課堂作文實用6篇
在日常的學習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編收集整理的課堂作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課堂作文 篇1
每天，我們都在學校的課堂里學習、成長。當然不同的課堂有不同的體驗，不同的課堂有不同的見聞，不同的課堂有不同的收獲。我就從其中找到了課堂的見聞。讓我們一起來體驗其中的樂趣吧!
“叮……叮……叮”上課了，同學們陸續(xù)走進教室，今天這節(jié)課是科學課，由我們的任老師來上。他一進教室就說讓我們帶來的材料：小燈泡、導線、電池、指南針做實驗。我最喜歡做實驗了，我就和我們這一組的成員先用長的導線把小燈泡的下端栓上，再用導線的另一端放在桌上，用電池放在導線上壓著，再把栓有小燈泡的放在電池的頂端，明亮的燈火就亮了。老師再用大磁鐵把指南針里面的針弄旋轉了，我們也嘗試著，把指南針放在桌上，用磁鐵在它的上空打個圈，里面的指南針果然在跟著旋轉。我們驚奇的`說：“哇，好神奇!”但是我們覺得這指南針就這樣玩，沒意思。
然后我們就去看看另一組成員是怎樣做的。只見他們有一個步驟是跟我們不一樣的，他們是用導線把指南針的外圈打幾個轉，再放在桌上，燈一亮，指南針就在旋轉，看著是不是指向南，是不是指向北，最終指南針停在了南上。我們異口同聲地說：“奇怪，我就說我們的指南針為什么沒有用，結果我們的少了一個步驟啊!”我們從新做了一遍。“成功了，成功了!”我們高興地大叫。隨著時間的流逝，“叮……叮……叮”下課了，我們大家在快樂難忘的課堂上分散了。
在這節(jié)課上老師給我們帶來了見聞、快樂。讓我們感到難忘。科學讓我慢慢地喜歡上了。因為它的難忘。也增長了我們不知道的見聞!
課堂作文 篇2
今天，我們班發(fā)生了一件有趣的事。
上午第三節(jié)語文課，我們正在讀生字，讀到“收拾”的時候，我們把“拾”字的拼音讀成了“shou”。真奇怪，我們?nèi)喽甲x錯了，居然還讀得很整齊。老師馬上打斷我們的朗讀，很生氣地說：“沒有長眼睛啊！”我們都愣住了，發(fā)現(xiàn)讀錯啦！這時楊小文脫口而出，聲音可響亮了“沒有。”我們聽了都哄堂大笑，連老師都笑了起來。楊小文覺得很害羞，把頭埋在桌子上，我覺得他也一定在笑。老師說：“別笑了，再笑課都上不成啦！”但是我們還是忍不住要笑。老師沒辦法只好讓我們自習，這堂課我們覺得很高興。
下課了，一想到這件事，我就忍不住想笑。我覺得楊小文是把老師說的`話聽成是“有沒有拼音”的意思，才會有這樣的回答，造成課堂上出現(xiàn)的笑話。通過這件事，我覺得在上課的時候千萬不要太大意了，不然還會出現(xiàn)這樣類似的笑話。
課堂作文 篇3
課堂上，我們會因為老師那幽默風趣的話語而開懷大笑，也會因為老師的關愛而會心一笑，但我覺得師生之間互敬互愛的笑是最值得讓人懷念的。
那天的`課，老師講得那么生動，那么有趣;同學們聽得那么認真，那么專注。今天我仍舊難以忘懷，尤其是老師那難得一見的笑容。
課堂作文 篇4
“祝你們放學愉快。”下課鈴響了，我還有些戀戀不舍的離開了教室。我喜歡上學！因為呀，我們的教師寬敞明亮，每天不用背特別多的書本去上學，我們的教師只有十五人，每人一臺學習的筆記本電腦，一個作業(yè)顯示屏，一個成績顯示屏，一個同學討論屏。上課時，老師面帶微笑走進教室，打開電腦，插上動畫教學顯示U盤，每一個學生選一個喜歡的動畫人物，然后，尤其它的動畫人物組合起來，繪聲繪色的講述課文，最后，為我們布置作業(yè)，我們先選好伙伴互相討論，然后迅速做完作業(yè)，發(fā)到老師的電腦里，老師批改完發(fā)到學生的成績顯示屏上，一節(jié)課就這樣緊張又愉快的過去了。
