發(fā)現美最重要初中生作文
若問每晚回家后絕對會做的事，以前我會回答：吃飯，做作業(yè)，抱怨向喬木和華科璘。現在問我，我會回答：吃飯，做作業(yè)，表揚向喬木和華科璘。雖然并不是真的在父母面前用言語夸獎他們哪里哪里好，但至少我是在尋找他們的優(yōu)點。
以前我總是對他們抱怨著抱怨那，特別是每次小組排名在最后而不得不坐到角落的時候。而量化排名在最后，也基本都是他們的總分太低。上課說話，扣五分；歷史作業(yè)沒有交，扣二十分；數學作業(yè)沒帶，扣五十分。一周下來，我只期望他們的分不是負分。但后來我想，如果連我都覺得他們沒有好的方面，那我不就最失敗了？于是，我換了一雙更加明亮的眼睛，去尋找他們的優(yōu)點。
周二的早自習老師讓我們背四首古詩的賞析，同學們很快投入狀態(tài)，我也低下頭記。過了大半節(jié)課，我抬起頭，看見向喬木胳膊撐在桌子上，低著頭，一看就沒有好好背，正準備給他說要好好背時又看見他動了一下，嘴似乎也在讀，我想也許是在好好背吧，就又繼續(xù)背自己的。可不一會兒老師就來找他了。一定是老師看見他沒有好好背。當時心中很緊張，快下課了，現在好好背真的來得及嗎？吃飯回來后我第一件事就是要周亞楠檢查向喬木背書。看著他簽在黑板上的名字，我總有些不相信，但最后周亞楠說：“背的還好。”即使是還好，我也感到很欣慰了。
語文一開始，老師就點了一些人的名字上臺抽查，把第一個發(fā)言的機會給了向喬木。可能是出于緊張吧，他背的有些疙疙瘩瘩的，我心中更是緊張。但還好他背了大半。最后，他是五個人中唯一一個通過檢驗下臺的。或許這在一些背書可以一字不漏的同學的眼中他這種程度根本不足以過關，但是對于我來說，我就覺得我為這樣一個肯努力去背書的組員而感到自豪。
華科璘在我心中的形象更是有了很大的'轉變，即使偶爾還是會因一些小問題斗斗嘴，但我再也不會覺得他在我心中一無是處。正如老師說的，他至少還是在做作業(yè)，沒有直接把作業(yè)空著。再來，那天做政治選擇題，我錯了一道題，看了半天楞是不知道哪里出了問題，其他的組員也說不出來，還是他說出來那一句“不應該是全部都是由漢族人民創(chuàng)造的”讓我恍然大悟，不禁對他有些欽佩。或許找出這個細節(jié)錯誤的人不只他一個，但我那時就覺得他比我厲害啊。
今天向喬木數學知識整理與復習的紙沒有帶被扣了六十分，我雖然沒有多說，但心頭肉都感覺有些些疼了。向喬木說讓我把分加上去，但我總覺得畢竟是大錯，又不是說話扣的小分，我加上去了不太好。最后我決定讓他去問老師能不能讓我加上去，這時他卻說他有些怕，不敢去。還是華科璘說：“沒關系，一會兒我跟你一起去辦公室問。”雖然最后仍沒有去問，但至少覺得他對小組的量化也是很關心的。
記得上次的總結本想取名為《在我眼中是最美》，但寫好了題目，卻又覺得沒什么好些的就放棄了。現在，雖然名字不是《在我眼中是最美》，但我學會了發(fā)現美，我相信，若他們在初中階段盡自己最大的努力，即使無法達到很高的名次，我相信在很多人眼中，這樣的他們就是最美的了。