看圖作文

時(shí)間：2022-05-11 12:59:43 看圖我要投稿

【必備】看圖作文集錦10篇

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家整理的看圖作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【必備】看圖作文集錦10篇

看圖作文篇1

　　一天下午，陽(yáng)光明媚，雞媽媽帶著小雞們到鮮花盛開(kāi)的草坪上去捉蟲(chóng)子。走著走著，一只小雞看見(jiàn)一群小鴨在河邊嬉戲，就不由自主地跑過(guò)去和它們玩。它們玩著玩著，天就快黑了，小雞這才想起媽媽。

　　它四處看了看，也不知怎么才能找到媽媽和自己的兄弟姐妹。小雞嚇得一邊哇哇大哭，一邊說(shuō)：“我要找媽媽，我要找媽媽!你們?cè)谀膬?”燕子姐姐在家休息，被小雞的哭聲吵醒了，燕子姐姐飛過(guò)來(lái)說(shuō)：“小雞小雞你別哭了，我?guī)湍阏揖褪橇恕！毖嘧咏憬氵€說(shuō)：“你呆在這里，千萬(wàn)別亂動(dòng)。”小雞點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“我一定不會(huì)亂動(dòng)的!”燕子姐姐飛呀飛，飛過(guò)了森林，飛過(guò)了小河，飛過(guò)了山丘，飛到了一個(gè)草坪上，看見(jiàn)小雞們和雞媽媽在焦急的等待著。燕子姐姐說(shuō)：“雞媽媽，您丟了一個(gè)孩子了嗎?”雞媽媽說(shuō)：“是啊。”于是，小燕子帶著雞媽媽來(lái)到小雞呆的地方找到了小雞。小雞看到媽媽，飛快的跑過(guò)去，撲到媽媽懷里說(shuō)：“媽媽，我一定不再亂跑了。”雞媽媽說(shuō)摸了摸小雞的頭說(shuō)：“是呀，再可不能亂跑了，不然會(huì)走丟的。”說(shuō)完，又回頭對(duì)燕子姐姐說(shuō)：“燕子姐姐，謝謝你幫我找到了孩子，我一定會(huì)報(bào)答你的。”燕子姐姐說(shuō)：“不用謝，這是我應(yīng)該做的。”

　　雞媽媽謝了燕子姐姐后，就帶著小雞們開(kāi)開(kāi)心心回家去了。燕子姐姐也高興地回家了。

看圖作文篇2

　　炎熱的夏天，丁丁在空調(diào)下悠閑地看書(shū)，可是一想到家里的奶奶在這么炎熱的夏天還呆在屋外，他決定要給奶奶送點(diǎn)清涼，來(lái)一個(gè)驚喜。于是丁丁偷偷藏了個(gè)蘋果在身后，接著就來(lái)到亭子那邊。

　　啊!院子里開(kāi)著許多的牽牛花，一個(gè)個(gè)像紫色的小精靈一樣在跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)。數(shù)不清的牽牛花似乎把全部的陽(yáng)光都擋住了，好像陽(yáng)光都成了綠色的。丁丁想：“這么熱的天，雖然這些花把陽(yáng)光都給遮住了，但是我也要把小小的心意送給奶奶。該怎么做好呢?丁丁彎著腦袋想啊想，忽然靈機(jī)一動(dòng)，想出了個(gè)好辦法;我就假裝跟奶奶說(shuō)悄悄話，接著把蘋果塞進(jìn)奶奶的嘴里。

　　丁丁把拿著蘋果的手放在后面，悄悄地來(lái)到奶奶的面前說(shuō)：“奶奶，我要跟你說(shuō)悄悄話，好嗎?”奶奶奇怪地問(wèn)：“有什么事這么神秘啊?不能直接說(shuō)嗎?”丁丁懇求說(shuō)：“這是秘密，必須悄悄說(shuō)。”奶奶沒(méi)辦法，只好低下頭聽(tīng)，就在這時(shí)，丁丁連忙把蘋果塞進(jìn)的奶奶的嘴巴里。奶奶微笑地說(shuō)：“你這個(gè)小滑頭，原來(lái)是要給我吃個(gè)蘋果啊!搞得這么神秘，直接說(shuō)就好了呀!”丁丁不好意思地說(shuō)：“我只是想給您一個(gè)驚喜，這樣才有意義呀!”奶奶樂(lè)呵呵地說(shuō)：“原來(lái)你這個(gè)小滑頭早就計(jì)劃好了的，我還以為有什么大事呢?”丁丁和奶奶都開(kāi)心地笑了。

