《歌詞三首》教案設計
教學目標：
1．整體感知歌詞內容，體會歌詞中表達的愛國主義的思想感情。
2．反復誦讀歌詞，體會和推敲歌詞中精煉形象的語言。
3．有感情地朗誦歌詞，深情歌唱歌曲。
教學重點：
準確地把握歌詞的內涵和感情。反復朗讀，讀出感情，讀出節奏和韻律。
教學設想：
在傳授知識的同時，更重要的是掌握方法，提高能力，所以本課教學分成兩大塊：教讀、自讀。這樣能更好地調動學生自主學習的積極性，通過合作、探究、體會、推敲真正掌握知識，學會學習。
第一課時
教學過程：
一、課前預習：
1．課前與音樂老師聯系，事先教唱這三首歌，激發情趣，讓學生總體感知歌曲內容。
2．四人一小組，利用圖書館或上網查閱并收集有關歌詞作者、歌曲背景的資料。
二、整體感知：
1．交流課前預習所收集的相關資料。學生交流后，老師做必要的補充。
2．播放這三首歌曲的MTV。
3．自由談對這三首曲子的不同感受，一兩點即可。
4．明確三首歌詞的共同主題：熱愛祖國，歌唱祖國。
三、教讀《我的中國心》：
（一）感情朗讀
1．確定該歌詞的感情基調：強烈、深情、真摯。
2．深情范讀歌詞（配樂）
聽讀要求：注意正字正音，節奏和韻律，要求學生邊聽邊作好標記。
3．練讀后進行男女生賽讀，讀后師生共作簡評。
（二）細讀品味
1．《我的中國心》是香港歌星張明敏在中央電視臺春節晚會上演唱的一首歌，一經演唱，立即廣為流傳。是一種什么樣的感情引起了全國人民的共鳴？
（對祖國的熱愛，作為兒女的息息相關、心心相印的感情）
2．這種對祖國的`拳拳赤子之心在歌詞中是怎樣體現的？
（自我獨立思考后，可與同桌交流意見后再組織語言，作全班交流。）
例：
“中國心”，也就是心中裝著祖國，永遠念著祖國，對祖國一片深情。
“洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心” ——通過對比，寫出了海外游子身在海外，心系祖國的情懷。
“長江，長城，黃山，黃河，在我心中重千斤”——“長江，長城，黃山，黃河”代表祖國，“重千斤”把不可以斤兩計的對祖國的感情用斤兩表達出來，形象地表現祖國在海外游子心中的分量，表達了強烈的愛國之情。
“澎湃著中華的聲音”——這是來自心中的聲音！這是融在血里的聲音！是海外赤子永不改變的愛國之心的表白。
3．結合各自所學和所知列舉優秀代表人物，從他們的事跡中，感受強烈而真摯的愛國之心。（如貝聿銘）
（三）深情歌唱
1．有感情配樂朗讀。
2．深情歌唱《我的中國心》。（可獨唱、合唱、相結合）
四、自讀《在希望的田野上》：
（一）總結上首歌詞的學習方法與步驟，投影顯示。
（二）以小組合作，探究方式展開自學，完成以下任務：
1．明確這首歌詞的感情基調和節奏。
2．能正確地、有感情地朗誦歌詞。
3．結合探究練習一、二兩題，研究歌詞的思想內容和語言特色，用心體會歌詞中蘊含的情感。
4．與前一首歌詞進行比較，分析異同（從內容和藝術手法兩個方面）。
（三）小組代表匯報自學成果，全班交流
（四）拓展練習：
仿照歌詞的句式，自己添一段歌詞。
（五）深情歌唱（集體朗誦）
五、布置作業
1．按照學習兩首歌的學習方式，自學《黃河頌》。
2．寫寫這兩首歌留給你的感悟（課后練筆）。
3．收集各類愛國歌曲，自行組織學習。
第二課時
教學過程：
一、課前預習：
1．結合前兩首歌詞的學習方法和步驟，試著自己獨立完成對《黃河頌》的學習；確定學習的要點，抓住思想內容和藝術形式，寫下學習體會。可適當提供有關《黃河頌》的寫作背景和關于黃河的介紹。
2．以小組為單位，收集其它愛國歌曲，如《我愛你，中國》、《我們都有一個名字叫中國》、《珠穆朗瑪》、《龍的傳人》、《我和我的祖國》等，并聯系音樂老師學唱其中一首，加以練習，準備參加歌詠大賽。
二、課堂活動
（一）學生自主組織學習《黃河頌》
1．由兩位同學來組織課堂學習《黃河頌》，一位負責有關歌詞的朗誦，一位負責對內容和感情及藝術特色的把握。
全詩可分三層：
第一層，寫“我”所看到的黃河形象，突出了黃河不可阻擋的氣勢。
第二層，從三個角度謳歌黃河的偉大精神。一是把黃河比喻成“民族的搖籃”；一是把黃河比喻成“民族的屏障”；一是把黃河比喻成“民族的偉大精神”。
第三層，表達祖國兒女心中的決心。
詩人借助黃河——中華民族的母親河這一形象，把心中的感情，也是千千萬萬中華兒女的感情抒發出來。
2．全班作自由評價及補充。（以鼓勵、肯定為主）
3．強調朗讀，針對實際情況，作相關補充。
（二）歌詠大賽
1．比賽內容：愛國歌曲，每組兩首，一首為課本內容（三選一），一首為自選歌曲。
比賽形式：按照各組實際指點，靈活選擇形式，可獨唱、合唱、歌伴舞、朗誦等。
2．課堂上正式比賽，由音樂老師擔任裁判，結束后，可讓老師略加評點。
3．對優勝同學（小組）進行表揚，對失敗小組進行鼓勵。
4．暢談賽后感受。
三、課后作業：
1．結合實際，創作一首愛國歌曲。
2．以“我愛我家”為主題出一期墻報。
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