寫觀察作文

時間：2022-03-23 12:33:33 觀察我要投稿

【精選】寫觀察作文4篇

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家都接觸過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的寫觀察作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【精選】寫觀察作文4篇

寫觀察作文篇1

　　我家養了一只小烏龜，我給它取名叫淺淺，它可有趣了！

　　淺淺的背甲有一點金黃色，上面有一些黑色的線條，把龜甲分隔成有規律的的圖案，我數了一下，一共有13塊。它的腹部由一整塊硬殼的保護著，敲起來梆梆響。它四條粗而短的腿，長著尖利的爪子，它的頭是三角形的，上面長著一對機靈的眼睛，身體后面還有一條細小的尾巴。

　　有一次，我們全家都回老家了半個月，淺淺沒有吃東西了。等我們回家時，裝淺淺的盆子里的水干了，淺淺一動也不動的，好像已經奄奄一息，我趕緊給淺淺換水，把龜糧拿出來，給淺淺喂上，淺淺一口一個，一會兒就把我喂的龜糧全吃光，吃完淺淺抬起頭來看著我，好像在說：“你們都出去玩了，就我一人看家，還不再獎賞我點呀！”

　　還有一次，我把淺淺放在桌上，淺淺芝麻般的眼睛四處張望，好像在說：“你圍著我干嘛呀，是不是當年我和兔子賽跑得了冠軍，你們把我當做英雄呀！”

　　我家的淺淺好奇怪哦，它睡覺不是爬在盆底的，而是豎著爬在盆壁上，它這樣睡覺舒服嗎，為什么要豎著睡呀？

　　你們看我的龜龜淺淺多可愛，我好喜歡它哦！

寫觀察作文篇2

　　我的鄰居家有一只小貓，非常可愛，它的兩只小耳朵尖尖的；眼睛綠綠的，像兩個會發光的球；它的腳步特別輕，我都聽不到它走路時發出的聲音。

　　有一次，我下樓玩，我看見了它，上去想抓它，可它的應變能力很快，我還沒碰到它，它就飛快的逃跑了，好像還在說：“想抓我沒那么容易！”它可把我惹急了，我一邊追一邊喊：“你別跑……”誰知它突然之間唰地竄上了車棚，這回我可是拿它沒辦法了，只好垂頭喪氣的坐在石頭上面。我鄰居家的這只小貓真頑皮呀！但是我很喜歡這只小貓，你們喜不喜歡呢？

寫觀察作文篇3

　　星期六早上，我寫完鋼筆字去廚房洗手。

　　咦，水池上面的墻壁上有一只可愛的小蝸牛。小蝸牛長得太怪了，它好像沒有骨頭，全身都是肌肉，身上背著一座淡黃色的、螺旋形的小房子，頭上還長著兩對像天線一樣的觸角，只見它用扁平的像吸盤一樣的足，緩緩地向上蠕動，真是太奇妙了！我蹲下身子，用手指碰碰它的房子，它的身體感覺到了危險的信號，馬上縮進殼里，過了好長時間才小心翼翼地探出頭來。我更想逗逗它了，我使勁戳它，蝸牛終于上當了，它開始往前爬行，一對短觸角在它爬行時會一下又一下的觸碰著地面，就像兩根探測棒，仔細地查看地面上有沒有東西。那對長觸角的頂端長著它的小眼睛，正好奇地打量著這個世界。

　　然而，更令我驚奇的是，蝸牛的行動十分緩慢，并且它在爬行時腹部會分泌一種黏液，所以蝸牛爬過的地方會發出銀色的光芒。后來，我從電腦上知道，這種粘液可以幫助蝸牛減小身體與爬行表面的摩擦力，有助于加快它的行動速度（雖然它還是很慢），還可以防止螞蟻等小昆蟲侵害它，真是一種自我保護意識很強的一種動物呢！我把蝸牛喜愛的菜葉放到它的身邊，嘿，蝸牛居然縮在房子里不肯露頭，直到我退到洗手間門口，它才會狼吞虎咽地吃起來，真是一只可愛的.膽小鬼！

　　媽媽告訴我，蝸牛是從買來的菜葉上帶來的，它不喜歡生活在我們家的廚房里，我就把小蝸牛送回了廣場的草地上，奇妙的小蝸牛好像一下子精神了許多，仿佛在對我揮手道別：“謝謝你，小主人！”不一會兒，小蝸牛便消失在草叢中。雖然跟小蝸牛的相處是短暫的，但是觀察蝸牛讓我明白了許多知識，以后我還繼續留心觀察，發現身邊更多的驚奇。