看圖作文篇3

　　1937年8月28日，在上海火車站發(fā)生了一場(chǎng)災(zāi)難，日本侵略者的飛機(jī)狂轟濫炸，使許多無(wú)辜的人死于非命，使多少個(gè)幸福家庭妻離子散、家破人亡，使整個(gè)上海，不，是使全中國(guó)陷于空前的災(zāi)難之中。

　　那天，在上海火車南站，一些人要坐火車外出。就在人們等待的時(shí)候，突然傳來(lái)一陣飛機(jī)的隆隆聲，人們抬頭一看，只見(jiàn)侵略者的飛機(jī)瘋狂地在空中盤旋，而且越飛越低，等飛機(jī)離地面還有幾米時(shí)，人們才看清那是日本的轟炸機(jī)，于是趕緊往外跑。一位母親抱著一個(gè)小孩也往外跑，人群沖散了孩子的爸爸，這位母親一個(gè)人要把他們的孩子保護(hù)好。她找到了一個(gè)小棚子底下的箱子，把小孩放了進(jìn)去，正想把自己也藏起來(lái)的時(shí)候，轟炸機(jī)投下了一枚炸彈，火車站一下子成了廢墟，可憐的媽媽被炸死了。這個(gè)小孩因?yàn)槎阍诹伺镒永铮詢e幸存活了下來(lái)。但他找不到爸爸媽媽，在廢墟里哇哇大哭，希望通過(guò)哭聲把爸爸媽媽喚回來(lái)。這個(gè)可憐的孩子瞬間變成了孤兒，除了哭他還能做什么呢？。

　　戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的是無(wú)盡的災(zāi)難，讓我們大家攜起手來(lái)，呼吁和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)吧！

　　老師點(diǎn)評(píng)：

　　小作者在仔細(xì)觀察圖畫(huà)的基礎(chǔ)上，弄清圖上畫(huà)的內(nèi)容，再結(jié)合老師講的畫(huà)面背景，展開(kāi)合理想象，寫成此文，表達(dá)了一個(gè)少年對(duì)日本侵略者的無(wú)比憎恨以及對(duì)和平的期盼。

看圖作文篇4

　　當(dāng)星期六的傍晚，天陰沉沉的，還不時(shí)飄著細(xì)雨，兩只家燕在馬路上尋覓著農(nóng)用車上掉下來(lái)的谷子。突然，一輛大貨車呼嘯而過(guò)，我的心一緊，禁不住閉上了眼睛。我知道不幸的事發(fā)生了。

　　我睜開(kāi)眼睛時(shí)，發(fā)現(xiàn)果然有一只家燕已經(jīng)遇難了，鮮血不停地從黑白相間、光滑閃亮地羽毛里往外流。一只小家燕飛了過(guò)來(lái)，停在它的旁邊。我看到這一幕，不禁收住了腳步。

　　飛過(guò)來(lái)的小燕望著遇難的家燕，嘰嘰喳喳地叫著，聲調(diào)很急促、凄慘。它用一只翅膀拍打著尸體，見(jiàn)沒(méi)有動(dòng)靜，又用另一只翅膀拍打，見(jiàn)仍然沒(méi)有反應(yīng)，似乎更加焦急，就用兩只翅膀拚命地拍打著尸體，叫聲也更加悲涼，好像在說(shuō)：“媽媽！媽媽！爸爸還在家中等我們回去吃晚飯哩！再不走，等一會(huì)汽車又要來(lái)了。”可是，它媽媽躺在地上紋絲不動(dòng)。

　　小燕子像發(fā)瘋了一般，用嘴不停地啄著它媽媽的身體，雙翅飛快地?fù)浯蛑新暩咏腥诵乃椋骸皨寢專覍?duì)不起你呀，在車子沖過(guò)來(lái)的關(guān)鍵時(shí)刻，是你用叫喊和翅膀的拍打提醒我快飛啊，可你卻撞在了車玻璃上了，你用生命救了我呀！你可不能死啊！你生、我養(yǎng)我，教會(huì)學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng)，我從來(lái)都沒(méi)有報(bào)答過(guò)您呀。媽媽，您不能死呀……媽媽，我求求您，別扔下我和爸爸。”

　　遠(yuǎn)處又傳來(lái)汽車的轟鳴聲，小燕子戀戀不舍地離開(kāi)媽媽，終于撲騰著翅膀飛開(kāi)了，一邊飛一邊悲鳴：“司機(jī)啊，我媽媽每年為你們?nèi)祟惓缘艉οx(chóng)40多萬(wàn)只，為你們保護(hù)了200多畝莊稼，難道你們不能把車開(kāi)慢一些嗎？難道看到了我們不能撳一下喇叭嗎？”

