精選快樂作文五篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編整理的快樂作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
快樂作文 篇1
在今年“五一”期間，我去中醫院做了“包皮”手術。
做手術前要先打麻醉劑。醫生用最細的針給我注射了3次，其中第二針扎進了尿道，我拼命地咬住衣服。針打完了，額頭上豆大的汗珠也下來了。身子一立起來，背上的衣服濕了，腿下的床單也被汗水印濕了一大片。那個疼呀，現在回憶起來都能感覺到。而在我咬衣服時，有一個人把前臂放在我的嘴前，說：“咬它！”那個人是我父親。我很快樂。
回家的途中，傷口開始疼痛起來，并腫脹起來，滲出了大滴大滴血。就這么個病法，身子不弱還怪事了。回家后，擺在我面前的，是一大堆櫻桃，草莓，還有西瓜，以及許多蔬菜，好幾斤的豬肉和一袋子的魚，琳瑯滿目，顯然是給我買來補身子的。而買這些東西的人，是我的母親。我好快樂。
做完手術后的第二天晚上，我在睡覺時，因為傷口的陣痛，使我在無意識中發出呻吟。突然，我被猛然驚醒。在柔和的黃色燈光下，一個人坐在床邊正在給我的傷口上藥。我順手拿起鬧鐘，此時已是凌晨兩點。而那個給我抹藥的人，是我父親。我真的好快樂。
已經吃了好幾天的面了，早把我吃膩了。第四天，家里卻多了好幾袋巧克力。買巧克力的人，是我母親。我太快樂了。
第四天，為了讓我吃得更好，更豐富，一個身影從中午到下午，忙碌了三個小時，包了一盤盤餃子。而包餃子的人，是我的父親。我真是快樂極了。
每天，我都有魚吃，喝到鮮美的魚湯，因而傷口恢復的很好。而每天給我買魚做魚的人，是我的母親。我快樂的連話都說不出來了。寫到這兒，當那往事又浮上心頭，我不禁被這些快樂感動的哽咽。
人世間最神圣的愛莫過于父母的愛了。父母可以用自己所有的精力來換取我一小時的快樂，這樣無私。這便是父母之愛的偉大之處。
快樂源于愛。
快樂作文 篇2
今天是勞動節，我們家要進行一場大掃除，看著媽媽又是掃地，又是擦桌子，忙得團團轉，所以，我要幫媽媽分擔點家務，幫她洗被單。
我先把厚重的被單從床上拉下來，放進大盆里，在盆里放滿水，撒上洗衣粉，揉勻，讓床單在泡泡水里浸一會兒。十幾分鐘后，我拽著床單的一角使勁搓起來，左搓搓，右搓搓，再翻過來搓一搓，可是被單太大了，我已經累得氣喘吁吁了，還沒把它洗干凈，怎么辦呢？我有些泄氣了，坐在板凳上發愣，我的手沒勁兒了，但我可以用腳呀！我靈機一動，脫掉鞋子，卷起褲腿，跳進了盆里，歡快地跳起舞來。不過一會兒工夫，被單就被我“踩”干凈了。媽媽看見了，又驚又喜地問：“你怎么會想到這么好的辦法？”我得意揚揚：“因為我有聰明的腦袋呀！哈哈！”
大掃除結束了，看著晾在陽臺上干凈的被單，我覺得特別有成就感。原來，勞動中也有這么多樂趣，以后我一定會多幫媽媽做家務，做個快樂的勞動者。
快樂作文 篇3
葉圣陶說：“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。”在農村小學任教20余載，學校周圍是一望無邊的田園，學生是土生土長的農村人，但我越來越深刻感受到學生與生活環境相脫節。比如要求學生寫自己熟悉的植物，我以玉米為例，讓他們說說玉米根、莖、葉、穗的樣子。本以為玉米是學生司空見慣的植物，一定能娓娓道來，可“理想很豐滿，現實很骨感”，效果并不理想。因此，我決定開發田園作文課程，激發學生熱愛生活，熱愛腳下的這片土地，讓作文的表達更富有生活氣息。
一、用心觀察，尋找寫作素材
