寬容的魅力作文

時間：2022-01-26 19:19:06 寬容我要投稿

寬容的魅力作文范文

　　今天早晨上班，發(fā)現(xiàn)一位女學(xué)生阿華被脾氣火爆的年輕同事連續(xù)煽了七、八個響亮的耳光，五年級時我曾是阿華的語文老師，應(yīng)該說這是個不怎么討人喜歡的女孩子，貪玩，稀里糊涂去早戀，說下流話，上網(wǎng)吧……反正，在我心目中，她是個問題、毛病多的“學(xué)困生”。

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　　此刻，年輕同事——她的數(shù)學(xué)老師走了，阿華小聲罵道：“我戳小余老師他媽，我戳小余老師他媽……”見我用目光注視她，她緊張起來，驚恐地說：“大余老師，別說，你別說，我怕……”我故作糊涂：“你剛才說什么，我沒聽見。”

　　我走到女學(xué)生阿華面前，拉過一把椅子招呼她坐下，她不敢坐，因為小余老師是處罰她挨站的……我玩笑說：“大魚（余）吃小魚（余），小魚（余）吃蝦咪，蝦咪吃泥巴，有大余老師在，你沒有必要怕小余老師，不過我想小余老師不可能無緣無故打你，你又沒與他結(jié)仇。”

　　臟兮兮的女學(xué)生阿華終于怯生生地坐了下來，原來是因為她貪嘴，偷了做小買賣的表姑姑家的一條黃鶴樓，兌換成錢，把這不義之財全吃進了肚子里。因為阿華家窮，媽媽舍不得賠錢；表姑姑家也窮，一怒之下，在小余老師面前告發(fā)了“小偷”，所以小余老師“修理”了她……

　　哦，原來如此！

　　我說：“小余老師老師打你，疼嗎？”她說：“疼，可是我就好吃那些小零食。”我知道，我現(xiàn)在甩手的這個班，學(xué)生家都十分困難，家長是來自周邊農(nóng)村到鐵山小城“混”生活的小攤販。記得一次，一同事調(diào)侃我：“余老師，哪天忘記了布置語文家庭作業(yè)，去賣雞賣鴨的地方一吆喝，弄不好還有一只燒雞進帳！”

　　這是個窮人家的孩子，又長得難看，我想過多的失落和無奈肯定讓她心理扭曲，所以“貪玩，稀里糊涂去早戀，說下流話，上網(wǎng)吧……”等毛病集中在她一身，并不奇怪。唉，可憐的孩子哦！那劣質(zhì)的“三無”食品，你把它看成了美味佳肴，偷表姑姑家的一條黃鶴樓，就只知道吃這個？要知道，你的大余老師的女兒從來不沾“三無”食品的邊，她可以如數(shù)家珍般說出“三無”食品的危害，她沒錢的時候，可以向媽媽要，招呼也不打掏了爸爸的錢包，花光后，才告訴爸爸這個“秘密”。

　　人與人比，差別真大！孩子，你也許現(xiàn)在不懂，但，將來呢？難說……

　　我對學(xué)生阿華說：“其實，你的行為沒你想象的那么嚴重，你不過順手‘拿’走你表姑姑家的一條黃鶴樓，沒多大的事情，以后從親戚家拿東西，要征得親戚家的同意，不然你家就會與你表姑姑家鬧矛盾，你還挨打，多不劃算！”

　　我讓她以后不要再犯類似的錯誤了，她點點頭，并說：“多謝大余老師的教誨！”

　　學(xué)生犯錯，其實是極其正常的事情。作為老師，要有醫(yī)生為病人治病的耐心，更要有一顆真誠的愛心。在頭腦發(fā)熱的時候，老師應(yīng)該控制自己的不良情緒，把事情的來龍去脈了解清楚，促學(xué)生內(nèi)省，就能使學(xué)生明白，原來一個人原來是在不斷修正自己的過程中逐漸發(fā)展自己完善自己的。

