教師作文

時間：2021-07-14 11:05:11 老師我要投稿

【實用】教師作文匯編六篇

　　在學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家整理的教師作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【實用】教師作文匯編六篇

教師作文篇1

　　今天我發表日記就在下面。今天是教師節，我們班級有好多人都帶了給老師的東西，有的同學帶了一些雜七雜八的東西，有鮮花，有塑料玻璃水晶花，還有許愿蛋，還有信。好多同學都帶了，我和我的同桌都沒帶。為什么我沒帶呢？因為昨天我買好，可沒時間寫，下去玩了。我就覺得有點難為情了。我看好多同學都帶了，送給老師了。

　　我打算明天帶給老師，呵呵。今天我媽媽給我買了柚子。媽媽幫我剝好了，第一塊皮當球拋，還有一塊很大的柚子皮，我用柚子皮來做帽子，戴在媽媽的頭上，我就笑呵呵的，我就覺得很好玩。

教師作文篇2

　　假如我是一位教師。我會將我所學的知識，毫不吝嗇的教授給學生，讓他們早日成為國家的棟梁，為祖國的建設奉獻自己的一切。

　　假如我是一位教師。我會用和藹可親的態度來對待每一個人。我不會偏袒每一位學生，更不會歧視每一個每一位學生。我會讓他們在各個學科都取得全面的

　　發展，使他們成為品學兼優的好學生。我不會辜負人們對老師的尊稱：“人類靈魂的工程師”、“像蠟燭一樣燃燒自己照亮別人”、“像園丁一樣細心呵護花園里的每一棵花花草草”。

　　假如我是一位教師。我不僅僅要教會我的學生怎樣學習，還要教會他們如何做一個腳踏實地、一步一個腳窩的人，更要教會他們怎樣奮發圖強，讓他們明白“有志者，事竟成。”“精誠所至、金石為開。”的哲理。

　　假如我是一位教師。我會和學生們共同努力、共同解決學習上的問題。我會告訴他們如何面對生活與學習中的種種考驗。我要讓他們懂得怎樣珍惜時間，要讓他們積極參加各種實踐和活動。

　　假如我是一位教師。我要告訴我的學生“則其善者而從之，其不善者而改之。”這個道理的含義。

　　我要好好學習，為長大后做一名真正的人民教師而努力。

教師作文篇3

　　“教師節快到了！”這個消息像長了翅膀一樣，“飛”進了同學們的耳朵里。全校同學都在準備著給老師的禮物。

　　那天是星期五，也就是教師節。上學的路上，我看見許多同學手里拿著一束花，心里很是羨慕。到了學校，同學們紛紛把花送給老師，嘴里還甜甜地說：“老師，教師節快樂！”老師微笑著說：“謝謝！”我看著都眼饞，真后悔自已沒有買花。

　　早讀時，我們在認真地讀課文，只見有幾位老師走進教室，我們讀得更認真了。有的老師在檢查衛生，有的在給我們照相，還有的則在觀察我們讀書……

　　時間過得很快，一轉眼，半天時間過去了，又到了和老師說再見的時候了。這時，一陣嘩嘩聲打破了這溫馨的場面。我們回頭一看，原來下雨了，這“嘩嘩”聲好像也在慶祝教師節，也向我們敬愛的老師問好。同學們打著雨傘，背著書包紛紛回家了。我回頭望著老師，漸漸地，老師的身影消失在雨中……

教師作文篇4

　　這個學期，我們換了一個新的`班主任。他姓張，他不僅長得帥，而是還挺幽默風趣的。在課上，他讓人生畏嚴肅，課后就是一個“大哥哥”。

　　為什么說張老師長得“帥”呢？張老師像一個大學生的模樣，一頭烏黑的頭發，一雙迷人的小眼睛戴著一副“望遠鏡”，時不時的瞪一下那些不遵守課堂紀律的搗蛋鬼。一個大大的嘴巴，時不時的發出點音樂的聲音。他和我們說話時很幽默，特別像電視劇《愛情公寓》里面的好男人曾小賢。

　　人們說“馬靠鞍裝，人靠衣裝”一點也不錯。我的班主任每次來上課之前總要看看自己的發型和著裝的搭配。在課堂上，如果有同學不認真聽講，他不會去打人，或者罵人，而是將手中寫完剩下的粉筆丟到該同學的桌子上提醒，每次投擲都是百發百中，哪個同學還敢不認真啊，誰叫我們的張老師投三分打籃球那么厲害呢！這樣子的老師未免也太“帥”了吧。

　　還有更加夸張的“帥”事情發生呢。每次我們大掃除的時候，他安排好那些調皮搗蛋的學生負責搞衛生，他就在辦公室“遙控”著我們，他用手機拍照或者錄制小視頻發到我們班級微信群去，讓家長看到我們的表現，這樣子一來，我們就更加不敢肆意妄為了。他好比是我們父母的“眼線”一樣，“監視”著我們的一言一行。我想，我們的張老師，不僅人長得帥，而是好多行為動作更加“帥氣”。

　　張老師雖然是一個年輕的“愣頭青”，但是把我們班級管理得很好，班風正了，學風濃了，我們每天的學習和生活也變得非常的快樂。

　　我們都很愛張老師——一個陽光帥氣的“大哥哥”。

教師作文篇5

　　“教師”雖說只是一個職業的稱謂，而在現實中，教師的職業行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我來換得學生茁壯成長，他們情系學生，情傾講壇。講臺催人老，粉筆染白頭，但教師們卻無怨無悔，失志不改，耕耘不輟。這種甘為人梯、無私奉獻精神就如同紅燭一般，燃燒自己來照亮別人，用自己的付出換來一批批學生的成長。

　　然而，在今天社會里，紅燭對教師來說實際上是一個傷感悲壯的比喻。我國正處在社會主義初級階段，“以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放”是新時期的基本路線。社會主義的經濟浪潮在全國激蕩，同樣，它也沖擊著教育園地。面對繽紛的經濟世界，面對開放城市、經濟特區的繁榮，多少有志之士躍躍欲試。誠然，有極少數教師去試了幾筆，但絕大多數教師能立足三尺講臺，在辛勤地耕耘著。廣大教師，用自己的崇高品德，去塑造千百萬青少年美好的心靈，辛辛苦苦、嘔心瀝血、任勞任怨，十年、幾十年如一日，默默奮斗在教學崗位上，甘愿作為“人梯”，讓孩子們站到自己的肩上，去攀登新的文化科學知識的高峰。葉圣陶先生早就說過：“教師就是捧著一顆心來，不帶根草去的人”。

　　更讓我深刻的理解了人們把教師比作紅燭的內涵。是啊，教師如果沒有紅燭那種燃燒自己，照亮別人的奉獻精神，我們的教育事業怎么會蒸蒸日上？四化建設的棟梁之才從何而來？國家的繁榮富強誰來創造？人們對教師的贊美枚不勝舉，然而，我要說這一切贊美教師都難以涵蓋你奉獻的心靈。大家都是有血有肉知疼懂愛的人，渴望幸福的現代文明。

　　只是為教育的振興，你才舍棄私利，堅守三尺講臺，默默無聲地哺花育樹，追求自己矢志不渝的憧憬。