寫觀察作文篇4

　　觀察作文，又叫素描作文，是中年級作文的主要訓練形式。在教學中，永春縣桃城鎮桃溪小學周淑印老師采用三步訓練法，緊緊圍繞“認真看，仔細想，善比較，悟道理”十二字，指”十二字，指導學生寫好觀察作文。

　　第一步：以觀察室內靜物為主，注意觀察順序和觀察重點，培養學生想象能力

　　如指導學生觀察教室的擺設情況，寫靜態片斷，要求學生做到：認真看，按方位順序，把教室的擺設和布置一件一件說清楚。

　　學生觀察口述后，要求學生仔細想——發揮聯想和想象，把事物寫具體，然后把下面兩段短文進行比較，從中悟出寫作方法。如：我們的教室在圖書樓下，正面墻上掛著國旗，國旗下面是黑板……

　　我們的教室在圖書樓下第一間，教室寬敞明亮，干凈整潔，正面墻上掛著一面鮮艷的國旗。每當我抬頭看到國旗，心中就肅然起敬，它是千百萬革命先烈用鮮血染成的，它激勵著我們為祖國美好未來而努力學習……

　　通過比較，學生明白：靜態片斷描寫要抓住事物特征，運用數字，寫出靜物的形狀、顏色等，只要注意發揮聯想和想象，就能把事物寫得具體生動些。

　　第二步：擴大觀察范圍，從室內到室外，由靜到動，從顏色、形狀、大小到發展變化，從看、聽、想等方面寫動態片斷

　　如指導寫“初冬到了，天氣一天天寒冷”片斷，可讓學生利用課余時間觀察初冬樹木的變化，然后寫在本子上，在課堂上念給大家聽。如一個學生這樣寫：“一陣秋風刮來，樹葉沙沙直響，幾片黃葉飄飄悠悠掉下來。我往地下一看，爸爸昨天掃得干干凈凈的院子，今天又撒下許多樹葉……”有的學生還能與其它樹進行比較，并寫進心里想的話。如：“……只有松樹、柏樹，它們不怕寒冷，還那么青綠，屹立在嚴寒之中。我想我也要像松柏那樣，不怕寒冷……”

　　寫動態片斷，要注意觀察事物發展變化過程，如寫“春霧”片斷，向學生提供觀察提綱，提醒學生有順序有重點地進行觀察：①太陽出來前后，春霧怎樣?(形狀、顏色、飄動)②春霧中的景物和人們怎樣?通過仔細觀察，大部分學生能按觀察順序寫下來。如：“春天的一個早晨，我打開門，一股寒冷潮氣迎面撲來。原來天下大霧啦!那灰蒙蒙的大霧，像一個巨大的紗罩，把地上的一切都蒙住了。公路上，人們在霧中行走，真像電影里的神仙在天際遨游。不遠處的自行車，只聽到鈴聲，卻看不到影子。汽車也不得不打開黃車燈，不停地按著喇叭緩緩前進。

　　第三步：觀察人物的外貌和動作

　　在指導觀察人物外貌時的做法是

　　(1)教給人物外貌基本寫法：①抓住人物外貌主要特征;②按一定順序寫;③通過比喻等修辭手法把外貌寫具體。

　　(2)人物外貌素描。由教師或選班上一位學生當模特，用教師教給的寫法，進行素描，然后上臺念給同學聽，進行評價。

　　(3)猜謎活動。選校內一名教師或班上一名同學進行具體描繪，不要寫出名字，寫好上臺念，讓同學猜他(她)是誰，猜對說明寫得好。

　　指導寫人物行動時的做法

　　(1)教給人物行動基本寫法：①抓住人物主要動作;②按人物動作先后順序;③準確選擇動詞。

　　(2)由教師演示動作，如批改作業，炒雞蛋等，讓學生素描。

　　(3)讓學生回憶掃地、洗碗、做作業等動作，按順序寫。

　　作文指導，強調觀察的重要性和寫作的趣味性，突出方法的導行，體現了小學生由簡單到復雜的學習過程，符合中年級學生學習的心理，體現了作文教學的整體優化。

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