教師要指導學生用心觀察生活，從生活中汲取素材，發現別人沒有發現的素材，或把別人已經發現的素材寫得更生動，就是成功。我帶領學生走進田園，用心觀察光怪陸離的植物世界，發現奇妙的現象，尋找田園中的寫作素材。比如，我讓學生比賽尋找“蠶豆的耳朵”，眼尖的學生一下就找到了。比較一下“蠶豆的耳朵”與正常葉子的不同，學生經過研究后發現，“蠶豆的耳朵”只不過是蠶豆葉子發生了畸變，葉片的末端長在了一起，猶如耳朵的形狀。我又帶領學生走進菜園，探索“纏繞莖”的秘密。學生驚奇地發現“纏繞莖”的纏繞方向是有規律的：牽牛花、扁豆向左旋，金銀花向右旋，而何首烏有向左旋的，也有向右旋的。學生還發現向日葵如它的名字一樣，向著太陽旋轉，通過查閱資料了解到，向日葵是受體內生長素的影響才會一直朝向太陽。
學生在廣袤的田園中學會了留心觀察，學會了深入思考。如果經常開展這樣的活動，學生的作文一定不會空洞無物，能讓人耳目一新。
二、快樂嬉戲，拓寬寫作空間
美國華盛頓兒童博物館的墻上有這樣一句話：“聽到的，過眼云煙；看到的，銘記在心；做過的，刻骨銘心。”由此可見，帶孩子參加活動，比在課堂上空洞地說教要有意義得多。因此，我帶學生到玉米地里捉迷藏，學生屏住呼吸，心卻在快活地跳躍；我讓學生效仿童年的`法布爾，用手臂為七星瓢蟲搭橋，讓七星瓢蟲在學生的身上舒適地逗留；我還帶領學生到黃海灘涂捉蟛蜞，追蹤蟛蜞，等待蟛蜞，智斗蟛蜞，收獲蟛蜞……其樂無窮。
學生在活動的過程中充分體會到游戲的快樂，活動的過程就是表達的過程，學生的體驗就是作文的情感，這種“情動而辭發”的表達怎能不精彩呢？
三、動手制作，明確寫作步驟
五上第五單元要求學生搜集資料，用上恰當的說明方法，把某一事物介紹清楚。《風向袋的制作》是一篇條理清晰的說明文，先介紹了制作風向袋所需要的材料和工具，接著介紹制作的過程。作者之所以能介紹得如此清楚，就是因為他有動手操作的體驗。這類作文對學生來說是難點，如何讓學生寫出與眾不同又條理清晰的說明文呢？可以和學生一起走進田園，動手實踐。小河邊綠油油的蘆葦是制作手工的天然材料，學生可以變身為魔法師，摘一片葦葉，用小手翻轉穿插，一個六角形的風車便誕生了。折一枝蘆葦，把風車綁在上面，迎風一吹，風車立刻旋轉成一個模糊的綠圓。端午節，還可以采摘玉米葉，跟家長學包粽子。取四五片玉米葉平疊在一起，卷成圓錐狀，放入準備好的餡料，封住口，一個三角形的粽子就做好了。
學生有了這樣的動手體驗，寫小制作時只要說清材料的準備、制作的方法，適當用上列數字、作比較、舉例子、打比方等說明方法，就能使描述準確、清楚、有條理。
四、請教農民，搜集田園語言
生動的表達是作文的靈魂，但是大多數學生的語言或是干巴巴，或是七拼八湊沒有條理，或是直接抄襲別人的語言。如何讓田園作文靈動起來呢？可以請教農民伯伯，向他們學語言、用語言。
1、積累農諺，優化語言。農村流傳著許多諺語，如“燕子來在谷雨前，放下生意去種田”，告訴人們要抓住農時。“莊稼一枝花，全靠肥當家”，告訴人們種田要講究方法。在田園作文的探索中，讓學生準備個小本，把收集到的好的語言都記錄在上面，需要時信手拈來，既提高了田園作文的科技含量，又寫出了農村生活的特色。
2、學習俗語，美化語言。比如，農民伯伯把“長葉”稱作“爆青”，這詞兒可比“發芽”“萌芽”形象多了，仿佛經過了嚴寒的冬天，小秧苗正卯足了勁兒生長呢，表現出了強大的生命力。因此，適當學習一些俗語，可以讓學生的語言更接地氣，更形象。
五、學會調查，學寫生活倡議
六年級上冊作文六“學寫倡議書”要求學生結合身邊的事例，交流如何珍惜資源、保護環境，學寫一份倡議書。田園生活可以作為學生寫作的重要依據，引導學生關注農村的變化，從細微處發現問題，寫作時才能寫具體，有理有據。因此，我引導學生調查濫用農藥、化肥帶來的環境問題，捕殺青蛙給莊稼帶來的危害，并發出倡議。這樣學生就能把觀察到的現象由感性上升到理性，提出倡議。
“生活處處皆學問，人情練達即文章。”田園蘊含著豐富的文化底蘊，只要善于發掘，勤于思考，一定能為學生找到作文的源頭活水。
快樂作文 篇4
