風景作文

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【精選】風景作文合集6篇

　　在我們平凡的日常里，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編精心整理的風景作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【精選】風景作文合集6篇

風景作文篇1

　　我坐在市中心街道旁的長凳上,快下午三點了,蕓還沒來,明明講好兩點半去新華書店買書的。被下午三點的太陽烤的滋味可不好受,我耷拉著腦袋,手撐著下巴發呆。

　　眼前是人們或急或緩的步伐,一個個地走進我的視野,又迅速地離去。裙角,西褲,交錯混雜著,相遇了又飛揚著遠離。一陣眼花繚亂之際,驚異于這片世界下端的空間,被一條條腿構筑、支撐,卻又顯得格外繽紛多彩,一雙雙腳在鞋的“包裹”中,踏著底下的這片土地前行著。

　　一雙皮鞋。烏黑的,在陽光下驕傲地閃耀著烏亮的光,伴著自信而堅定的步伐,顯得更加鏗鏘有力。是位成功的商人?我胡亂地猜測,看著那烏亮的光漸漸遠了……

　　一雙高跟鞋。“嗒嗒嗒”的聲音吸引了我的注意。好精致!白色的鞋面一塵不染,踏著美妙的樂音,唱著歡歌,這道足下亮麗的風景線漸漸隱去……

　　一雙童鞋。小小的鞋著實可愛,里面塞著一雙同樣小小的腳。不知是小貓還是小狗的卡通臉在小鞋上笑開了花,稚氣的步子踩著童鞋的“吱吱”聲,還有小主人嘴里聽不清詞兒的嘟噥,兒歌般地唱遠了……

　　一雙黑布鞋。張了個小口,也許是太舊了吧,小口子里竟還隱隱約約透出主人的腳指頭。鞋舊得發灰,不知道經歷了多久的歲月,鞋底已經薄得似乎可以讓鞋里的腳感覺到地上所有的凸凸凹凹。我好奇了,第一次把頭抬起來——一張多黑多老的臉啊,就像那老布鞋,黑而破舊,甚至有點暗淡地發著灰。隨即我看到了一只伸過來的手,手上還有一個破破的瓷碗。“好心的小姐,幫幫忙吧。”他的話和瓷碗里的幾枚小錢幣好像都在閃動著。我掏出了一張5角的舊鈔,蓋住了瓷碗里硬幣閃著的刺眼的光。“黑布鞋”滿意地走遠了……

　　我又低下了頭,托著腮。一雙雙的鞋,不同的色彩,不同的大小,不同的形狀,在我眼前像水一般流過。

　　驀地,我看見了一雙淡黃的帆布運動鞋,有似曾相識的感覺,踩著我很熟悉的那份歡快和活躍走過來。哦,我笑了。蕓來了。

風景作文篇2

　　在和同學相互介紹家鄉的景物時，你一定受到了一些啟發。比如，有的同學觀察得特別仔細，能說出景物的特點；有的`同學能按一定的順序，說得很清楚；還有的同學充分表達了熱愛家鄉的感情。我們就來寫一寫家鄉的景物，寫的時候要注意學習其他同學的長處，并展開豐富的想象。如果對其他地方的景物特別感興趣，也可以寫。

　　一、本次習作指導的教學目標

　　1．培養自己熱愛家鄉、熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。

　　2．能對自己喜愛的景物進行仔細觀察，弄明白這些景物有什么特點，并展開想象。

　　3．學會按一定的順序描寫景物，一個內容寫好了再寫另一個內容，做到條理清楚。

　　4．要做到語句通順，不寫錯別字。

　　二、教學之前，我們可以做好的準備有以下幾點：

　　1．關于習作知識點的了解：

　　（1）了解景物的靜態與動態特點的不同寫法。

　　（2）如何按一定的順序來描述景物的特點。

　　（3）寫景的過程中如何展開聯想和想象。

　　2．關于口語交際課：

　　（一）口語交際教學可從本組幾篇課文導入，由課文中的荷花、珍珠泉、燕子等，想想家鄉的植物、動物、風景有什么不同，引導學生把自己觀察和發現家鄉的美和可愛之處表達出來。

　　（二）小組介紹，每個人輪流敘說，講自己家鄉的美景。（介紹一處即可。）互相啟發感染，聽的同學，以補充或提出問題，發言的同學作解答。

　　（三）小組評議，互相評價。說說誰觀察得細致、講得清楚；誰講得動人、給人留下深刻印象；誰說得有特點。評出大家認為講得最好的推薦到全班發言。

　　（四）全班交流、評改。評出進步大的同學。

　　（五）教師就同學發言做總結。

　　3．關于習作素材的搜集：

　　（1）搜集家鄉景色的照片。

　　（2）搜集一些描寫大自然美麗景色的文章。

　　（3）作前準備：指導學生到你認為家鄉最美的地方、最有特色的地方去游覽，仔細觀察，做好下面記錄，并將記錄的材料與同學交流，相互啟發，豐富素材，為習作做好充分準備。（景物名稱、景物所在位置、景物的主要特點，這一點很重要。）

