關(guān)于未來(lái)的教師作文四篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的未來(lái)的教師作文4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
未來(lái)的教師作文 篇1
某一天天氣不太好，體育課就在教室里上了。
我由于非常無(wú)聊而心情低落。突然，靈光一閃，我想：如果有一間神奇的教室就好了！
這種教室的面積很大，墻壁也非常特別：到處是五顏六色的泡泡，而且這種泡泡不僅很大而且透明，永遠(yuǎn)也吹不破。上課時(shí)，我們每位學(xué)生就坐在這些大大小小的泡泡里，有趣極了。這些泡泡還能散發(fā)出一種特別淡淡的香味，可以讓里面的學(xué)生專心致志的聽課，認(rèn)真地做作業(yè)和爭(zhēng)先恐后的發(fā)言。
在這間神奇的教室里，不會(huì)有現(xiàn)在體育課上經(jīng)常出現(xiàn)的頭破血流、摔跟頭跌倒等現(xiàn)象，那是因?yàn)橐坏┛煲l(fā)生事故時(shí)，地面上會(huì)出現(xiàn)很多很多的泡泡，把這個(gè)學(xué)生托起來(lái)；上課時(shí)，如果有的學(xué)生覺得冷或熱，地面就會(huì)自動(dòng)輸送冷氣或熱氣，讓你感覺很舒服；教室里的黑板到了放學(xué)或者下課時(shí)，它會(huì)自動(dòng)隨心所愿的把粉筆字消失，而且不留粉筆灰，為上課的老師帶來(lái)健康和好的心情，讓聽課的學(xué)生更好地成長(zhǎng)；當(dāng)然，就連教室的窗戶和門也很安全，沒有經(jīng)過(guò)身份驗(yàn)證，小偷也光顧不了。
期待這樣神奇的教室早日可以出現(xiàn)在大家面前！
未來(lái)的教師作文 篇2
教室是我們學(xué)習(xí)的地方，所以它十分重要，難道你們不想在一個(gè)環(huán)境很好的地方學(xué)習(xí)嗎？難道你們要天天聞著垃圾味學(xué)習(xí)嗎？我知道你們都不想，那就來(lái)我建的教室學(xué)習(xí)吧！
我發(fā)明的書桌和椅子可以讓你不費(fèi)勁就可以一直保持坐姿和寫作業(yè)的姿勢(shì)。老師的講桌上有一臺(tái)電腦，那臺(tái)電腦可以連接和黑板一樣大的大屏幕，老師往電腦里打什么，大屏幕就會(huì)出現(xiàn)什么。當(dāng)然，黑板就不用了，老師把問(wèn)題打在大屏幕上，同學(xué)會(huì)答的就按下書桌上的藍(lán)色按鈕，老師的電腦里就會(huì)出現(xiàn)他們的名字，老師想讓誰(shuí)回答，她就只需點(diǎn)一下那個(gè)人的名字，他書桌上的藍(lán)燈就會(huì)變成紅色的，這時(shí)，他就可以站起來(lái)回答問(wèn)題了。教室的地面和墻壁還可以讓老師隨意換圖案，老師想要什么顏色，就可以變成什么顏色。我們的書桌和椅子也是可以隨意換的。書桌上還有一個(gè)可以放書的小書架，可以把還沒看完的書放進(jìn)去，好方便拿。
怎么樣，聽了我發(fā)明的教室，是不是想趕快來(lái)體驗(yàn)體驗(yàn)啊！告訴你，在不久的未來(lái)，就會(huì)有這種教室，我相信，在不久的未來(lái)，我們一定會(huì)坐在這種教室里上課。
未來(lái)的教師作文 篇3
他是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；他是石階，承受著學(xué)生向上的攀登；他是蠟燭，燃燒了自己照亮了別人。他就是我們敬愛的老師。
用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是教師崇高的勞動(dòng)、神圣的使命。然而誰(shuí)又了解教師光榮職業(yè)背后的辛酸呢？
21世紀(jì)總有一些叛逆的學(xué)生跟老師唱反調(diào)：暗地里給教師取綽號(hào)；每次考試成績(jī)不及格；上課講話、睡覺，導(dǎo)致教師在教學(xué)上受到質(zhì)疑，心靈受到沉重的打擊。
社會(huì)上有些家長(zhǎng)聽說(shuō)學(xué)校組織家訪，謠言教師貪吃饞嘴；有些家長(zhǎng)看到許多師范畢業(yè)生不敢去山區(qū)任教的現(xiàn)象就認(rèn)定教師沒有艱苦奮斗的精神；有些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己兒女書讀不好，就責(zé)怪教師的失職……校園外常有這樣的事例發(fā)生，導(dǎo)致教師在精神上受到傷害。