　　我的雙眼模糊了。

看圖作文篇5

　　星期天，天氣晴朗，到了晚上，天空點(diǎn)綴著幾顆閃閃的星星！這一天是大象的生日，它請(qǐng)來(lái)可愛(ài)的小貓咪、聰明的猴子、憨厚的小熊貓和膽小的松鼠。

　　不一會(huì)兒，小伙伴們相約來(lái)到了大象家門前，就開(kāi)始敲起了門。“咚咚咚……”大象聽(tīng)到有敲門聲，連忙趕來(lái)開(kāi)門，打開(kāi)一看小動(dòng)物們手上都捧著一件件精美的禮物。大象趕緊請(qǐng)朋友們進(jìn)來(lái)，又去廚房端出早已準(zhǔn)備好了的飯菜請(qǐng)朋友們品嘗。朋友們一看自己面前的飯菜都不是自己喜愛(ài)的食物，都你看看我，我看看你，一個(gè)個(gè)苦著一張臉感到很不開(kāi)心！大象見(jiàn)狀問(wèn)：“你們?yōu)槭裁床怀阅兀俊薄澳惆扬埐怂湾e(cuò)了！”大家異口同聲地說(shuō)！大象恍然大悟，感到十分抱歉，連聲說(shuō)：“對(duì)不起！對(duì)不起！”這下終于把菜送對(duì)了。朋友們都開(kāi)心地笑了，連大象也笑了！它們還一起分享了大象的生日蛋糕！

　　真是個(gè)愉快的夜晚啊！望著這群可愛(ài)的小伙伴們，天上的幾顆星星仿佛也笑瞇了眼！

看圖作文篇6

　　一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，小豬和小猴在公園里跳大繩，可是少一個(gè)小動(dòng)物，它們就想了個(gè)辦法把繩的另一端拴在大樹(shù)上。

　　它們看見(jiàn)河對(duì)岸有一只小白兔，就想讓它過(guò)來(lái)跳大繩。小白兔說(shuō)：“我不會(huì)游泳，我過(guò)不來(lái)。”小豬和小猴就找來(lái)了一塊木板，搭在小河上，小白兔踩著木板就過(guò)來(lái)了。

　　它們就快快樂(lè)樂(lè)的跳起了大繩。

　　我很喜歡它們，它們有團(tuán)結(jié)心，互相幫助，而且很聰明，愛(ài)思考。

看圖作文篇7

　　一天，小麗上學(xué)的時(shí)候，她發(fā)現(xiàn)同桌今天沒(méi)來(lái)。心理想：“我的同桌今天怎么沒(méi)來(lái)呢?”

　　她說(shuō)：“哦，同桌可能生病了吧。”

　　到了放學(xué)，小麗回家裝了一個(gè)蘋果放到了袋子里。

　　她拿著蘋果到了同桌小明家。

　　小麗拿起蘋果說(shuō)：“小明，我來(lái)看你了。”

　　小明笑著說(shuō)：“謝謝你來(lái)看我。”

　　小麗說(shuō)：“我希望你早日康復(fù)!”

看圖作文篇8

　　教材分析

　　本次習(xí)作是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第六單元的內(nèi)容，要求學(xué)生們能夠通過(guò)學(xué)習(xí)第六單元的幾篇課文，學(xué)習(xí)作者寫景狀物的方法，然后靈活應(yīng)用到自己的`日常寫作當(dāng)中。本單元的習(xí)作繼續(xù)要求學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)的文本學(xué)習(xí)和課外閱讀中積累好詞好句，學(xué)生能夠在教師平時(shí)的授課過(guò)程中掌握基本的語(yǔ)言運(yùn)用技巧，掌握一定的寫作方法和修辭手法，并能夠在自己的平時(shí)習(xí)作中加以運(yùn)用。

　　本單元的習(xí)作重視學(xué)生們關(guān)注自己的生活環(huán)境，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，注重鍛煉學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　學(xué)情分析

　　1.四年級(jí)學(xué)生通過(guò)一年多的習(xí)作練習(xí)和閱讀體驗(yàn)，具備了一定的感悟語(yǔ)言的能力，激發(fā)學(xué)生注重語(yǔ)言積累，更好地運(yùn)用語(yǔ)言文字，使語(yǔ)言更連貫通順，成為習(xí)作課的當(dāng)務(wù)之急。

