實(shí)用的發(fā)現(xiàn)的作文3篇（必備）
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的發(fā)現(xiàn)的作文3篇，希望能夠幫助到大家。
發(fā)現(xiàn)的作文 篇1
一年四季，每個(gè)季節(jié)都各有千秋。比如;萬(wàn)物復(fù)蘇的春天、烈日炎炎的夏天，碩果累累的秋天，還有雪花漫天的冬天，對(duì)我們而言有著不同的意義，自然也會(huì)對(duì)四季的風(fēng)景有別的看法。
我在小溪邊發(fā)現(xiàn)了春天的美。
春天，小溪里被禁錮一個(gè)冬天的水姑娘慢慢的通過(guò)陽(yáng)光輕柔的撫摸而不耐煩地睜開(kāi)了朦朧的睡眼，她有些懵懵懂懂的，小溪旁的小草也急切的撞開(kāi)土門，探出腦袋貪婪地吮吸著屬于春天特有的氣息。枝丫上桃花也想跑出來(lái)湊熱鬧，立刻一朵挨一朵，一簇壓一簇，在枝頭互相搶位置，用一個(gè)好位置來(lái)觀賞一個(gè)全新的春天……
我在小溪邊發(fā)現(xiàn)了夏天的美。
夏天，小溪中荷花開(kāi)了，散發(fā)出淡淡的清香，此時(shí)，溪水里的`小魚(yú)活蹦亂跳，旁邊還有架著魚(yú)桿等著魚(yú)上鉤的釣魚(yú)人。而桃樹(shù)枝丫上的桃花隨著夏天的來(lái)臨而在一次回到大地媽媽那溫柔的懷里來(lái)。枝丫上長(zhǎng)滿了翠綠的葉子，陽(yáng)光透過(guò)稀稀疏疏的葉隙，灑在在樹(shù)下乘涼的人臉上。雖然夏天烈日炎炎，但在小溪邊很涼爽，所以還有許多小孩子在玩水捉蜻蜓，捉蝴蝶。
我在小溪邊發(fā)現(xiàn)了秋天的美。
秋天，溪水依然還在奔跑著，可荷花姑娘又躲到荷葉當(dāng)中不見(jiàn)別人了。桃樹(shù)上翠綠的葉子隨著時(shí)間的推移而慢慢的枯黃，小草也不再翠綠，而是跟著季節(jié)的變化換上了秋天統(tǒng)一的枯黃色，一副秋景圖美極了，涼爽的秋天調(diào)皮的把樹(shù)上搖搖欲墜的枯葉拉下，和它一起在空中飛舞著，向翻飛的蝴蝶似的，又像個(gè)小娃娃，一個(gè)不留神輕輕地爬在自己的腦袋上。
我在小溪邊發(fā)現(xiàn)了冬天的美。
冬天，凜冽清冷的寒風(fēng)姐姐用婉轉(zhuǎn) 的喉嚨給水姑娘唱搖籃曲，讓活動(dòng)了那么多天的水姑娘休息休息，漸漸地水姑娘饒有困意的閉上了眼睛，安靜的睡去了。過(guò)了一段時(shí)間后，從天空跳落到地面上的調(diào)皮的雪精靈開(kāi)始載歌載舞的撒歡了，雪精靈聚積愈加多了，最后變成了一場(chǎng)鵝毛大雪，它們幫小溪織了一床暖和的棉被，又幫桃樹(shù)禿禿的枝丫上點(diǎn)綴了幾分，霎時(shí)覺(jué)得樹(shù)上開(kāi)滿梨花似的，遠(yuǎn)處著去像一個(gè)冰雪的，又滿滿童話的地方……
我在小溪邊發(fā)現(xiàn)小溪一年四季的美。
發(fā)現(xiàn)的作文 篇2
春姑娘邁著輕快地腳步，披著花花綠綠的衣裳，悄悄地降臨人間。“春天在哪里？……春天在那小朋友的眼睛里……”我邊唱歌邊尋找美麗的春天。
春天在空氣中和小朋友們捉迷藏。一陣風(fēng)吹來(lái)，春風(fēng)輕輕地吹拂著，像媽媽的手輕輕撫摸著我們的臉。多么溫暖，多么舒服呀！春風(fēng)帶著清新的土地的氣味，帶來(lái)了芬芳的花香……
春天在田野里。桃樹(shù)、梨樹(shù)，爭(zhēng)先恐后地捧出最美的笑顏，紅的像火球，熱的無(wú)法阻擋，粉的.如彩云，絢麗勾人的心魂，白的似瑞雪，純法令人神往。小草從土地里冒出了嫩綠的新芽，她好像響應(yīng)春雷的召喚，用自己寸綠的身軀，裝點(diǎn)這美麗的世界。各種野花也隨著春風(fēng)慢慢地盛開(kāi)了，像趕集似的聚攏來(lái)，給春天帶來(lái)許多生趣。
春天在天空中，春雨霏霏，忽而“滴滴答答”跳躍鳴笑，忽而“沙沙刷刷”輕拔琴玄。忽而“噼噼啪啪”奔放歡喝，不時(shí)變化著各種調(diào)子。讓大地上的萬(wàn)物復(fù)蘇。小鳥(niǎo)在春姑娘的帶領(lǐng)下唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，翩翩起舞，給春天穿上了美麗的迷彩服。
“春天在哪里？……春天在那小朋友的眼睛里！”我終于找到了五彩繽紛的春天。
發(fā)現(xiàn)的作文 篇3
秋天，蝸牛的腦袋都縮進(jìn)殼里了，怎樣才能分辨出它們是死是活呢？
我在車庫(kù)陰暗的角落里發(fā)現(xiàn)了一些蝸牛，我把它們?nèi)×讼聛?lái)，發(fā)現(xiàn)有的蝸牛殼的口已經(jīng)被一層透明的薄膜給“封”了起來(lái)，有的蝸牛殼的口是敞開(kāi)的。我把它們帶回家，放進(jìn)一個(gè)裝滿水的瓶蓋里。過(guò)了大約半小時(shí)，有的蝸牛開(kāi)始蠢蠢欲動(dòng)了，有的卻沒(méi)有絲毫的反應(yīng)。到底什么樣的蝸牛是活的，什么樣的`蝸牛是死的呢？我又去車庫(kù)取下了幾只蝸牛。把有薄膜的分為A組，單獨(dú)放在一個(gè)瓶蓋里；把沒(méi)有薄膜的分為B組，單獨(dú)放在另一個(gè)瓶蓋里。過(guò)了一會(huì)兒，我去檢查A、B組蝸牛的情況。我驚奇地發(fā)現(xiàn)，A組的蝸牛幾乎全部開(kāi)始向外爬了，而B(niǎo)組的蝸牛一動(dòng)也不動(dòng)。我又仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)B組蝸牛的蝸牛殼在水中都變成透明的了，而A組蝸牛的蝸牛殼卻沒(méi)有變化。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我知道了在秋天要想分辨出蝸牛的死活，有兩種方法：一種是觀察蝸牛殼的口有沒(méi)有過(guò)薄膜，有薄膜的是活的，沒(méi)有薄膜的是死的；另一種是把蝸牛放入水中，看它的殼是否變得透明，變透明的是死的，沒(méi)變透明的是活的。
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