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我們班的生物老師_與老師相關(guān)的作文800字
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的我們班的生物老師_與老師相關(guān)的作文800字，希望能夠幫助到大家。
初二第一堂生物課，教室里走進(jìn)了一位新老師。她就是我們的生物老師——張翀。張老師長(zhǎng)著一張圓圓的臉，眼睛很小，一張能說(shuō)會(huì)道的嘴體現(xiàn)了她教師的特點(diǎn)。第一次看見(jiàn)她，我的感覺(jué)就是這個(gè)老師應(yīng)該挺嚴(yán)格的吧。
果然，第一節(jié)生物課，可能是同學(xué)都有和我一樣的想法吧，紀(jì)律好極了，同學(xué)坐在教室里一動(dòng)不動(dòng)，怕有一點(diǎn)小錯(cuò)，會(huì)被這個(gè)老師批評(píng)。可是，當(dāng)課上到一半的時(shí)候，她見(jiàn)我們一個(gè)個(gè)都坐在那里一動(dòng)不動(dòng)像木頭人一樣，就笑了笑說(shuō)：“你們不要都坐在那里聽(tīng)我講，也讓我聽(tīng)聽(tīng)你們的想法啊。踴躍一點(diǎn)。”她笑的時(shí)候，眼睛瞇成兩條細(xì)細(xì)的縫，挺可愛(ài)的。聽(tīng)到老師這樣說(shuō)，有些同學(xué)就舉起手提出自己的問(wèn)題，課堂上的氣氛活躍多了。她講課既把所要求掌握的知識(shí)點(diǎn)都全部教給我們，還補(bǔ)充了一些課外知識(shí)，讓我們對(duì)生物有更多地了解。并不時(shí)地提出一些問(wèn)題，讓我們互相討論，通過(guò)討論，在不知不覺(jué)中對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握就更深刻了。
張老師雖說(shuō)上課時(shí)氣氛比較活躍，但是有時(shí)候，有些同學(xué)在應(yīng)該看書(shū)的時(shí)候隨便講話，最后越說(shuō)越響，在老師提醒之下仍然我行我素，張老師忍無(wú)可忍之下，就會(huì)放下書(shū)本。跟我們?nèi)娜獾刂v紀(jì)律問(wèn)題。她說(shuō)：“你們也都是初二的人了，應(yīng)該學(xué)會(huì)自制能力。這樣你們講話，聽(tīng)不到是你們的事情，最后期末考試怎么辦呢？”最后還不忘用我們剛學(xué)過(guò)的生物知識(shí)告訴我們，要學(xué)會(huì)控制自己。不僅讓講話的同學(xué)閉上了嘴，還讓我們對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)和控制能力有了更深的印象。
但是大多數(shù)，張老師還是會(huì)心平氣和的對(duì)待同學(xué)犯的錯(cuò)誤。記得有一趟生物課上，張老師讓我們提前去準(zhǔn)備一些國(guó)家珍稀保護(hù)動(dòng)物的資料，結(jié)果一些同學(xué)忘記準(zhǔn)備了。在聽(tīng)?zhēng)讉�(gè)同學(xué)講完了之后，張老師就點(diǎn)了一個(gè)沒(méi)有準(zhǔn)備資料的同學(xué)得名，讓他上去談?wù)勛约旱目捶ā＿@下那個(gè)同學(xué)的臉漲得通紅，小聲地說(shuō)自己沒(méi)有準(zhǔn)備，張老師就說(shuō)：“我看你桌上只有一本生物書(shū)，還以為你胸有成竹，不用帶資料上臺(tái)了呢。請(qǐng)坐吧，既然沒(méi)準(zhǔn)備就聽(tīng)得認(rèn)真點(diǎn)。”
之后的幾節(jié)課上，還要查資料，就沒(méi)有同學(xué)會(huì)忘記準(zhǔn)備了。生怕又被老師誤以為是胸有成竹，出口成章。上課的效率也就隨之大大提高。
所以，我覺(jué)得上張老師的生物課還是挺有趣的，能在比較輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，不知不覺(jué)中掌握知識(shí)。
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