　　三、備課策略思考本次習作教學，策略預設如下：

　　（一）這次習作安排的是寫家鄉景物，教學時可以結合口語交際進行。在口語交際的基礎上，開拓學生思路，寫出家鄉的景物及感受。如果學生想寫其他地方的景物也可以。

　　（二）教學時，可以引導學生從家鄉的一草一木到名勝古跡，選擇自己喜歡的景物來寫。引導學生把自己觀察和發現家鄉的美和可愛之處表達出來。

　　（三）學生寫的時候，教師可以引導他們展開想象，注意學習本組課文的表達方法。在學生初步完成習作后，進行交流和講評。

　　（四）教師先提出習作標準：能寫出景物的特點；按一定順序寫清楚；表達了熱愛家鄉的感情；有豐富的想象。

　　（五）然后讓學生在小組交流，選出寫得好的習作，并說出習作好在哪里。最后在全班交流。選取好的以

　　及有特點的習作做講評。在全班講評后，學生自己修改作文，也可以小組交流提出修改意見，最后謄寫清楚。

　　（六）在全班講評后，學生自己修改作文，也可以同座交流提出修改意見，最后謄寫清楚，

　　（這一步千萬不要忙，如果寫到了作文本上，再讓學生修改，那可就難啦。一般情況，學生對于批改過的作文，除了看一下評語，根本不改，老師是費力不討好）。

　　（七）學生完成習作后，可以辦一期以家鄉的景物為主題的習作展覽。

　　（八）本次習作應該指導學生以寫春天里的家鄉景色為主。寫其他季節的景物也可以。

　　四、教學過程：

　　第一課時，實際是口語交際課（作文前）

　　（一）話題交流，真情融匯：

　　1．談話引入。

　　師：小朋友，我們祖國歷來以風景優美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無數的中外游客。我們的家鄉在祖國版圖上，雖然只占一點點地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉吧：

　　2．明確要求，小組交流

　　①講清你介紹的這處風景在什么地方，有什么特點，要表達出對家鄉的熱愛。如有小朋友提問，應耐心解答他們的提問。

　　②認真聽別人講，可以補充，可以提問題。

　　③小組同學互相介紹，并評出介紹得最清楚最動人的同學

　　④全班交流，其他人點評或提問。

　　⑤激發興趣，導入主題。

　　師：小朋友，通過你們的介紹，我發現，你們的家鄉是個非常可愛的地方！你們的介紹，讓更多的人了解了你們的家鄉。要知道，我國多少風景區在最初是名不見經傳的，說不定因為你們的介紹，會使你們的家鄉成為著名的風景區呢！這次習作就請小朋友們介紹自己家鄉的景物。介紹的時候，要注意把景物特點寫清楚，如能寫上自己的想象或關于家鄉景物美妙的傳說，就更吸引人了！

　　（二）激發情趣，游戲引路：

　　猜謎語是大家喜歡的游戲。下面我們就做一個夸家鄉，猜景物的小游戲。（讓一個小朋友說家鄉的某一景物的特點，其他同學猜是什么地方）

風景作文篇3

　　陽光溫暖，毫不吝嗇地將每一寸光輝灑向世間萬物。陽光下，一位老人行走在這廣袤的大地上，帶著希望與期盼將種子播向大地，旁邊，一個小女孩滿懷欣喜的奔走在大地上，這已成為我生命中最美的風景。

　　小時候，我總會隨在祖父的后面去田野，每當祖父在那里耕種時，我總去在一旁玩的不亦樂乎，擷幾把茼蒿，掬幾捧清泉，這時，祖父總會說“慢點，不要摔倒。”臉上露出會意的微笑。

　　祖父是一個為這片土地而生的人，他的一生都在為這片土地而奔走忙碌，他熱愛這片土地，即便汗水涔涔也依舊笑語盈盈；即便夕陽西下，心心念念的也全是稻谷的長勢。

　　祖父也是為這片土地而固執一生的人。曾有多少次，父親每次要求祖父不再種地，隨著我們一起生活，但是你始終做不到那樣，每次，父親為這件事和你吵得不可開交時，我都曾看見過，你那略失神的眼光，我知道你做的這一切，只因為你對這片土地愛得深沉。

　　秋天，無疑是你最愛的季節，就記那年，我隨你一起去田間，去看那金燦燦的稻谷，你臉上那激動欣喜地表情如同得到嘉獎的孩子一樣，泥土氤氳多時的芬芳，肆意的在周圍蔓延開來，沁人心脾。想象著這樣的美好，會隨著歲月的沉淀，釀醞著一季一季的豐收，泥土的馨香便更加濃郁了。

　　“云水邊境沐暖陽，煙波里久違的故鄉”。在鋼筋混凝土澆灌的日子里蹣跚多年。那陽光耀眼，高低錯落的田埂上，禾苗閃爍著略帶滄桑的燦爛，旁邊一個老人領著一個孩子，面帶微笑面向這片大地，這已赫然成為我生命中最美的風景。