　　2.基于年齡段的原因，學(xué)生們習(xí)作書(shū)寫習(xí)慣、修改作文的習(xí)慣還有待老師的進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.積累一些描寫田園風(fēng)光的好詞好句，在感悟優(yōu)美語(yǔ)句的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用恰當(dāng)通順的語(yǔ)言表達(dá)。

　　2。鍛煉學(xué)生們?nèi)绾胃玫劐N煉語(yǔ)言文字，觀察景物的角度和方法，描寫景物時(shí)如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法。

　　3.養(yǎng)成良好的修改作文的習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　選擇合適的觀察景物的角度和方法，并能夠靈活運(yùn)用多種修辭手法，讓文章變得更美，結(jié)構(gòu)安排合理。

　　教法與學(xué)法

　　發(fā)揮學(xué)生主體作用，學(xué)生將口語(yǔ)交際與書(shū)面習(xí)作相結(jié)合，教師作語(yǔ)言指導(dǎo)教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、第六單元課文及其他描寫景物的文章中優(yōu)美語(yǔ)句教學(xué)課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一.回顧課文，感悟語(yǔ)言美

　　1.本單元我們學(xué)習(xí)了許多描寫田園風(fēng)光的課文，同學(xué)們對(duì)哪些優(yōu)美語(yǔ)句印象最深？請(qǐng)你有感情地朗讀一下

　　2.配樂(lè)：教師深情朗讀師問(wèn)：你們覺(jué)得這些語(yǔ)句好在什么地方？（引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言說(shuō)出自己的感受，鍛煉學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力）

　　二.走進(jìn)田園風(fēng)光，學(xué)生暢所欲言

　　1.師：我們生活的世界處處充滿了美，讓我們睜開(kāi)發(fā)現(xiàn)美的眼睛，來(lái)看一看這些美妙的圖教師播放課件，展示眾多田園風(fēng)光圖，帶給學(xué)生們形象直觀的美的感受。

　　2.學(xué)生談一談自己欣賞過(guò)這些圖片后的感（鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生們能夠應(yīng)用合適的詞語(yǔ)和優(yōu)美語(yǔ)言來(lái)表達(dá)出自己的感受）

　　3.教師適時(shí)播放本地田園風(fēng)光：一幅幅與學(xué)生朝夕面對(duì)的村莊院落，田野風(fēng)光圖.

　　4.小組討論：

　　(激發(fā)起學(xué)生表達(dá)的欲望和興趣，先引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谛〗M之內(nèi)說(shuō)說(shuō)感受，然后教師指名學(xué)生說(shuō)感受，還是引導(dǎo)學(xué)生能夠用流利通順的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。)

　　三.教師點(diǎn)撥，傳授方法

　　1.課件出示：許多描寫田園風(fēng)光的優(yōu)美語(yǔ)句，結(jié)合當(dāng)時(shí)具體的景物，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出這種美感.

　　師：作者寫的真好啊，作者把自己當(dāng)時(shí)的那種感情完全投入了進(jìn)去，可以說(shuō)做到了“景中有情、情中有景”啊！

　　（板書(shū)：景中有情，情中有景）

　　2.多媒體課件出示：語(yǔ)句練習(xí)1

　　春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，天氣轉(zhuǎn)暖，此時(shí)我們的心情也變得異常開(kāi)朗，同學(xué)們想出一句，足以表達(dá)自己贊美之情的語(yǔ)句

　　（鼓勵(lì)學(xué)生們“七嘴八舌”地說(shuō)，然后，每組選出代表來(lái)說(shuō)，同學(xué)們給予評(píng)價(jià)）

　　3.學(xué)生和教師共同合作

　　教師和學(xué)生搜集一些描寫田園風(fēng)光的帶有修辭手法的語(yǔ)句。

　　4.小組之內(nèi)讀，然后老師出示幾句帶有修辭手法的優(yōu)美的句子

　　師：用上了這些比喻擬人的修辭手法之后，句子發(fā)生了什么變化？

　　是不是更加形象生動(dòng)了？

　　5.多媒體課件出示：語(yǔ)句練習(xí)2

　　在春風(fēng)吹拂之下，花草樹(shù)木都像恢復(fù)了生命，如果這時(shí)候你想寫一寫這些花草，你怎么樣寫？請(qǐng)用上修辭手法

　　（學(xué)生們?cè)诰毩?xí)本上自己試著寫幾句，教師巡視指導(dǎo)，重視對(duì)學(xué)生所應(yīng)用的修辭手法的指導(dǎo)）

　　6.投影展示：優(yōu)秀學(xué)生寫的語(yǔ)句

　　（學(xué)生互評(píng)，老師點(diǎn)評(píng)，注意對(duì)書(shū)寫是不是規(guī)范，語(yǔ)句是不是通順進(jìn)行指導(dǎo)）

