實用的記憶的作文4篇
在學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的記憶的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
記憶的作文 篇1
我還記得，在我6，7歲的時候有一種有趣的繩子游戲。這是一種民間流傳的兒童游戲，當時可流行了。
以前我通常看著同學們成群結隊地玩翻花繩的背陰，不妨也想上去一試。那些繩子只要一到同學們的手里就立刻活躍了起來，象跳動的音符，想在手指之間飛舞的蝴蝶，有時看著他們翻花繩的背影，真是謝幕極。因為我玩的.還不是很熟，但我知道它的原則：只要兩個人，一人一手指將繩圈成一種花樣，相互交替，直到不一方能再翻下去為止，那么那一方就輸了。
又一次，夕陽快下山的時候，一位同學找我玩翻花繩。我不好意思拒絕，只得硬著頭皮答應。她先開始翻了一個簡單的形狀，“這可難不倒我。”我心里想。舒適吃，那時快，我翻了一個“雙插”型，顯然這對那個同學再簡單不過了，熟悉的手型將我的雙叉形機關飯成了一個”面條”,糟了！我心一怔，我最怕這個了！每次都輸在這上面。則么辦？則么辦？我心急的就像熱鍋上的螞蟻，我可不想在眾人面前出丑。就在我記著該怎么辦時，她說沒關系，她來教我。或許她猜透了我的心思，或許她會“讀心術”，又或許.....我沒再往下想，只是一心一意的聽起來。
多么有趣的翻花繩啊！是它給了我童年的快樂，是它一直陪伴著我成長！那個夕陽就要下山的下午，我永遠也忘不了！
記憶的作文 篇2
我童年的記憶——是在初夏的夜晚，在院子里，空氣中固有的干燥和炎熱。微弱的白月光在一臂之遙，偶爾有微風和搖曳的樹影。
我懷著一顆渴望的心來到了院子的中央。童年的場景再次出現在我們面前：黃昏濃濃，月光如水，映出我和我的玩伴的影子，大人的問候和孩子們的嬉鬧互相映襯。
在庭院的左側是一池蓮藕。每年夏天，荷葉開始變得野生和綠色。當花開的時候，荷花在美麗和芬芳中相互競爭，形成了一個美麗而獨特的夏日風景。我喜歡池塘邊的那些野花。鮮花一年到頭都盛開。白色、粉色、鮮紅色和薰衣草也散發出不同的香味。它們芳香、優雅、美麗。尤其是在夕陽西下的晚上，花不見了，只有花香，沁人心脾。
在池塘的正前方有一塊田，曾經用來種植水稻和小麥，但是現在它閑置了。田地的盡頭連接著一條20多米高的用于灌溉的運河。運河的兩邊只能容納一個人通過。從上面往下看，它讓人害怕得發抖。敢在上面走來走去，但我從來沒有嘗試過，只能在運河里走，所以我總是有遺憾。寒假期間，因為不需要灌溉，而且運河里也沒有水，我們穿過運河，去最近的食堂買各種小吃，擦大炮。我們吃零食，把燃燒的大炮扔進家里的雞鴨里。受驚的雞和鴨在飛來飛去，田野回蕩著我們孩子氣的笑聲。
當我們厭倦了玩耍，夜晚來臨了。就我所見，農舍的燈光分散成地面上的.“星星”。鄉村的道路又亮又暗。路邊的小樹讓我們回家的腳步很響。
我喜歡初夏的夜晚。我喜歡它的寧靜、涼爽和神秘。我也有太多的滿足。但是當我走在斑駁的陰影中，我有一種莫名的空虛和——星空？遠處狗叫聲怎么樣？農民下班回來的喊聲又如何？所有的聲音都逐漸被耀眼的霓虹燈、機械操作和夜市的噪音所取代。
站在院子里，夜已經很深了，最美好的夜晚還在我的記憶中，一遍又一遍地回放。我在等待，等待風吹動我的裙子，等待鳥兒歌唱，等待一棵樹開花，等待我所有的童年記憶開放。
記憶的作文 篇3
每購得一冊裝幀精美的圖書，總會勾起我少年時代閱讀禿書的種種回憶。
母親不識字，父親雖然讀過幾年書，但勞累耕作之余，已無暇顧及其他。家中幾乎所有的書籍，都集中在我和哥哥姐姐的書包里了。
但是父母“不能當睜眼瞎”的教誨最終把我培養成了一個識文斷字的“文化人”。大約是小學三年級，在我已經能磕磕絆絆讀些文學作品的時候，圖書的特殊誘惑使我不再滿足于語文課本上的故事，隨便抓起什么書，便能沉醉地閱讀下去。