　　我曾在早年就發(fā)表過的一篇教育隨筆中這樣寫自己對學(xué)生犯錯后老師的具體做法，那就是：出現(xiàn)過錯的學(xué)生，一般思想情緒不穩(wěn)定，波動性較大。教師應(yīng)善于洞察這一心理，保持談話氣氛的寬松、和諧，和學(xué)生探討彌補過錯、矯正過錯的辦法。老師要有“允許學(xué)生犯錯誤”的勇氣，更要有幫助學(xué)生改正錯誤的信心和能力。老師應(yīng)帶著辨證的眼光看問題：及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤，可以促使學(xué)生反思，逐步形成他們正確的思想觀念，培養(yǎng)出他們良好的行為習(xí)慣。這樣看來，又不失為一件“好事”。對待學(xué)生的過錯，教師不能苛刻責(zé)難，也不能姑息遷就。處理這類問題時，教師必須客觀全面了解情況，批評學(xué)生才會有的放矢，有理有據(jù)。一般說來，老師切忌在公眾場合喋喋不休地大聲訓(xùn)斥學(xué)生，宜以個別談話方式進行。教師在談話過程中應(yīng)允許學(xué)生發(fā)表看法，因勢利導(dǎo)，批評學(xué)生才會取得理想的效果。“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，批評教育學(xué)生正體現(xiàn)了一個老師對學(xué)生無私的愛。適時地“敲敲邊鼓”，學(xué)生才能清醒地認識自己，正確地評判自己。

　　我想起了自己在鄂州教書的堂姐，她在一篇題為《一道終身難忘的傷痕》的隨筆中告訴我這樣一個事實：六年前的一天早自習(xí)，我?guī)Ф昙壍陌嘀魅渭鏀?shù)學(xué)，我正在教室領(lǐng)讀，突然闖入一位壯漢拉著一名學(xué)生往外沖，簡直是目中無人，保護學(xué)生是我的職責(zé)，我一邊護著學(xué)生一邊問清是什么事。原來這名學(xué)生偷了他建房的翻斗車，換了一碗康師傅方便面吃了。天啦！怎么會這樣？我好言相勸，請他給我兩天的時間一定會給他一個滿意的答復(fù)。我打電話請來這名學(xué)生的家長（奶奶），父母在外打工，由奶奶照管飲食起居，她完全不知情。

　　與我同班帶語文的是一位年輕氣盛的高老師，她知道后非常生氣，因為我每周班會都在教育學(xué)生該做一個怎樣的人，再說這名學(xué)生還是班長，平時成績不錯，我們很喜歡他，也對他希望很大，高老師把他叫到辦公室，仔細詢問耐心開導(dǎo)，一時之氣拽了一把他的臉，手指甲從臉上不經(jīng)意劃了一道血痕，這下不得了，他的奶奶大吵大鬧不依不饒，說是毀了容，翻斗車的事她不說了，專說這個事情，我好心勸說，毫無防備，結(jié)果他奶奶用手指甲故意在我的臉上劃出了一道很深的血痕。我真是委屈極了，一不能還手，她是老人。二是注意自己為人師表的形象。我沒有告訴校長，在平時他的一貫作風(fēng)是無論老師對與錯，他總是站在家長這一邊，為什么？學(xué)生是上帝。所以我選擇了忍，眼淚往心里流。唉！誰叫我是老師呢？比起那些遭毆打的老師真算幸運了。帶著傷痕，去追回倒賣的翻斗車，私自處理了這起糾紛。因為這事，我女兒考上了大學(xué)，寧愿多讀一年，選擇枯燥無味的中醫(yī)學(xué)，死活也不愿讀師范。盡管后來學(xué)生的奶奶自知理虧，給我賠禮道歉，但臉上的皮很薄，那道委屈的傷痕至今依稀可見，在我的心里這件事情更是終身難忘。

　　當教師，特別是當小學(xué)教師，似乎人人都可以勝任。但真正要當好一名好老師，學(xué)會“育人”比教好“書”更難！何謂教師？古人曰：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。所謂傳道，就是現(xiàn)在所說的“育人”。古人將“育人”放之首位，可見它的重要性。然而，當今社會，有的在職老師沒什么真本事竟然不顧及家長的反感，殺自己班上的“家麻雀”，搞學(xué)生的有償家教，肯定不夠資格去“育人”……

　　作為教師對自己的學(xué)生要有寬容之肚量，講究教育之技巧。同樣的事情，有的老師教育效果好，有的老師教育效果差……其中的內(nèi)涵值得人去回味琢磨。

　　寬容學(xué)生會收獲敬意，寬容同事會收獲友誼……在此基礎(chǔ)上，教師自己再修身養(yǎng)性，淡泊名利……寬容的魅力會像冬天的暖陽給人真正的撫愛和感動！

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