　　7.小組合作修改習(xí)作：學(xué)生自己修改、學(xué)生互相修改

　　(學(xué)生們修改作文針對(duì)字詞書(shū)寫是否正確、語(yǔ)句是否通順修改，還可以根據(jù)自己的理解提出有創(chuàng)意性的建議）

　　8.反饋學(xué)生修改作文情況：選擇一到兩名學(xué)生

　　9.小結(jié)：

　　看來(lái)我們用上了一些好詞好句和一些修辭手法之后，能夠使得語(yǔ)句增色不少，希望同學(xué)們一定在平時(shí)的寫作中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　（板書(shū)：好詞好句、修辭手法）

　　四、審清習(xí)作要求，準(zhǔn)備寫作

　　1.出示本單元習(xí)作要求：

　　寫一寫自己最熟悉的田園風(fēng)光，注意寫出景物的特點(diǎn)，語(yǔ)句通順，結(jié)構(gòu)合理，字?jǐn)?shù)不少于400字。

　　2.指名生談?wù)剳?yīng)該注意哪些方面的內(nèi)容，教師總結(jié)：

　　最熟悉、景物特點(diǎn)、語(yǔ)句、結(jié)構(gòu)，最好是多寫一些優(yōu)美的語(yǔ)句

　　3.學(xué)生準(zhǔn)備開(kāi)始習(xí)作

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)習(xí)作課，教師注意引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)應(yīng)用語(yǔ)言文字描寫出景物的特點(diǎn)。習(xí)作是建立在學(xué)生口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)之上，基于學(xué)生對(duì)文本的解讀和感悟，具體應(yīng)用實(shí)踐的過(guò)程，并且培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的修改作文的習(xí)慣，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，就是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立這種意識(shí)，以便為學(xué)生們將來(lái)的習(xí)作奠基，習(xí)作也是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，本節(jié)課也是從培養(yǎng)習(xí)慣和語(yǔ)言積累這方面因素出發(fā)考慮，以求能夠達(dá)到較好的效果。

看圖作文篇9

　　夏天到了，池塘邊的大樹(shù)更綠了，小草也更加茂盛了。粉紅的荷花開(kāi)放了，碧綠碧綠的荷葉像一把把撐開(kāi)的大傘。小魚(yú)兒自由自在地游泳。小鴨可可也在這涼快的荷塘里游泳，游著游著，忽然天空烏云密布，很快就下起了狂風(fēng)暴雨，可是小鴨可可忘記帶傘了。這時(shí)，可可看到碧綠碧綠的荷葉，它靈機(jī)一動(dòng)，摘下一片荷葉，把荷葉放在頭頂上，多像一把漂亮的荷葉傘。

　　小鴨可可撐著荷葉傘興高采烈地回家了。

看圖作文篇10

　　星期六早上，小麗出去玩。下午她回到家中，看見(jiàn)媽媽躺在床上，樣子看上去很難受，小麗這才知道媽媽病了。

　　小麗看著媽媽難受的樣子，想著中午媽媽一人在家，肯定病得沒(méi)有起來(lái)做飯吃，心里很難過(guò)。小麗打算給媽媽做一份媽媽愛(ài)吃的番茄面條。可她想起自己沒(méi)做過(guò)，不會(huì)做面條呀！她想了又想，想起家里有一本媽媽經(jīng)常看的《面條美食》，就把這本書(shū)找了出來(lái)。小麗按照上邊的做法，先接半鍋水，把火打開(kāi)，等水開(kāi)了，再將面條、番茄、胡椒、鹽一起放進(jìn)鍋里。

　　過(guò)一會(huì)，面條就做好了。小麗把面條盛到碗里，準(zhǔn)備端給媽媽吃。小麗想到面條很燙，直接用手端會(huì)燙到手，就用抹布將碗包了起來(lái)。

　　媽媽看到小麗做的面條，都高興得哭了，留著眼淚對(duì)小麗說(shuō)：“我的乖女兒，沒(méi)傷到吧？”小麗對(duì)媽媽說(shuō)：“看，媽媽，做飯這樣的小事很容易的，傷不到我，以后我可以經(jīng)常給您做飯。”媽媽聽(tīng)了，直說(shuō)女兒長(zhǎng)大了。

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