚子里咽。對于這件事老師先批評了那幾個男生，然后她把那位同學比喻成了一個害羞的、受傷的花朵，而不敢展現自己樂觀、積極向上的`一面。當然，大家都喜歡綻開的花，因為綻開的花朵看起來比花骨朵更好看，可以看到花的內在美，也就是花蕊。有人破壞它就是不對的，應該學會欣賞別人、尊重別人。小組成員之間更應該互相尊重、互相信任、互相幫助、團結一致，這樣才能建立起一個好的小組，讓每一朵花都能展現自己最優秀的一面。
類似這樣主題的班會還有好多好多，每一次都能使我們都受到了一次心靈上的洗禮，懂得更多做人的道理。
這就是我的小學老師——竇老師。她不僅是我的啟蒙老師，更是我人生路上的導航師!
我的老師小學作文 篇4
學校里，語文老師辛勤地在講臺上書寫板書，為的是能讓我們更好地掌握語文知識，家里，我的另一位“語文老師”早已等候我多時，讓我更深地領悟語文。我的另一位“語文老師”就是書。 我想，讀書，不僅是一種需求，更是一種享受，不僅是一種享受，更是一種追求。 古今中外有許多偉人喜愛讀書。因為讀書在一個人的生命中是多么的不可或缺。記得前幾天，我偶然間拿起一本雜志，發現有好多內容都是關于古代的事件。于是，我便津津有味地讀了起來。其中有關于清代科舉考試落榜與狀元的名單等等，我看了很長時間，所讀的內容也深深地刻在腦海中
第二天老師講新課，發現其中有一個人名我很熟悉——蒲松齡，原來這正是昨天我所看的清代落榜人員名單中的一位，老師說的關于他的'事情我也一清二楚。回到家做作業，我發現有一道題書中沒有。于是，我又翻開那本書，答案就在那本書中。 原來，從書中也能學習到語文知識呀！我更加離不開書了，因為它不僅豐富了我的精神需求，還能教給我語文知識，它可稱為我的另一位“語文老師”了。 讀書的過程，也就是成長的過程。我在成長中學習，在讀書中成長！
我的老師小學作文 篇5
我的老師長地不高，小小的眼睛，高高的鼻梁，目光中露出幾絲威嚴。別看老師外貌不是非常漂亮，教起學來那叫一個認真!完全可以用“專注”來形容。
有一次，老師在課堂上教我們生字，原本應該很枯燥乏味的內容在我們眼中好像一塊蛋糕或一杯果汁一樣等著我們去品嘗。老師講的太精彩、太有趣了，我們被老師講的內容深深的迷住了。可見老師為了給我們講課下了多大的功夫!有幾次，我回味起寫字課，心里不免有些疑問，平時認真地近乎古板的'老師怎能講出那樣有趣、那樣令我們著迷的寫字課？現在我明白了，讓老師那樣辛苦的，是我們的成績。老師見我們的成績日日提高，怎能不更加努力的教導我們？就像園丁一樣，看見花兒日日茁壯，怎能不更加勤勞的為花兒澆水、施肥？
最后，我想對老師說：老師，您辛苦了!老師，我愛您!
我的老師小學作文 篇6
“親愛的觀眾朋友們，我就是你們朝思暮想的竹子老師。”這句經典的臺詞對于每個看過他視頻的同學來說，一定并不陌生。他是誰？沒錯，他就是我們朝思暮想的竹子老師。
竹子老師個子不高不低，身材不胖不瘦，大約二十五六歲，戴著一副眼鏡，顯得滿腹經綸。竹子老師上課活靈活現，妙語連珠，語言風趣幽默，時常令我們捧腹大笑。記得有一次，有一道題是這樣的：一大張紙，已知卷起后的體積，求展開后的面積？竹子老師把它聯想成了一卷廁紙，并說要把它“拉”出來，這使同學們不約而同的聯想到了“拉”的另外一個意思，教室里哄堂大笑。竹子老師還是個自戀狂，上次講“計數”時，他出了這樣一道文字計數題：“我”“愛”“竹”“子”一共有多少種讀法？最后他還自豪地說：“這句話一定深深的存在你們的心中。”
竹子老師還有一個稱號——“拖堂天王”。竹子老師上課總是拖堂，最少也要拖個一二十分鐘，上次竟拖了37分鐘。更“可惡”的`是，每次快下課時，有同學問老師現在幾點了，老師給出的答案總與實際時間有很大偏差（這樣顯不出他拖堂）。下課時，竹子老師還會風趣地說：“今天就拖到這里，我們下次接著拖。”（其實我們都明白，老師拖堂是想讓我們多學一點知識）
看！這就是我獨一無二的“拖堂天王”——竹子老師。哦，我愛竹子！
我的老師小學作文 篇7
我的語文老師是趙老師 ，她有一頭烏黑的頭發 ，像瓜子一樣的臉上總掛著笑容 ，我覺得她很漂亮 。
她講課的聲音特別響亮 ，但是她對我們非常親切 ，我們有不會的`地方她總是耐心的教我們 ，直到我們明白為止 。
趙老師教我們很辛苦 ，有時候我聽她講話嗓子都啞了 。
我非常喜歡趙老師 ，趙老師您辛苦了… …
我的老師小學作文 篇8
李老師是我們五年級班主任，她那雙炯炯有神的眼睛一看就知道很有文化，還經常扎著馬尾辮顯得特別精神，臉上掛著溫柔的笑，讓人覺得特別親切。
以前我英語不好，自從李老師教我，我的英語成績有了大大的提高，老師就像蠟燭，點燃自己，照亮我們，謝謝您李老師！記的.有一次，李老師講的很快了，我沒來得及記，便和前邊的同學小聲的說起了話，卻被老師發現了，可老師并沒有在同學們面前說我，而是下了課對我說‘‘有什么不會的就問我，不要在上課的時候說悄悄話了。”我的臉一下子紅了。我心想‘‘以后再也不會了。”
還記的老師對我們說她是我們的娃娃頭，也是班級的一員，我們要共同創建文明向上的班級。從此，我們班成了班風正，學風濃的優秀的班集體。
如今，我們取得的成績，都離不開老師的陪養和鼓勵，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。您在我的心目中永遠是高大、美麗。
謝謝您！
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