【精華】有趣的課堂作文
無論是在學校還是在社會中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編為大家收集的有趣的課堂作文3篇，希望對大家有所幫助。
有趣的課堂作文 篇1
活動課，是令人向往的，是精彩的、|特別的、快樂的。在我的腦海中， 那一堂以夾豆子比賽為主題的活動課使我難以忘懷，真是饒有趣味。
那一天，上課鈴打響了，同學們做得端端正正，一句話也不說，迫不及待地等待著老師的到來。老師容光煥發、笑容滿面地走了進來，頭頭是道地講解比賽的規則。我們認真地聽著，做好了充分的準備。
“比賽開始！”老師大聲地說。首先是第一大輪的比賽，我們這小組也參加了。小明是地一個，他屏住呼吸，拿著細細的牙簽，目不轉睛地盯著豆子，一個一個地夾了起來，顯得很專心。小明一夾就是一個準，速度真快，一下子，一碟豆子就夾到了另一碟中。教室里熱火朝天，同學們有的在緊張比賽，有的在為隊友吶喊助威，有的在刻苦練習我們這一組的同學實力都很強，一碟碟豆子被遞到一個又一個人的手里。馬上就要到我了，我的心怦怦直跳。
加油聲熱烈起來，老師一邊公正的監督比賽，一邊為我們加油:“同學們，別著急，相信自己，能夾完的.！”“到你了，加油啊!”不知誰叫道。我接過碟子，心里慌得一會兒夾黃豆，一會兒夾花生，一會兒夾紅豆。可豆子仿佛故意搗蛋，使我怎么也夾不好，剛剛夾穩了的豆子又蹦了回去。加油聲再次響了起來，這如同雷鳴般的響聲帶給我無窮的力量，使我一粒一粒地把豆子夾完了。我把碟子交給了后面的同學，一些同學圍了過來，七嘴八舌地指導著。最后，我們這組得了第二名，第三小組獲勝了。
比賽又到了第二輪，是其他的小組比賽。小麗同學臉漲得通紅，手不停地晃動著，驚慌失措地夾著，怎么也夾不完。她的隊友鼓勵道:“加油啊！別緊張，慢慢來！”她這才鎮靜下來，夾完了豆子。我們全神貫注地望著他們的比賽，為他們吶喊助威。最后，第六小組獲勝了。
到第三輪了，最激烈的一輪——由前兩輪獲勝組爭奪冠軍。全場都沸騰起來了，加油聲愈加熱烈。選手們發揮出最好的水平夾起豆子來。兩隊之間懸殊不大，爭得不可開交，使我們這些觀眾也緊張起來。“我們贏了！我們贏了！”一陣喜悅聲從第三小組中爆發出。他們榮譽地勝利了，又蹦又跳，歡呼著，高興極了。
那一節活動課帶給了我們樂趣，讓我們很快樂。我常常會想起那一堂課，想起那緊張的比賽，想起同學們的表現。每次想起，好像自己又進入到了比賽中。
有趣的課堂作文 篇2
今天上午，最后的一節課，這是我們全班人最有趣的一節課。因為老師讓我們寫一篇關于棒棒糖的作文，還讓我們把棒棒糖帶到學校，看著棒棒糖寫作文，寫這篇作文時最輕松的。
老師先讓我們看棒棒糖的包裝袋，猜一猜自己的棒棒糖是什么樣的，我看了一下包裝袋，圖上有棒棒糖的樣子，是紫色和白色，我有往上看了一下，那是葡萄味的和牛奶味的。
老師又讓我們介紹一下自己的棒棒糖，我們班的付子涵的棒棒糖比我們的棒棒糖大得多。而且顏色五彩繽紛很好看，我看到她的棒棒糖的顏色有：橘子黃、落日黃、檸檬黃、蘋果綠、櫻桃紅和西瓜紅。她的棒棒糖像彩虹。形狀是圓形的，扁扁的，看起來很好吃。
宋夢琳同學也上去介紹自己的棒棒糖了，她說：“她的棒棒糖像小水滴，中間有一個小孔，還可以吹口哨，有兩種顏色，有紅色和白色，有兩種味道，有草莓味和牛奶味。”宋夢林讓我們無話可說了。
然后，老師又讓我們棒棒糖的包裝袋打來，還是只能看不能吃，我的口水直往肚子咽。老師說：“先舔，嘗嘗這是什么味道，然后說一下。”我嘗了一下，味道有點酸酸的，是葡萄味的，沒有牛奶味。形狀是半圓形，什么都不像。這就是我的'棒棒糖。
王正陽同學的棒棒糖是雙層的，是芒果味和葡萄味的，看起來像糖葫蘆。
最后，老師讓我們看一下，別人是怎么吃棒棒糖的。我們想怎么吃就怎么吃。
這就是我們有趣的一節課，有趣吧！你們喜歡嗎？
有趣的課堂作文 篇3
昨天，我在學校上了一堂生動又有趣的課。
在這堂課上，我認識了許多新漢字，真是讓我受益匪淺。鐘老師生動地講解“爽”字時，我們就像海綿一樣，吸收著新的知識。老師娓娓道來：“同學們，‘爽’字的兩旁就像一扇窗，一個人站在窗口，迎面吹來徐徐清風，是不是感覺很爽呢？”聽著聽著，頓時，我仿佛內心深處不由自主的感到一種莫名的愜意！我不由得驚嘆中國漢字所帶給我們美妙而大膽的'聯想，給予我們美的感受。
接著，鐘老師用手指著黑板上的“丐”字，微笑著示意我們回答。這可難不倒我們，同學們爭先恐后地搶著回答。在我們正得意忘形之時，鐘老師又神秘地笑了笑，指著邊上的“丏”字問道：“你們可知道這是什么字嗎？”然后用期待地眼神望著我們。剛才還熱鬧一片的景象瞬間變得鴉雀無聲，一片沉默。漸漸地同學們都不淡定了，有的開始竊竊私語，有的在冥思苦想，有的目瞪口呆……我心里默默地想著：“這個字和‘丐’字十分相像，可又有區別，難道是錯別字嗎？”就在大家急得抓耳撓腮時，鐘老師微笑著為我們揭開了“丏”字的神秘面紗，原來它讀“miǎn”，意思為：遮蔽、看不見。我們頓時恍然大悟，茅塞頓開！這就是我中華漢字的魅力啊！然而，隨著信息時代的到來，漢字書寫應用不容樂觀。提筆忘字或張冠李戴，錯別字連篇，這讓漢字書寫進入尷尬的境地。老師的話深深地激蕩著我們的心靈！
在這堂生動有趣的課里，我們深刻地了解到：漢字就是我們民族文化的瑰寶，它是前人智慧的結晶。同時也讓我們感受到漢字的美，美在形體，美在風骨，美在精髓，美在真情！
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