我與菊花作文
我與菊花作文1
秋天的季節(jié)，又剛好是重陽前后，真是賞菊花的日子。想象著一排排美麗的菊花在風中搖曳，安然自泰的樣子，就讓人心里，感到一陣舒適，飄飄悠悠的。
我不是特別喜歡菊花，但也算不上是討厭。偶爾看到菊花造出美麗的景觀，還是會驚嘆。菊花是花中隱士，提到這里，你就不得不想到那愛菊的陶淵明了。“采菊東籬下，悠然見南山”。陶淵明就是有這樣的能力，語言樸實，但是又極富美感。我總是覺得，那個境界的人，有我體會不到的趣味。所以每每看到菊花，縱然是不了解，也總覺得不可侵犯。
不過說到現(xiàn)實，又有多少人能夠像陶淵明那樣，甘心回歸到自然呢？我們手上的菊花，不是特意用來裝飾的，就是用來懷念的，還有的就是成了杯中的花，桌上的菜了。說真的，我倒覺得也挺好，更有一些田園風格。就好比菊花茶，據(jù)說還能夠讓人長壽。不過也因菊花代表長壽這說法，所以常有人送老年人松菊的圖畫，意祝人家長壽，也是頗有心意和趣味。菊花，還能釀成菊花酒，想必愛寫飲酒詩又愛菊花的陶淵明，一定喝過不少。
菊花還可以做成菊花糕，當成點心。你若是喜歡，還能做成菊花羹。真是電視劇里小燕子一樣，不喜歡學禮儀做成的那種護膝，要是放些菊花在里面，戴在腿上，據(jù)說還能祛風除濕。菊花的用處頗多，怕是也不只是長的好看了。
知道陶淵明的人，都知道他有“不為五斗米折腰”的故事。菊花也有這樣高風亮節(jié)的花語。別看菊花，花莖葉都那么不經(jīng)風吹似的，其實菊花的生命力也是很頑強的，花期大多在下半年的秋季，又或者是寒菊，都是在冬天開花的。也可謂是在經(jīng)歷風霜，并不似其他的花，嬌弱。所以，菊花是花中四君子之一，也是世界四大切花之一，所以在花的世界里，菊花的地位，可并不低，都是有原因的。
雖然對菊花有著個一知半解，但是我總覺得我不如菊花象征的那么美好，覺得自己配不上那份喜歡。大概是境界還不夠，大概是我還沒到那個年紀吧。不過我想也不只是只有老年人才會喜歡菊花吧，這是我個人眼光淺，只是知道菊花的事兒，卻不曾真正了解過菊花。有時候，你不經(jīng)歷過很多事情，你還真的未必能夠達到那些境界，理解一些事物的道理。雖然沒有到那個境界，無法比較，但是，在風中的菊花，好像也在對我點頭微笑，像是在安慰我，像是在說沒關系，我等你。白居易《過故人莊》中的一句，“待到重陽日，還來就菊花”。我想送給我還不曾了解的菊花，等我有一天懂得了，一定陪你好好度一個重陽日。
我與菊花作文2
菊花，一種淡淡的黃色小花。
她沒有牡丹的光彩鮮艷，也比不上芍藥的妖嬈多姿，但卻總有一種淡淡的清香綻放，像一曲悠揚的笛聲，回蕩在山河峽谷之間，讓人感覺那么舒暢……
菊花茶，我大約可以描述出她的樣子、她的顏色。但我卻無法用語言描繪出那淡淡的、溫暖的芳香……
在這個冬日里，我對那一杯菊花茶情有獨鐘。清晨，拉開窗簾，讓朝陽的第一縷陽光透過窗戶，灑滿整個房間，然后沖上杯菊花茶，靜靜的喝著。
我不會品茶，也不懂茶道。但我卻感覺菊花茶帶給我的不僅是芳香的茶韻，還有那一絲絲的溫暖與關愛，像奶奶的一句句話語，一個個動作，一聲聲關愛一般美好……
中午的我，一般都在奶奶家，等我到家時，奶奶早已把飯菜準備好了。有時吃完飯我就會寫點作業(yè)，用完的打草紙隨手一扔。然后就會聽見奶奶在叫我說：“該上學去了，快點走，別遲到啊。”隨后，奶奶又說了句：“路上小心點，慢點走。”我當時就無奈的笑了，然后就匆匆上學去了。
