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初中公開課觀后感

時間:2022-01-28 18:24:01 觀后感 我要投稿
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初中公開課觀后感范文

  去看完小蛋的公開課后,可以說被震驚了,首先是想不到帶38個孩子是如此的辛苦,是需要耗費如此巨大的精神;其次是幼兒園校方安排課程的充實、活潑及英語課的生動、對孩子所表現出的巨大的吸引力;其三便是被自己的孩子所表現出來的優秀所感動。

初中公開課觀后感范文

  一、進門后,張老師便組織了全班小朋友鼓掌歡迎他們的爸爸媽媽,說實話,那一刻,我有些激動,眼角有一點點濕潤,因為從小都是家長在付出,孩子在接受,都是默默的,就像上一代對我們一樣。孩子畢竟還小,還不是很懂得體會大人的心情,還沒有學會感恩。走進教室,一眼就看到小蛋夾雜在幾十個孩子中間,因為我的到來而鼓掌,為我而歡迎,謝謝張老師,讓我的孩子在這種公共場合學會為父母鼓掌,這讓從來都是我們因為她鼓掌的我感到很激動。

  二、送孩子上幼兒園后,其實我們對于孩子一天到晚將近10小時,在幼兒園里在干嗎,能干嗎,確實很好奇,也很迷茫,壓根就想不到院方會怎么安排,或者說怎么幫孩子打發這漫長的一天,又都是些低齡的幼兒,組織紀律性那不叫差,直接可以認定為無。

  小蛋同志回來從還來不說她在幼兒園學什么了,干什么了,問也問不出來,偶爾透漏的只言片語把人聽的確實心癢癢,很不解饞的感覺,呵呵。這次公開課一上,我們心里就有底了,課程安排的很充實、很緊湊,又注重了勞逸結合,不論是聽小松鼠進行曲時候做的假裝睡覺,起床、刷牙、洗臉、穿衣服、扣扣子、穿褲子、穿鞋、出門撿個什么東西等一套動作,還是拿著沙包上下輪、跳沙包的時候,小蛋都是非常興趣盎然的參與著,尤其是張老師提問的時候,舉起了一片小手,小蛋也舉著手,姿勢還比較標準,張老師叫了個小朋友回答,小蛋頭一仰,身子一歪,張開嘴訕訕的“哎呦”了一聲,很遺憾的樣子,隨后,張老師又提問了幾次,每次小蛋都舉手,但老師都叫的是別人,小蛋每次都會有一個遺憾的口氣和動作,看著小蛋參與意識還相當強烈。

  英文老師Maggie的教學形式很活潑,很生動,趙老師扮小兔子、倪老師扮烏龜,Maggies老師用純英語口述,兩個老師坐著相應的動作,把一幫小朋友看的笑的咯咯的,估計小蛋就壓根聽不懂,但是不妨礙她融入到這個故事中去,老師表演的也很夸張到位,很能吸引孩子們的注意,很成功的英語教學。

  三、以前,我們對于孩子只知道她上學不哭不鬧,比別的小朋友好接好送,可沒想到通過公開課小蛋能給我們這么大大的驚喜,小小的一個人,獨自一個人在一個陌生的環境打拼,居然表現得如此優秀,呵呵。

  公開課的時候,因為家長的存在,蠻多小朋友纏著家長,不好好聽老師指揮或者是擔心父母離開,時不時的會哭鬧,但是小蛋從頭到尾都是聽從老師的安排,做著各種活動,有的感興趣就會開心的大笑,不感興趣的就是木著臉在做(比如做操就情緒不高呵呵),注意力一直都在課堂上,感覺小蛋能夠明白雖然爸爸在身邊,但也只是去看她上課,所以她就必須在教室里聽老師的,不會像別的小朋友那樣纏著家長哭鬧。

  吃飯時,小蛋表現就更好了,一口接一口的吃,頭都不抬一下,專心的很,吃完飯后又去要了碗湯,也是悶頭一口氣喝完,把碗給老師交了后,走進水房嫻熟的拿了個毛巾擦了擦嘴,端起自己的小凳子,放到墻邊,坐下,這才跟爸爸媽媽開始嘮嗑。爸爸媽媽在教室內看著小蛋專心吃飯的背影,真的很感動,很欣慰。

  感謝張老師、趙老師、倪老師、MAGGIE老師對于成語晨小朋友生活上的照顧以及良好習慣的培育。作為家長,我們對各位老師心存感激。!

  八位青年教師準備充分,無論在教材把握、課堂設計、課件制作等方面都顯示出一定的水平,活動達到預期目的。

  如果說有所欠缺的話,個別教師只是注重課前的精心準備,而上課的情緒卻沒有重視,導致個別課堂略顯平淡。

  我從不掩飾對課堂上富有激情老師的欣賞。老師們上課一定要有激情,用激情去帶動學生。教師有了激情,就會顯得神采奕奕,才能吸引學生,感染學生,激活學生思維,自然而然地調動起學生的學習興趣,增強學生的求知欲,呼喚起一個個充實的靈魂,讓你的課堂熱情洋溢、激情飛揚。

  相反,如果教師無激情講課,學生必然無激情聽課;教師無真情講課,學生必然無真情聽課。沒有激情,課堂教學就像一潭死水;沒有真情,師生即使面對面,也猶如背對背。

  上好一堂公開課,教師臨場的“狀態”很重要。上課前胸有成竹,打扮得體,有“如臨盛會”的感覺;講課富有激情,略帶幾分亢奮,才會有超水平的發揮,才會增強課堂教學的吸引力和感染力。這種“狀態”不僅年輕教師需要,而是要始終保持,形成一種職業習慣。

  課堂教學還要注意“十二個字”:思路清晰,重點突出,要有高潮。聽完一堂課課要讓學生感受到教學內容思路是清晰的,重點是突出的;教學方法上切忌平鋪直敘,要安排一兩個小高潮,以保證教學內容有精彩之處。解決重點難點是體現教師功力的關鍵環節,也往往是安排教學高潮的理想時機。

  劉艷教師的《安塞腰鼓》一課,效果不錯,是因為老師把自己的激情投入到教學中去。上課伊始,劉老師帶著亢奮的語氣這樣說的:這樣有人這樣形容:安塞腰鼓表演起來有股能勁,揮槌有股狠勁,踢腿有股蠻勁,跳躍有股虎勁,轉身有股猛勁,全身使出一股牛勁,看了叫人帶勁,聽了給人鼓勁,實實在在足勁!下面請同學們觀賞一段安塞腰鼓的表演,看看上面的形容是否恰當。(播放視頻)

  教師煽情的語言,精彩的視頻,教師很快就把學生帶入了一個激情四射的學習環境。為圓滿完成教學任務打下了良好的基礎。

  教育家巴班茨基說過:“教師的語言在很大程度上,決定了學生的學習效率。”那么教師的激情應該象一團烈火,激起學生情動的思緒,提高學習的效率,使課堂充滿生命的活力。

  一個人的生命肌體可以老去,但一個教育工作者的那份生命激情卻永遠不能老去。教師沒有激情,很容易成為職業混子!

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