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寫奮斗后成功的作文集錦
佳作展示一
田間的一粒種子
□魯芯瑜
夢里的沉睡
初春，農民們翻耕多日，把許多粒玉米種子播撒在田間。
種子們還不知道發生了什么，只是沉睡在夢的搖籃中，癡言囈語低低地回蕩在稍顯冷硬的泥土中。他們也許夢見自己開出一朵月季，整日吸引蜜蜂蝴蝶與自己玩耍;也許夢見自己抽出嫩綠的枝丫，做一棵生長在大樹蔭庇下的小樹，沐浴春風;也許夢見自己被小鳥銜著，四處游歷，尋著適合的地方就扎下根來。
種子們等待著寒冷離去，溫暖降臨。
痛苦地掙扎
似乎有一陣窸窣聲傳入耳朵。剛開始還好，種子們被夢里迷離的幻境吸引，沒空理會這奇怪的聲音。后來，聲音越來越大，似乎也離得越來越近了，他們輾轉反側，難以安睡。終于，他們一個個睜開眼，依舊是黑幽幽的地下，只是泥土更細膩些。四下里望望，卻沒看見那噪音的制造者。怎么回事?剛才的聲音難道也是夢嗎?
“嗨!小朋友們，耐心等等，等我把這片土松完，你們就可以試著出去了。”一條細細長長、還有些惡心的蚯蚓邊松土邊說。咱們……出去?種子們的議論聲炸開了鍋。咱們要發芽了嗎?咱們要去外面的世界了嗎?一粒博學精深的種子輕輕說道：“種子的使命，就是破土而出。”
這粒種子開始思考這個嚴肅的問題了。如果選擇循著蚯蚓的軌跡探出土，那可是不僅要承受破土前的孤寂，還要咬牙忍受撕裂自己身體的痛啊!如果選擇沉默地縮在殼中，那就是在為此刻短暫的安寧而舍棄長久的生命!這粒種子躊躇不已，他不想忍受出土的撕裂，更不想生命在自己的軀體中只停留短暫一瞬。他該怎么辦?春天就要來了，沒有時間讓他思考了。
陽光下抽芽
春風輕盈慢舞地踏上了這片土地，泥土在溫暖陽光的撫摸下，顯得那么生機勃勃。隱隱約約，看見一個嫩芽探出地面，緩緩伸出來。當感覺到甜美空氣的浸潤，感覺到溫暖陽光的照耀時，那粒種子震顫了一下。成功了嗎?是的，那粒種子選擇了一個更加瑰麗的人生，雖然柔嫩的葉片還蜷縮在一起，未完全舒展開。未來也許會很辛苦，但，這不重要了。
種子啊，你能嘗試著鉆出地面，就要嘗試著長大，做一株挺拔的玉米，結出飽滿的玉米粒!
特色簡析
當其他同學或泛泛而論，或敘寫自我經歷的時候，本文作者將目光聚焦到一粒小小的種子身上，于是文章內容便有了幾分與眾不同。寫作這篇文章時，作者按照種子生長階段的先后順序，用“夢里的沉睡”“痛苦地掙扎”“陽光下抽芽”三個小標題，巧妙地展現了一粒玉米種子嘗試著長大的奮斗過程。為了突出這一過程的艱難曲折，作者對“痛苦地掙扎”這個階段作了細膩入微的刻畫，或描寫周邊環境，或引出種子與種子的對話，或展現種子的內心活動，語言可謂潑墨如云。更值得一提的是，開篇的場景描寫與結尾對出芽種子的寄語，雖著墨不多，卻簡潔生輝。
佳作展示二
為生命著色
□衛林麗
當春柳在風雨中悄然蘇醒，綠滿柔枝，青翠欲滴，于是蓬勃的生機吸引了歌唱的黃鸝，這是春柳重生的色彩;當夏荷沖破淤泥的束縛，躍出水面，亭亭玉立，美麗和芳香給人帶來無限的遐想，這是夏荷明麗的色彩;當朝陽綻放了笑靨，打破黑暗的沉寂，徐徐東升，明媚的陽光給萬物帶來了絢麗，這是朝陽繽紛的色彩……
色彩，是的，人的一生也需要一種色彩。曾幾何時，我也曾羨慕過陶淵明，“開荒南野際，守拙歸園田”，“歸去來兮”的田園生活是他的色彩;我也曾羨慕過蘇軾，“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕?一蓑煙雨任平生”，“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”的笑對人生是他的色彩;我也曾羨慕過海子，“面朝大海，春暖花開”的一腔熱忱是他的色彩……每個人都有屬于自己的色彩，而我的色彩究竟是哪一種呢?