我讀的第一本課外書，是從一位同學家灶間拿來的科學童話。嚴格地說，這哪里是一本書啊，禿頭禿腦，光剩下中間薄薄的一部分，卷角撕裂，臟污不堪。盡管這樣，我還是懷著激動的心情，恭恭敬敬地在15瓦燈泡放射出的`昏黃的燈光里讀了許久。我疑惑得不得了，這是什么故事呀，一只小青蟲，能說話，能流淚，還得了病……我問母親，這怎么可能呢？母親說是啊，這怎么可能啊！可是，當我想把故事讀完時，故事卻再無情節可讀。小青蟲到底得了什么病？它的病好了嗎？這個沉重的迷折騰了我許多日子，對書籍的渴望就從弄清這個來歷不明的小青蟲開始逐漸升級。
可處在一個偏遠、閉塞的小山村里，不要說那些世世代代在田間勞作的農民，就是多讀了幾年書的“文化人”，也大都家徒四壁，哪里會讀到更多的文學故事書呢？我近乎哀求地向同學們詢問：你家有書嗎？有那些有意思的書嗎？那些沉醉在扇紙片、彈瓶蓋中的小伙伴們，有時也會因為我的虔誠或禁不住我手中的幾個紙片、瓶蓋的誘惑，不知從什么地方找來一本本臟兮兮的、缺頭少尾的書籍，但我還是如獲至寶，從此走向了一個深邃、平靜而又快樂的世界。這些書，有些尚可從書脊上知道名字：《保衛馬良山》、《呂梁英雄傳》、《林海雪原》、《平原槍聲》……有的至今也不知道什么名字。
閱讀禿書是令人不快的，那感覺就像一個饑餓的人僅僅吃了一塊餅干，不想讀又想讀，讀了不如不讀，氣不得，怨不得。
后來，當兵到了城市，盡量把每月的津貼攢下來，去購買圖書。提干后更是如此，每次上街，總要到書店逛逛，抱回一堆書。現在，我的藏書已達3000多冊，看著這些書，心里總會涌起一股自豪感。
禿書使我學會了聯想甚至熱愛起寫作。在禿書給我太多的猜想和疑問時，我總會默默地思考或者用筆去續寫那個莫名的開頭、未知的結尾以及中間脫落的情節。讀書也使我的作文水平大大提高，從初二開始，我的作文便常常被當作范文在全班朗讀，在同學們羨慕得有些嫉妒的目光中，我開始編織起了“作家”夢……
禿書，在我的少年時代，誘發我去追逐一段歷史，一個悲劇或喜劇的來龍去脈，從而激勵我孜孜不倦地撿拾文化的碎片，去連接一節節斷掉的鏈環。
禿書，使我學會了思考。缺少了故事的開頭和結尾，也就為想象開創了更大的空間，按照事物的邏輯去推斷、印證，使我在尋覓中進步成長。
禿書使我懂得缺少、斷裂、貧乏、遺憾，有時恰恰是富有、完備、廣博和不悔的起始。
記憶的作文 篇4
大雁飛了，有再來的時候；草兒枯了，有再青的時候；桂花謝了，有再開的時候。歲月匆匆，花開花落，時間就是如此的稍眾即逝，在生活的不經易中來去匆匆。
在小學的最后階段，我們舉行了一次班會，主題便是“難忘的小學生活”。
六年的小學生活，有說有笑，有苦有甜，此時不知為什么，我心中像是打翻了五味瓶似的，有著許多的感受……
忘不了，敬愛的老師！忘不了，與我整整相處了五年的班主任管老師，忘不了和藹可親的林老師，萬不了幽默風趣的彭老師，萬不了兇神惡煞的殷老師……我永遠也忘不了這一位位老師的教導，他們是我讀書的動力，他們的話語在我耳邊回響，時時激勵著我，他們的溫柔目光關注我一路成長，時時鼓勵著我；他們的行為舉止、處世之道時時鞭策著我，讓我“誠實、善良、勤奮”，讓我“老老實實做人，認認真真做事”，讓我明白“一個今天勝過兩個明天”，嗨……師恩難忘啊！忍不住，落淚了！
忘不了，親愛的同學！忘不了我們在操場上做游戲時的瘋狂，忘不了我們在課堂上的“搭臺唱戲”，更忘不了我們共同分擔煩惱，分享快樂的時光。我還清楚地記得，五年級那一年，粗心的我走樓梯時不慎扭傷了腳，是你們——我親愛的同學，替我拿書包攙扶著我一步一步艱難地上下樓梯；是你們——我親愛的同學，讓我沒少聽一節課，少做一次作業；是你們——我親愛的同學，度過灰暗的日子，走出陰霾。我怎能忘記我們這親如手足的同窗友誼呢？
忘不了，美麗的校園！校園如同一位母親，用甜美的汁哺育著我們，使我們茁壯成長，在這兒，我們學會了和諧相處，在之兒，我們養成了講文明，守紀律。愛勞動的好習慣。
“當年的幼稚，我們面對藍天，心中充滿疑惑，如今的雄鷹，我們展翅高飛，去尋找那未知的`答案，但無論飛多高，飛多遠，都始終忘不了敬愛的老師，親愛的同學，美麗的校園！”隨著中隊長的話音，我們在小學階段的最后一次班會便結束了。
可是，我永遠也忘不了這次班會，每位同學的發言都深刻地烙印在我的腦海中，我將永遠將它珍藏在自己內心的深處！
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