晚上回到了家，聽見有人在敲門，開門一看是奶奶。手里握著那幾張我中午用過的打草紙，說：“我怕你還有用，中午走的太急忘記了拿著，就給你送了過來。”我看著那幾張被我折的不成樣子的打草紙，已經(jīng)被奶奶一點點的都順平了。奶奶的眼睛不好，一到了冬天，腳也開始疼了起來。但晚上還忙著來給我送這幾張打草紙。心里有種說不出的感覺……
此時對我來說，這已不再是幾張打草紙那么簡單了。我高興的對奶奶說：“我正在找著幾張紙呢，多虧了奶奶幫我送了過來呢！”奶奶的聽完后開心的笑了。而我，仿佛好想大哭一場……
奶奶，你總是能容忍我的'任性、我的叛逆；總是給了我無限的關愛和幫助，就像那一杯菊花茶一般，很清香、很溫暖……
此時，桌前那一杯菊花茶，散發(fā)著淡淡的清香，彌漫在房間里的每一個角落……
我與菊花作文3
我從事教育工作三十幾年，教了二十幾年的語文，十多年前，我開始種菊花。在頂樓上開辟了四個大花壇，種上了各式各樣的菊花，它們朵朵奇妙，千姿百態(tài)，使人目不暇接，把頂樓裝點得分外漂亮。
我?guī)е业膶W生在花海中漫游，指導他們看菊、品菊：“看看這朵黃澄澄的那花瓣是絲狀的，像少女美麗的卷發(fā)，一絲絲往里卷曲著。你看這朵，它花芯紅得鮮活，花瓣卻純白無暇……”學生們在我的引領下，也踴躍贊美菊花：“花的顏色也豐富多彩，紅的似火炬，黃的如稻谷，白的像白雪，粉的似睡蓮……”“瞧那兒，一簇簇菊花堆在一起，在聽秋風老師為她們講故事呢！”我和學生們享受著秋姑娘帶給我們的菊花盛宴！
20xx年秋，我教一年級語文，孩子們剛剛發(fā)蒙，幼稚、無知、什么都不弄，我耐心地教他們寫字、讀拼音，教他們遵守紀律，團結(jié)同學，熱愛勞動……患重感冒后仍堅持上課。在20xx年新年鐘聲即將敲響的時候，我倒下了。醫(yī)生診斷因感冒沒及時治療導致小腦炎，我行動語言功能喪失，生活不能自理。
隨著時間的推移，我逐漸能走能說了，感謝菊花，是它那不畏寒冷的精神，不怕艱難險阻的精神激勵著我，讓我敢于和病魔作斗爭，最后頑強的戰(zhàn)勝病魔。我又走上了講臺，由教語文改為教科學。(原創(chuàng) )
科學課的第一單元就是植物，憑著我多年種花的經(jīng)驗和對教材的研究，教學工作也算得心應手。可第六課植物發(fā)生了什么變化就難講了，植物的變化過程很慢，怎樣讓學生了解這一變化過程呢？于是我想到了菊花，在教室的窗臺上種上幾盆菊花小苗，讓學生天天觀察，看看菊花苗是怎樣長大的？什么時候開始長花蕾？花蕾是怎樣越來越大的？花瓣是怎樣由露出一點點到全部展開，開出五顏六色的花朵的？直觀的感覺讓學生弄清了菊花的變化過程。
我頂樓的菊花園也再次恢復，滿園的菊花傲霜怒放，五彩繽紛，千姿百態(tài)。看！大的像團團彩球，小的像盞盞精巧花燈。有的花秀麗纖細，宛如一個身穿素裝的少女；有的花威風凜凜，好似一位大將軍；有的花只露出半邊笑臉，像個調(diào)皮的小娃娃。
我用我的攝像機記錄下菊花從栽種到開花的生長過程，記錄下菊花苗由兩三片葉子到長得蔥蔥蘢蘢，花蕾由小米般大小到飽漲得馬上要裂開，記錄下那開放得叢叢簇簇的菊花，那菊花色彩斑斕，姿態(tài)各異，生意盎然。我把錄像放給學生們看，學生們更進一步了解了菊花。我把錄像發(fā)到網(wǎng)上讓同行們借鑒，贈人錄像手留余香。
十多年的菊花情結(jié)，讓我愛菊花，敬菊花，感激菊花，更要贊菊花——“本性能耐寒，風霜其奈何？”
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