風景作文篇4

　　今天，我和王紫瑜去臨湖玩。我們先找了一個地方把吊床搭好，然后我們就開始玩了。

　　外公在旁邊用力一推，我們的吊床一下子蕩起來好高，就在吊床落下來的一瞬間，我發現系吊床的樹枝上有了好多綠芽。地上的小草也長出了小嫩芽，到處一片綠色。剛看到這一幕，我就覺得屁股痛，原來外公用力太猛，吊床被推翻了，我和王紫瑜都掉到了地上。這時我聽到了王紫瑜哈哈的笑聲。然后，我和黃云軒姐姐去抓蝌蚪。我共看見了三群蝌蚪，于是我們就到最淺的地方去撈，我們一共撈了20多只，王紫瑜對我說：“今天真是蝌蚪大豐收啊！”

風景作文篇5

　　廈門的風景寶座當之無愧是鼓浪嶼，每年都有大批游客來此，一睹她的芳容，可誰又知道什么是真正意義上的風景呢？

　　日光巖下的三角梅主干粗實，未經雕琢不被扭曲，性喜陽光雨露，紫白黃紅粉，在石縫、墻根和路邊爬高躍低，恣意快活地生長著。風景是什么？島上一路行來，它便是靚麗的一景。

　　島上的野貓大多是尖臉，短毛，長尾，或許不那么溫順，但也不失自己的可愛。野貓們常常出沒在大街小巷，調皮點兒的，便爬到院子的圍墻上“喵喵”地叫。好心的居民怕它們餓著，會給他們喂食，貓咪們吃完后，便蹭蹭好心人的手，蹦?Q著離開了。風景是什么？我想，人與動物和諧相處，便是溫馨的一景。

　　漫步在鼓浪嶼的小巷里，不難發現所有別墅樓房的窗都是不一樣的，一座樓一種窗，一幢別墅幾種窗，圓拱、落地、彩色的、素色的……千姿百態，令人稱嘆。這些質地優良的各色琉璃歷經百年，至今熠熠生輝，在與游人目光的接觸中，依舊帶著昔日的風情。風景是什么？這便是不經意的一景。

　　凡名勝處必多石刻。從蓮花庵向上前進，有“九夏生寒”“鷺江龍窟”兩處石巷旁的題刻。龍頭上的寨門石刻題有鄭成功五絕詩一首：“禮樂依冠第，文章孔孟家。南山開壽域，東海釀流露。”這是后人于1918年拓印刻上的，無疑，這是日光巖最具歷史意義的石刻。風景是什么？這便是一處積淀百年的景。

　　這些都是屬于鼓浪嶼的風景，只有靜下心，在嘈雜的生活中沉淀下來，才能感受到她人文歷史的魅力。

　　只要你留心觀察，總會找到屬于你的獨特風景。

風景作文篇6

　　總是渴望終點的鮮花與掌聲，于是忽略了途中的明媚風光；總是急于目的地的光輝與奪目，于是忽略了路上的鳥語花香；總是好奇前方未知的路途，于是忽略了身邊的溫暖與感動……一路上，最美的風景，總是因為有最暖的情。

　　回家的路，很長，很長。前方總有一燈如豆，在夜風中輕輕搖曳，照亮前方的路。枯黃的燈光，雖然微弱，但在黑漆漆的夜晚，為我的前行，指明了方向，歸途也因此不再寂寞、迷茫。因為有了家人為我點的燈光，回家的路，不再感到害怕和孤單，回家的路也因此變得很短，很短。黑夜中的燈光，是親人等待回家人期待、急切的目光，是一道最暖的風景。

　　學習的路途遙遠而艱辛，但，失敗時，我不會灰心，成功時，我不會驕傲，因為一路上有最純真的友情陪伴左右。草地上，有著我們奔跑的身影；樹林中，有著我們歡笑的回聲；陽光下，有我們一起努力的背影。完成作業時的熱烈討論，考試成績上的你追我趕，激烈辯論中的唇槍舌劍……時光荏苒，學習的路上，不舍的友誼，成了最亮的風景。

　　成長路上，老師與我們一起度過。“深宵燈火是您的伴侶，因為它大開光明之路，漂白了的四壁”，描繪的是老師忙碌的影子。老師惜寸陰、分陰，固守著粉筆的白，黑板的黑，孤燈的黃，日復一日中，歲月染白了黑發，時間壓彎了脊梁，然而，老師卻笑了，靜靜等待春天的嫣然。是老師的一次次引導，讓我們不再迷茫，找回了屬于自己的夢想；是老師的一次次教導，讓我們繞過一條條人生道路上的歧途；是老師的一次次指導，讓我們蛻變成更好的模樣。成長的路，我們從懵懂無知走向風華正茂，老師的付出是最美的風景。

　　一路上，風景美好無限，我們應該細細領略。人生的路，風景錯雜，風輕柔，讓它們隨風飄舞；雨綿綿，讓它們在雨中磨煉，雨中成長。我想，我以后的路上，我不會一味地只顧埋頭向前沖，我要停下匆忙的腳步，欣賞這一路風景，陶醉于這一路的情。

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