在生活中，快樂無處不在。比如：做一件好事，得到表揚，你會得到幫助別人也幫助了自己的快樂；考試得了第一，受到了老師和家長的表揚，你也會得到登上了頂峰的快樂；在一次游戲當中，你成功找出了藏在土中的最后一片葉子，你也會因為贏了而得到你想要的快樂；在智力問答題中，你順利的答出了所有的題目，并全部答對了的時候，你也會得到在生活中第一次感覺到自己還有能力，并可以感受到無邊的快樂。
就在幾天前，我感受到了幫助別人也幫助了自己的快樂。那一天中午，我帶著作業準備去上學，就在走到拐彎角的時候，我忽然看見在別人家的掛衣服的桿子上掉下了好幾件衣服，我剛打算假裝沒看見，可是走出了一步我猶豫又退了回來了，要是沒人看見的話，這衣服也許就會被風刮到什么地方了，可是，我要是去撿的話，被別人看見誤會我是偷東西的小偷該怎么辦啊，到底是撿還是不撿呢？管她呢！反正我是做好事，不怕別人的閑言碎語，撿就撿，誰怕誰啊！我毫不猶豫的撿起一件上衣，先打譜了打譜了衣服上的土，又把它掛在衣架上，用卡子把它固定好，之后又把別的也給放在了衣架上。就去上學了，這一天，我的心情格外的好。也許是因為幫助人的關系吧！這就是快樂吧！是快樂中的其中一種。我會讓這種快樂繼續永恒下去的。
還有一種快樂，是在和動物接觸是得到的快樂。當我再次見到我家的小狗小黑時，他已經是無數小狗崽的母親了，今年，她又給我添了7只。那些小狗真的好可愛啊！還不會睜開眼睛，就一直躺在母親的襁褓里睡啊睡。我先過去看看小狗時，小黑擋住了我的去路，我對他和藹地說：“沒事，我不會傷害他們的！”他好像聽懂了我的意思，自覺的讓開了。我摸著他的頭說：“真乖！”我過去看了看，那些小狗真的好可愛啊！還不會睜開眼睛，就一直躺在母親的襁褓里睡啊睡。我看了都感覺他們這個剛出生的小生命是上帝牽著他們一起來到這個世界上來的，他們的心靈是多么的幼小，讓我忍不住想抱抱他們，可是當我看見小黑時我打消了這個念頭，因為，保護孩子是每個做母親的天性，他看見我抱走她的孩子，心里一定很著急，所以。我和動物的接觸中，使我感覺到了母愛的快樂和友誼的快樂。有一位母親是多么好的事情啊！
快樂就是這么容易的事情，每一個人都可以擁有快樂，快樂是人不可磨滅的，是人來到世間最美好之一。
快樂作文 篇5
我雖然捂著腳底，忍受著那扎心的痛，可誰又能想到，我心里正美滋滋地笑呢？
金雞獨立
比賽開始了！我們需要在指壓板上單腳站立，堅持到最后的人勝利。我脫掉鞋子，心里止不住地顫抖，想象著我將會感受到的疼痛，瑟瑟發抖。老師一下令，雖有些遲疑，但我還是小心翼翼地放上了一只腳，再抬起另一只。“啊！”一股鉆心的痛迎“腳”而來，直達心窩。我疼痛的右腳不禁有些發抖，使我像狂風中的一棵凌亂的小草。10秒、50秒，就在我剛要倒下時，對手先失去了重心，腳落在了指壓板上。“耶——”我顧不上腳底火燒般的疼，歡呼起來。心里懸著的大石頭，終于落了地。
背“媳婦”
怎么辦？身為我們隊的體重最輕者，卻因為腿傷無法讓隊友背，我們心急如焚，而他倆又無法背動對方，我們一籌莫展。算了，如果背不了的話，我來試試！我心底里下了決心。“我來背吧！”我自告奮勇。“試試看？”隊友不太放心。“快點兒！”老師有些不耐煩，急得拖著我倆就到了指壓板前。“賭一把吧。”隊友也下了決心。“一、二、三、開始！”我背起隊友，腳上的痛感更是翻了好幾倍，我咬緊牙關，慢慢地將雙腳彎曲，蹲下身子，但由于對手太輕松，我一激動，失去了重心……
唉，做什么事都不能心急，欲速則不達呀！
跳“房子”
1號小心翼翼地在指壓板間跳躍，還不到第三塊便踩到了磚上。2號則急于求成，跳得太快，一不小心，腳一滑，摔倒了一旁的桌子上。身為3號的我緊張得手心出了許多汗，生怕自己也與地板來個“親密接觸”。我猶豫地脫掉了被緊張得汗水濡濕的涼鞋，深呼吸幾口氣，緩慢地一蹦、一跳，到一半時，我打了個寒顫，向前倒去，我不得不加快了速度向終點沖去。“哇！”我贏了！我到終點了！
在這場“痛徹心扉”的比賽中，我收獲的不止疼痛，還有春雨般連綿不斷的快樂……