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感悟數學作文

時間:2021-03-25 08:51:43 感悟 我要投稿

感悟數學作文(4篇)

  在日復一日的學習、工作或生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文要求篇章結構完整,一定要避免無結尾作文的出現。那么問題來了,到底應如何寫一篇優秀的作文呢?下面是小編為大家整理的感悟數學作文,希望對大家有所幫助。

感悟數學作文(4篇)

感悟數學作文1

  我曾經聽一位奧林匹克數學老師說過這樣一句話:學習數學就像魚和網。知道如何解決問題就像抓到一條魚,掌握解決問題的方法就像有一張網。因此,學習數學和學習數學的區別在于你是有魚還是有網。

  數學是一門很有思想的課程,邏輯性很強。因此,它總是給人錯覺。

  數學中的幾何圖形非常有趣。每個數字相互依賴,但也有它自己的優點和缺點。例如,一個圓。圓的面積的計算公式是S = &;R2,因為半徑不同,我們經常犯一些錯誤。例如,半徑為9厘米、半徑為6厘米的比薩餅等于半徑為15厘米的比薩餅。在命題中,這個問題首先使每個人迷惑,使人產生錯覺,巧妙地運用圓的面積公式,使人產生錯誤的平衡。

  事實上,半徑為9厘米、半徑為6厘米的比薩餅不等于半徑為15厘米的比薩餅,因為半徑為9厘米、半徑為6厘米的比薩餅的面積是S = & Pir2=92&Pi。+62 & Pi;= 117 & Pi,而半徑為15厘米的比薩餅面積是S = & Pir2 = 152 & Pi=225&Pi。因此,半徑為9厘米、半徑為6厘米的比薩餅不等于半徑為15厘米的比薩餅。

  數學就像一座山峰,伸向天空。當我們第一次開始爬山時,感覺非常放松。然而,我們爬得越高,山就變得越陡,這讓人們感到害怕。此時,只有真正熱愛數學的人才有勇氣繼續攀登。因此,站在數學頂峰的人都從內心喜歡數學。

  記住,站在山頂的人看不到山頂。

感悟數學作文2

  “哎呀,今天我們班借書。”我匆匆離開座位。“啪!”一本數學《課課通》被我碰掉在地。數學也有《課課通》?會有些什么內容呢?也像語文一樣有那么多的詞語意思嗎?不可能!還是……來了興致的我翻開了它,這條題目怎么看不懂?該怎么解呢?

  剛想把書放回同學的位置上,耳邊響起了媽媽的話語:“你呀,什么都好,就是不愛動腦筋。”我一定要解開這道題,讓媽媽對我刮目相看。看她再說我不愛動腦筋,哼!一個半徑9厘米和一個半徑6厘米的比薩餅合起來與一個半徑15厘米比薩餅是不是一樣大?哎呀,原來這么簡單,連幼兒園的小朋友都會,我怎么就糊涂了。還以為是什么大難題呢?我暗暗得意。這當然是一樣大了,我胸有成竹地翻開答案。啊?不是。怎么會不是呢?我瞪大了雙眼傻楞住了。難道答案印錯了?別,等等……半徑9厘米和6厘米比薩餅面積是s=9的平方乘以∏+6的平方乘以∏=117乘以∏,半徑15厘米的面積是s=15的平方乘以∏=225乘以∏,所以這兩個答案風馬牛不相及嘛,真的好粗心。怪不得老師總說我有一個朋友叫“粗心”。

  看來,要想學好數學,不僅要肯動腦筋,還要謹慎思考,不粗心才行啊!

感悟數學作文3

  一直認為兒子數學掌握的還不錯,但一次數學考試讓我意識到有些概念他掌握的不扎實。今天,特地的檢查一下兒子的數學功課,關于“個位和十位”,隨便列出幾個數字,兒子均能很正確的指出哪些是個位,哪些是十位。感覺上他都掌握了。但當我問及他個位、十位的概念時,他突然一頭霧水。于是我告訴他“從右邊數第一個數是個位,第二個數是十位”,并要他記住這句話。結果兒子總把“從右邊數”說成“從左邊數”,在教了數遍之后,再次問及,他歪著頭想了半天后仍很認真的說“從左邊起........”。我的火都快起來了,難道他不分左右?再次告訴他寫字的手為右,可是他仍然左右混淆。于是我終于發火了,并嚴厲要求他硬背下來。兒子聽從我的安排背了下來,但眼圈有些濕潤了。

  兒子入睡后,我在想“總共就18個字,怎么就那么難呢?”盯著黑板上的數字,突然我明白了。中國白話文的讀書順序都是從左向右,可個位、十位的概念卻是從右向左,兒子可能一時轉不過來這個彎。小學的知識對于我們這些成人而言當然是很簡單,但對于剛剛步入學堂,初次接觸的他們卻可能有許多解不開的結。在孩子的教育上,我們也得學會換位思考,站在他們的角度上考慮他們遇到的問題,理解他們,并幫助他們解決問題。過多的指責、批評會加重他們的困惑,甚至導致他們厭學。心念于此,不覺對兒子有絲愧疚。教育孩子更是一門大學問,真得好好學習才行呀!

感悟數學作文4

  曾聽一位奧數老師說過這么一句話:學數學,就猶如魚與網;會解一道題,就猶如捕捉到了一條魚,掌握了一種解題方法,就猶如擁有了一張網;所以,“學數學”與“學好數學”的區別就在與你是擁有了一條魚,還是擁有了一張網。

  數學,是一門非常講究思考的課程,邏輯性很強,所以,總會讓人產生錯覺。

  數學中的幾何圖形是很有趣的,每一個圖形都互相依存,但也各有千秋。例如圓。計算圓的面積的公式是S=r,因為半徑不同,所以我們經常會犯一些錯。例如,“一個半徑為9厘米和一個半徑為6厘米的`比薩餅等于一個半徑為15厘米的比薩餅”,在命題上,這道題目先迷惑大家,讓人產生錯覺,巧妙地運用了圓的面積公式,讓人產生了一個錯誤的天平。

  其實,半徑為9厘米和一個半徑為6厘米的比薩餅并不等于一個半徑為15厘米的比薩餅,因為半徑為9厘米和一個半徑為6厘米的比薩餅的面積是S=r=9+6=117,而半徑為15厘米的比薩餅的面積是S=r=15=225,所以,半徑為9厘米和一個半徑為6厘米的比薩餅是不等于一個半徑為15厘米的比薩餅的。

  數學,就像一座高峰,直插云霄,剛剛開始攀登時,感覺很輕松,但我們爬得越高,山峰就變得越陡,讓人感到恐懼,這時候,只有真正喜愛數學的人才會有勇氣繼續攀登下去,所以,站在數學的高峰上的人,都是發自內心喜歡數學的。

  記住,站在峰腳的人是望不到峰頂的。

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