不僅外界環(huán)境給教師施加了極大的精神壓力，而且教師的物質(zhì)生活也面臨著威脅。黨和國(guó)家剛剛提出“提高教師待遇”的策略，不料物價(jià)上漲，無(wú)形當(dāng)中教師的工資反而降低不少。大城市當(dāng)家教可以有高收入，小城區(qū)只能維持生活，山區(qū)任教更加清貧，有些教師只好辭職另找工作。教師再偉大也不過(guò)是凡人，也是要填飽肚子吧！可是高學(xué)歷老師竟然比不上小學(xué)畢業(yè)的`工廠職工，豈不成為笑柄？提高教師的待遇，難道這是對(duì)我們敬愛的老師的一種感恩嗎？
教師的未來(lái)仿佛已看到盡頭，如果繼續(xù)下去，恐怕若干年后，沒有人敢從事這份具有精神和物質(zhì)雙重壓力的職業(yè)吧！
無(wú)論何時(shí)何刻，每位教師都應(yīng)該享受崇敬和祝福，而不該去鄙視、誹謗老師。也許學(xué)生只需時(shí)時(shí)刻刻尊重老師，認(rèn)真學(xué)習(xí)，就能讓我們的老師少一點(diǎn)煩惱，多一份快樂(lè)；家長(zhǎng)只需正確審視子女教育問(wèn)題，尊重老師的勞動(dòng)，就能讓老師減輕精神負(fù)擔(dān)，輕裝上陣；政府只需真正提高教師待遇，就能讓老師物質(zhì)生活得到基本保障……若是這樣，教師的未來(lái)才會(huì)充滿溫暖的陽(yáng)光。
誰(shuí)說(shuō)“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚如干”只能躺在古書里喃喃自語(yǔ)？難道“落紅不是無(wú)情物。化作春泥更護(hù)花”不是另一種贊美嗎？是老師的白發(fā)告訴了我們愛是一種給予，是老師的背影告訴我們愛是一種奉獻(xiàn)。老師默默無(wú)言，不求回報(bào)，三尺講臺(tái)，一支粉筆，任憑灰染白發(fā)。師者如故，一年又一年，一代又一代，總有一天春蠶會(huì)離開桑樹，蠟燭會(huì)熄滅。為什么不讓春蠶吐出更多的絲呢？為什么不讓蠟燭燃燒更久更旺呢？
我堅(jiān)信在全社會(huì)的共同關(guān)注下，教師的未來(lái)將充滿陽(yáng)光！
未來(lái)的教師作文 篇4
今天是20xx年6月3日，我已經(jīng)是一名受人尊敬的人民教師了。
早上6:50，我迅速穿上衣服，掛上電子課程管理器，走出家門。我不經(jīng)意地按下了手中的紅色微控制器。這時(shí)，一輛帥氣的藍(lán)色跑車迅速?zèng)_到我面前，停了下來(lái)。車門慢慢打開。我坐起來(lái)，按下了飛行按鈕。車門慢慢關(guān)閉，車輪縮回，機(jī)翼從車身兩側(cè)伸出，飛機(jī)起飛了。眨眼間，我飛到了悅雅小學(xué)的門口。我匆匆下了飛機(jī)，向空中扔了一個(gè)球。球開始在地面上快速生長(zhǎng)，最后成為一輛平衡車。我把它開進(jìn)了校園。
我剛進(jìn)教室，班長(zhǎng)就過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō):“老師，我們可以交作業(yè)了嗎？”我拍手，身后的白板上寫著“提交作業(yè)”。學(xué)生們拿出筆記本電腦，點(diǎn)擊“提交作業(yè)”。然后我開始了今天的課，“請(qǐng)拿著記錄筆”，白板張開嘴說(shuō)“分子和分母……”不知不覺，早晨過(guò)去了。
中午，我再次拍手。沙拉、牛排和可樂(lè)出現(xiàn)在學(xué)生和我的桌子上。各種美味的食物，每個(gè)人都吃得津津有味。
下午，學(xué)校組織了一次會(huì)議。我坐在會(huì)議室的椅子上。三班老師問(wèn)我，“你今天午餐吃沙拉了嗎？好吃嗎？”我說(shuō)，“是的，不要說(shuō)它味道很好。”第三節(jié)課老師又問(wèn)了一遍:"你今天有什么計(jì)劃嗎？"我看了看電子時(shí)間表，并把它給三班的老師看。“嗯，我得去社區(qū)做一個(gè)講座，然后就沒有課程了。”三班老師說(shuō)，“你為什么不去法國(guó)巴黎的塞納河散步呢？看看埃菲爾鐵塔。”我說(shuō)，“這是個(gè)好主意！”
一天，一年，一個(gè)世紀(jì)，世界的發(fā)展沒有盡頭，每個(gè)未來(lái)都是美好的！
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