中午，學生的課桌上擺滿了你想吃的.飯菜，有中式，也有西式的，而學習用具要整理好放入書桌，否則，你不能吃飯。來到臥室，里面有舒適的床和各種樣式的睡衣，換好睡衣。你起床后，自己換上衣服，整理好被子，要不然床會“嗡嗡”亂叫，直到整理好為止，然后，你和你的伙伴一起走向課堂。
下午，學生們可以去微機室或體育室，打乒乓球、跳皮筋……也可以研究各種各樣的問題。
晚上，機器保安會把學生送回家中。學校不留太多的作業(yè)，只要求每個星期上交一篇讀書筆記和實驗報告。
這是我的想象，等將來，所有孩子們的學校一定都是這樣的。
課堂作文 篇5
我的第二課堂豐富多彩可真是一言難盡，下面我來介紹一下我的第二課堂：琴。古人撫琴，如行云流水，聽者為之動容，琴與演奏者融在了一起，個個音符真情流露。而今，我也迷上了這種表達真情的音樂，表達真情的琴。我不高興時，用她來發(fā)泄；我傷心時，是她來安慰我；我開心時，我與她一同分享。她與我的喜怒哀樂同在，豐富了我的課外生活。
畫。我從小就喜歡畫畫，喜歡把美好的事物畫出來，喜歡把新鮮的東西用我五顏六色的'畫筆表現(xiàn)出來。我用畫筆把我所希望的畫下來。美好的設想、精彩的未來盡在我的畫筆下。
畫畫，啟迪著我創(chuàng)造性的思維，豐富了我的想象力。
寫作。字里行章表達了我的思想感情，流露出我對她的熱愛，永無止盡的想象力和表達能力在這里得到發(fā)揮，當我做錯了事而沒有勇氣承認時，我需要她來承認錯誤；當我遇到難題的時候，我需要她的幫助與朋友一起探討；當我苦悶的時候，我需要借助她向朋友或家人消除心中的煩惱。我很喜歡寫作，也喜歡用記日記的方法去鍛煉精彩的文筆，記載我的喜怒哀樂。寫作，涌動著創(chuàng)造所帶來的愉悅和興奮。
讀書。雖然我讀過的書不是很多，但每一次我都會認真的去讀，理解其中的含義。我讀書時我的整個思想都和書中的主人翁一起隨著情節(jié)的起伏同主人翁一起冒險，一起歡樂，一起痛苦，一起憤怒。要是遇到特別好的書，我的求知欲會讓我一直看下去，有時一本書兩三個小時就可以看完，真有點廢寢忘食的精神呢。讀書，豐富了我的知識，開闊了我的視野，增長了我的智慧。
這就是我豐富多彩的第二課堂。
課堂作文 篇6
早上我的同桌王祎純對我說：“老師讓我把小印章帶來了，說是要給上課積極回答問題的同學印！”我聽了十分高興，心想：今天我一定積極回答問題，多得幾個小印章，回家可以得到媽媽的表揚。
上課了，老師講時我認真聽，不懂的`就記下來。當老師提問時，同學們都積極的舉起了手，畢竟大家都知道小印章的這件事。有的同學站在椅子上，有的站在窗臺上，有的站在桌子上，有的跑到老師面前站著。。。總之同學們都很積極，還有的同學“我（餓），我，老師，我。。。”著急地叫了起來，這時老師開了個玩笑：“老師沒有餓，你們餓了！”同學們聽了笑得前仰后合。
過了一會老師又提出了新的問題，同學們積極的叫著，快速的上了桌子、窗臺、椅子。有的同學由于太積極了，站起來都不知道應該說什么了，這樣一來又引得全班同學哄堂大笑。教室里的氣氛一直十分歡快，老師也很滿意我們今天的表現(xiàn)，說要給我們每人兩個小印章。
我們的課堂氣氛是不是很活躍？你們是不是很羨慕我們有這樣的老師，這樣可愛的同學！
【課堂作文】相關文章：
課堂作文09-17
（精選）課堂作文12-06
在課堂的作文10-02
課堂的作文01-16
[精選]課堂作文12-14
課堂作文(精選)03-28
課堂的作文[精選]04-18
課堂作文09-18
[經(jīng)典]課堂作文09-09
課堂作文（經(jīng)典）04-29