我開始沉默，現實曾經給我帶來了絢麗的色彩，而我如今的生活，只剩下一片灰暗，在無數次的失落后，我開始變得懼怕現實。現在的我，心中充滿了迷茫。
此刻，考場里很安靜，像清晨的幽谷，聽得出露水在草間滴落的聲音。聽著窗外淅瀝的雨聲，我找不到方向，我努力地在腦海里搜索為我指引方向的片斷……
我見到了蘇秦，他向我訴說著自己奔走六國，合縱滅秦的抱負，但少不了“懸梁刺股”的毅力;我見到了祖逖，他向我訴說著自己雄才大展北伐報國的偉業，但少不了“聞雞起舞”的勤奮;我見到了曹雪芹，他向我訴說著《紅樓夢》里的故事，但少不了“批閱十載，增刪五次”的執著;我見到了顧城，他向我訴說著“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明”……
瞬間，我似乎找到了方向，我提起筆，開始了我的寫作，我要找回屬于我自己的色彩。
“蓋文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃賦《離騷》;左丘失明，厥有《國語》;孫子臏腳，《兵法》修列;不韋遷蜀，世傳《呂覽》”，他們都是在人生最失意的時候才找到了自己的色彩。
窗外，天空開始放晴，明媚的陽光在我心里燃起了一種色彩，它是充滿生機的紅。
“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。”
人生需要一種色彩，那是奮斗的色彩。
特色簡析
作者由自然景物的多樣色彩順理成章聯想到人生的色彩，從羨慕文人墨客的人生色彩到回歸現實，展開對自己人生的思索，最后在古今賢者的啟發下找到了自己的人生色彩。全文結構起承轉合有序，是很典型的構思。作者能結合課文中的人文素材，恰當準確地根據色彩的比喻義寫作，可見作者的寫作實力不俗。
佳作展示三
成功與奮斗
□謝 丹
沒有什么比成功更讓你渴望的了。因為成功是智慧的結晶，是理想的歸宿，是人生價值的體現。
歷史上的成功者絕非一帆風順。可是他們無一例外地為著自己的理想和事業竭盡全力，奮斗不息。
說起世界首富比爾·蓋茨的成功，一般人都認為這主要因為他有過人的天賦，不然很難成功。人們只驚羨他過人的天賦，卻不知奮斗的汗水浸透了他的雙手。美國作家格拉德威爾則認為，比爾·蓋茨之所以能成功，主要是因為他有幸上了一所能給他大量時間練習計算機程序設計的學校。在他自己創辦公司前，光在計算機程序設計上就花費了一萬多個小時。他的成功源于他的勤奮，是勤奮造就了他龐大的商業帝國。
在遙遠的西伯利亞針葉林中，生活著一種奇特的駝鹿——花腹駝鹿。因為它們在叢林和寒冷中的生存能力特別強，當地人管它們叫“西伯利亞叢林勇士”。可是，為什么這種駝鹿腹部有奇異的花紋呢?這個秘密終于被俄羅斯動物學家揭開。原來，每當秋季來臨，母鹿都會帶小鹿穿越大片荊棘林，因為幼鹿個子矮，所以每只小鹿腹部都被劃出一道道滲血的痕跡。因為受傷，小鹿不得不站著吃草，即使吃得再飽，也不能躺下休息。這就逼得小鹿不得不拼命進食，讓它們儲存了足夠過冬的營養和能量。因此，在冬天被凍死的動物中，唯獨沒有花腹駝鹿，同時，也解開了它們為什么被稱做“西伯利亞叢林勇士”之謎。它們的成功源于它們所經受的磨煉，是磨煉讓它們創造了生命的奇跡。
比爾·蓋茨實現他的人生價值，難道靠的是運氣嗎?不，這是他不懈奮斗的結果。試想：如果在幾次失敗后，自動放棄、退出，他能獲得最后的勝利，獲得殊榮嗎?答案無疑是否定的。正像奧勃魯求夫說的：“人能為自己的心愛的工作奉獻出全部的力量，全部的精力，全部的知識，那么這一工作將會完成得更加出色，收效也就更大。”誠哉斯言!
