初二作文：我的老師_1200字
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫作文時(shí)總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的初二作文：我的老師_1200字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
“老師好！”“同學(xué)們好！今天我們來上第12課——《賣油翁》。”語文老師來“勘查”了。
PPT翻到了文學(xué)常識(shí)這一頁，語文老師神不知鬼不覺地把一位同學(xué)拉上臺(tái)：“某某某，你來讀一下這幾個(gè)字。”那個(gè)同學(xué)很慌張啊，支支吾吾大半天，一副木訥的樣子讓老師連連嘆氣：“嗐！你們上課沒聽講嘛！這一項(xiàng)在預(yù)習(xí)時(shí)就因該掌握的，你們是沒預(yù)習(xí)嗎！現(xiàn)在趕緊記下來！啊。這是最基礎(chǔ)的。你們以后一定要把它爛熟于心！”
在講臺(tái)上講課的.就是我的語文老師———孫老師。我的語文老師姓孫，孫悟空的孫，她就像孫悟空一樣靈動(dòng)活潑。孫老師總是穿著運(yùn)動(dòng)裝，好像隨時(shí)都要去運(yùn)動(dòng)一樣，老師自己也說經(jīng)常會(huì)去爬山。老師也很幽默，經(jīng)常會(huì)在上課時(shí)舉一些生動(dòng)有趣的例子，引得同學(xué)們一陣歡笑。
孫老師最典型的特點(diǎn)之一，莫過于大嗓門了。孫老師的大嗓門，可是要和廣播喇叭有的一拼，震耳欲聾，可老師還嫌我們聽不見，又拿了一個(gè)小喇叭在上課時(shí)候用。要知道，光是孫老師純音就夠大了，現(xiàn)在還加了喇叭，可謂是天下第一響啊！在上課時(shí)折磨得我們那可是唉聲嘆氣，痛苦萬分啊！我都擔(dān)心前排同學(xué)，面對(duì)孫老師的火力爆棚的嘴炮時(shí)，能不能承受得住。老師為了將大嗓門進(jìn)化成“獅吼功”，又找到了加持：圍著同學(xué)走。有了這個(gè)逆天的加持，孫老師更是賣力了，將大嗓門的特點(diǎn)貫徹到底，讓同學(xué)們?cè)僖膊桓议_小差，直接驚醒，“生不如死”。害，不說了，孫老師又要走過來了，我害怕極了！
孫老師最典型的特點(diǎn)之二，那就是傳說中的戒尺了。那可是讓我們的父母輩都害怕的“惡魔”，現(xiàn)在我們還要被戒尺所支配，真的是堪比監(jiān)獄的刑法，找不到比這還“殘忍”的懲罰了。孫老師開始是很不提倡“打”學(xué)生的，但后來我學(xué)到了《百草園和三味書屋》時(shí)，文中老先生的戒尺深深吸引著孫老師，讓老師放棄了不打?qū)W生的思想，我們的“悲催”生活開始了。每當(dāng)有同學(xué)沒做作業(yè)，“啪！啪！”清脆而痛快的拍打聲在同學(xué)手上響起，讓同學(xué)不由唱起傷心的歌：“啊！痛！”；每當(dāng)有同學(xué)沒有背出課文時(shí)，那清脆而痛快的響聲又會(huì)再次響起，同學(xué)頓時(shí)感覺五味雜陳，一會(huì)哭一會(huì)笑的。有些同學(xué)還忍著，可老師的勁兒會(huì)讓你忍住嗎！直接就嗷嗷的叫，隔壁班都聽見這“悲壯”的誓言：下次一定！下次一定！一定一定！！多么痛的領(lǐng)悟！
這特點(diǎn)不只有戒尺，還有一個(gè)“清腦通絡(luò)”的技法：麻利指。這麻利指不是在手上，而是在頭上，打上去就像腦門上抹了風(fēng)油精一樣酸爽，讓你清醒回彈。裝死的若遇到這麻利指，怕是直接蹦起來了，捂著頭到處跑。同學(xué)們已經(jīng)是縮成烏龜，都不敢開小差了，連咳嗽也忍著。這真是一代宗師的教學(xué)方式了。
孫老師最典型的特點(diǎn)之三，上課時(shí)不時(shí)來聲“啊”。比如“這是重點(diǎn)，你們一定要記！明天我會(huì)考你們的！啊。”再比如“老師一寫什么，老師二寫什么，老師三寫什么啊。”我認(rèn)為這是代替了句號(hào)的一種新的結(jié)束一句話的方式。孫老師開創(chuàng)了新時(shí)代！
這就是我的語文老師，盡管她對(duì)我們學(xué)生要求很高，把我們管的很嚴(yán)，但是孫老師也有幽默風(fēng)趣的一面。但終究是為了我們學(xué)生好，我感謝孫老師給我們帶來豐富的知識(shí)和生動(dòng)的臺(tái)上“演講”。
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