【實用】小學的經歷作文400字4篇
無論在學習、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編收集整理的小學的經歷作文400字4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學的經歷作文400字 篇1
當我還在牙牙學語時，書就進入了我的生活。
最初，我讀的書都是識字書。爸爸念一個字，我就念一個字。一邊念，一邊看識字書上的插圖。從而，我認識了好多東西，并能寫出它們的名字，還能說出它們的樣子，顏色。
當我到四五歲的時候，我就開始學習唐詩。爸爸我讀幼兒版的《唐詩三百首》教我認里面的拼音。認識拼音了，就讓我讀帶有拼音的唐詩，我讀熟了，就學著背唐詩。聽爸爸說，我當時還會背二三十首唐詩呢！
在我一二年級的時候，我喜歡上讀故事書，《一千零一夜》令我浮想聯翩；《伊索寓言》令我愛不釋手；《安徒生童話》令我如癡如醉……
不知何時，我被一本本厚厚的漫畫書迷住了，什么《阿衰》、《老夫子》……只要一有時間，我就讀這類書，別的書，都被拋到九霄云外了。慢慢地，我發現這種書并不適合我，適合我的是有關學習類的書。我恍然大悟，立刻遠離了這類書籍。
當我逐步升入高年級時，我喜歡上了作文書。只要有時間，我就與作文書為伴，和文字為侶，海闊天空地讀上半天。慢慢地，書讀的多了，我發現讀書最大的要領還是掌握書中的寫作方式，學習書中的寫作方法，積累書里的好詞佳句，并且能靈活地運用到自己的寫作里去，才是讀書的收獲。我把這種“收獲”運用到我寫的寫作里去，我的寫作水平大有提高。這時，我突發奇想：讀普通的書都有這么大的收獲，那讀比普通的書更高一級的書——中外名著，會怎樣呢？我開始試著讀一些中外名著：《魯濱遜漂流記》、《愛的教育》、《三國演義》、《水滸傳》……
我愛書，它會永遠陪伴著我，永遠，永遠……
小學的經歷作文400字 篇2
今年快12歲了，已經在平東小學這個大家庭過了五個快樂的春秋。但美中不足的是，我有一個“缺點”——“年幼無知”，好奇心特別重。為什么這么說呢？別急，聽我慢慢給你講述這一“悲慘”的故事——
星期二的下午，最后一節數學課，黃老師正在講臺上聲情并茂地評講數學練習冊，而我卻在下面搞“地下黨工作”。這下摸摸頭，那下又摳摳牙；一會兒用尺子打打張三，一會兒用橡皮碰碰李四，完全不在狀態。
這時，我的眼睛瞄到了語文老師獎勵的紅筆，又產生了興趣——這里面紅紅的墨水為什么那么紅，為什么那么香呢？能不能喝？（香是我聞著字跡下定論的）千百個這樣的疑問在我的腦海里逗留了許久，使我的好奇心更強了。于是，我作出了個“高明”的決定——嘗一嘗！這一瘋狂的念頭使我異常興奮。我將筆頭伸進嘴里，猛地一吸——呸呸！這是什么味道？坐在我旁邊的小唐和小方目睹了我“吸毒”的全過程，驚訝地就要尖叫，我把手一揮，示意他們不要叫。我拿出一包紙巾，抽出一張猛地一吐——“血流成河”！我一連吐了五大口，用了五張紙巾，就連我的牙也染紅了。經過十幾分鐘的折騰，終于把該吐的“血”吐完了。
突然，老師的目光鎖住了我，快步向我走來，大吼：“朱澤琿！你立刻從教室里滾出去！”......
站在教室門口，我總算想出了一條自我安慰的理由——反正我已經發現了墨水不能喝，而且全班僅我一人，被轟出教室也就不足為奇了。
小學的'經歷作文400字 篇3
在我童年的記憶里中，有一件事我很后悔。
記得小時候，我有一位非常要好的朋友，叫丹丹，我們從小就在一起玩，每天形影不離，就像一對姐妹花。
有一天，我正在吃早飯。叮鈴鈴電話響了，我放下碗筷跑過去接電話，從電話里傳來丹丹那熟悉的聲音："喂，是李碩嗎？我是丹丹，現在我家里就我一個人，我可以去你家玩嗎？”我聽了連忙說：“可以，可以，你快過來吧”可我剛放下電話就聽見媽媽說："李碩，今天我們取柳葉，你去嗎？"我聽了，興奮的心情一下子就消失得無影無蹤，沮喪的說：“媽媽，我可不可以不去呀，我和妹妹在家玩吧。”“可楠楠也說去呀，你自己在家不害怕嗎？再說到野外去走走，呼吸一下新鮮空氣蠻舒服的”聽了這話我猶猶豫豫的，最終還是抵不住誘惑和媽媽去了。一路上我還是很忐忑，但還是僥幸地想，也許丹丹不來了，或者是回去給他道個歉。可到了野外，我一下子被野外的景色迷住了，把所有事情都忘了，只見，周圍都是柳樹，它們一個個像亭亭玉立的少女，披散著頭發，在微風中翩翩起舞著。我靈機一動，說到：“爸爸媽媽，不如我們來比一比看誰摘的柳葉多吧！”，爸爸媽媽聽了，笑著點了點頭，說到：“好！”。比賽開始了，我們便各顧各地忙了起來。
太陽照著大地，中午到了，我剛進門，就發現門上有一張紙條，，是丹丹的筆記，上面寫道：“李碩，我是丹丹，我來過你家了，可是無論我怎么摁門鈴，就是沒有人開門，你家怎么沒人？原來你是個不講信用的人。”看了這張紙條，我慚愧的低下了頭。心里十分后悔沒能在家等著丹丹。
丹丹會不會原諒我呢？
小學的經歷作文400字 篇4
我爸爸小學六年級在村里的小學讀書，班里才17人，當時只有四個人考上初中，他是其中一個，他以為自己很了不起，上初一后，游手好閑，在學校，整天想打球；每天中午和下午一放學，就立馬跑到學校飯堂吃飯；課堂上，跟同學講話，打瞌睡，由于當時農村中學管理松懈，他經常在晚自習課時玩彈弓，和同學奔跑，也常常被巡邏老師抓到，不知被罰過多少次……
雖然我爸爸在學校表現差，但是遇到了一個好同學李達明，和一個好老師朱雪梅。李達明學習很刻苦，我爸爸是一個后進生，但與李達明關系很好，在他的影響下，我爸爸有過很多次想努力學習的沖動，但每一次都是虎頭蛇尾。朱雪梅是一位英語老師，她對我爸爸非常信任，給予我爸爸很多正能量，但不幸的是，她只教完我爸爸初一一年就被調走了。我爸爸的成績還是沒有起色，這個后進生的名號就死死地貼在我爸爸身上。
到了初二的某一天，我爸爸突然像變了一個人似的，對讀書有非常強的欲望，每天跟著李達明廢寢忘食地讀書，堅持到晚上十二點，雖然學校條件很差，晚自習以后學校會關燈，但是，他還在課室里點煤油燈學習。慢慢的，學習有了進步，做事做人的道理又懂了很多。
到了初三，因為有升學壓力，大家都想考進中專，所以，同學們都慢慢開始認真讀書，學校和老師也比較重視初三，在這樣的環境與氣氛下，我爸爸更加努力讀書，成績突飛猛進。第二學期我爸爸的成績在年級頂尖。我爸爸目標遠大，不著眼于中專，他的目標是考上高中，再考上大學。在中考，我爸爸以全縣前十五名的成績考進高中。
這就是我的爸爸，一個后來居上的人。
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