教二胡的金老師作文

教二胡的金老師作文

　　教二胡的金老師

　　二胡，這個樂器在我國是人人皆知，它具有悠久的歷史。《二泉映月》、《空山鳥語》、《塞馬》等便是用它拉出的經典二胡曲，那可謂“余音繞梁”。而我，也是學二胡的，二胡，在我走過的這一小段人生道路倒是一個重要的部分，而教過我的三個二胡老師中，最令我崇拜的就是金老師－－－－第三位二胡老師。

　　金老師六十多歲，消瘦硬朗，靈活精明，認真肯鉆。對于二胡，他不僅以愛好對待二胡，更是把二胡當事業。他閉門不出，專心鉆研，孜孜不倦、調音器、節奏器，二胡視頻、二胡名家專輯，樣樣齊全；對于二胡，他常常練到汗流浹背，關節疼酸；他四處拜名師，去比賽，攝二胡名家演視頻……

　　感情是樂曲的靈魂，沒有感情的樂典是空洞的。在沒來金老師這兒上課之前，我在感情方面是有所欠缺的，來到金老師這兒上課，我就被他的音樂感染了。“感情是由內而外發出的，在拉一首曲子時，曲調可能是歡快，可能是悲傷……”而我們可以聯想到令自已或悲傷，或歡快等情景，從而以個人經歷傾注于曲子，這首曲子就會飽滿生動。老師這句話像點睛之筆，讓我對二胡的理解多了一個深刻的認識。瞧，金老師眼睛微閉，二胡自然擺動，似乎長在他身上似的，弓長長拉出，平穩舒緩，柔韌有力；當他拉到《空山鳥語》時，他的弓像一只小鳥兒輕輕地啄著、跳著；當他拉到《塞馬》時，他的弓像一匹無憂無慮、自由自在的馬兒撒開四蹄，在千里草原上奔馳，不停地嘶叫著，馬啼聲踏滿草原；當他拉到《梁祝》時，讓我感悟到這流芳百世的故事讓人們萌生了對純潔愛情的追求和向望；當他拉到《葡萄熟了》時，我的眼前仿佛出現了新疆葡萄豐收時男女老少欣喜狂歡的壯觀場面……，他似乎融入了二胡世界里，享受著自已帶給自已的美感與快樂。

　　“一音之師”這是我與金老師之間發生的事：在一堂二胡課堂上，老師給我定了一個順滑的音，我將其反滑，可金老師卻拍案叫絕，他說：“這音反滑起來還好聽一些！古代有‘一字之師’，而現在，你可是我的‘一音之師’！”說完，他還鄭重地和我握手。

　　在金老師的指導下，我的二胡技藝突飛猛進，在尋找池州最佳才藝牧童大賽中榮獲“十佳才藝牧童”前三名。我不僅感謝認真的金老師，更崇拜他對二胡的敬業精神。

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