如果我們一遇到困阻就怨天尤人，長吁短嘆，在無奈中任歲月蹉跎，那么只能是在失敗和痛苦的陰影中備受煎熬，成為一個永遠的失敗者。而真正的強者會認真地反省每一次成功與失敗，找出其中的得失，進而使每次成功成為前行的動力，使每次失敗成為前行的鞭策。是的，從拼搏中得來的成功才算真正的成功。處處敢拼搏，便處處有成功;時時勇奮斗，便時時有成功。成功之權，操之在己。
是的，不屈不撓，立志奮斗，才是走向成功的階梯。
特色簡析
本文標題開宗明義，精當且精神，引起讀者思考。大量的事實論據，使文章內容生動活潑，增強了趣味性。作者從勤奮、磨煉兩個方面闡釋了奮斗與成功的關系，選材典型，富有代表性。倒數第二自然段作者采用道理論證和對比論證手法，透辟地闡述了自己的觀點，令人信服。我們由此可知，多多積累寫作素材，并恰當運用，能使文章的表達事半功倍，舉重若輕。
新題精煉
1.閱讀下面材料，根據要求作文。
某年夏天，干旱威脅著小鎮上所有農作物的生命。在一個炎熱的星期六，鎮里的牧師告訴所有來做禮拜的群眾：“除了祈求下雨外，沒有任何辦法能救我們。現在請大家都回家祈禱，下周末回到教堂做禮拜時，做好感謝上天為我們普降甘霖的準備。”
所有的人都按牧師說的做了。周末他們來到教堂，牧師一看到他們就勃然大怒：“今天我們都不能做禮拜了。你們根本就不相信今天會下雨。”
所有人都反駁道：“我們都祈求上帝了，我們相信今天會下雨。”
“你們相信?”牧師反問，“那你們的傘在哪里?”
根據你對材料的理解，自定立意，自擬標題，文體不限(詩歌除外)，寫一篇不少于600字的作文。
寫作指導：在寫作前，同學們首先必須仔細閱讀材料，材料的中心句是“那你們的傘在哪里?”圍繞這句話來概括材料的中心，應該是“有準備”。因此同學們要圍繞“有準備”來立意。
接下來就該擬題，標題要準確、鮮明、簡潔，具體說來，好的標題，或準確揭示文章主旨，或點明論述范圍，或新穎別致，能給讀者留下良好印象，吸引讀者閱讀。像這道作文題，從應考的角度考慮，最好擬成論點式標題，這樣有利于突出文章的中心論點。做法是：在中心論點確定的情況下，把論點句照搬或稍加概括即可。如果這樣做有難度，那就擬成感想式標題，既簡便又穩妥，同學們可擬題為“未雨綢繆”“你準備好了嗎?”“有備無患”“成功的前奏”“為自己的明天播下種子”等。
寫作本文如何選擇文體，需要做到兩點：巧和新。當然也可以寫成記敘文、童話、小小說等等，結構上可以加入題記、小標題等。
2.在你的學習或者生活中，一定有過成功的體驗，在你成功的背后，也一定會有一個動人的故事。請根據你的經歷或體驗，以“體驗成功”為話題，寫一篇作文。要求：①立意自定;②標題自擬;③文體不限(詩歌除外);④600字左右。
寫作指導：“體驗成功”這一話題可圍繞以下幾個方面來寫，如成功地解決一個問題，成功學會一種本領，成功地克服一個缺點，成功地實現一個目標。再具體一些，你可擬題如“我當上了班長”等。寫作時，可先寫憑借老師和同學們的信任，你被選為班長，開始覺得沒有經驗，怕做不好辜負大家的期望;后來，在大家的幫助下，你有了自信，積極幫老師和同學們排憂解難，終于將班級管理工作做得有聲有色，得到了大家的好評;最后要寫出你對自己這次成功的感悟。
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