高三年級優(yōu)秀作文：讀書.積淀.薄發(fā)
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的高三年級優(yōu)秀作文：讀書.積淀.薄發(fā)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
古人說：“欲為一代經(jīng)綸手，須讀數(shù)篇緊要書。”然而，國民閱讀量調(diào)查中，中國卻被其他國家遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在身后。“我國人均閱讀圖書為4.35本。與世界上其它國家相比顯得可憐，韓國是11本、法國是20本、日本是40本，俄羅斯是55本，以色列是60本。這種現(xiàn)象怎能不令人擔(dān)憂。一個擁有真正長期文化積淀的民族，才會走得更遠(yuǎn)，民族素質(zhì)因厚積而薄發(fā)。
“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”。任何事情都有個漸進(jìn)的過程，學(xué)習(xí)是一個積累的過程，讀書尤其如此。只有數(shù)量達(dá)到了，才能完成質(zhì)變。他學(xué)富五車，才高八斗；他舌璨蓮花，雋思妙語，而成為一代宗師。錢鐘書一生的榮譽(yù)數(shù)不勝數(shù)，這正是他畢生伏案苦讀，造就了謙謙君子大德之風(fēng)。親人回憶，錢鐘書一輩子都在讀書，鑄就了他思辨的目光。在日軍侵華的戰(zhàn)火中，他不惜生命保護(hù)著他珍貴的藏書；文革動亂最艱苦的時期，他也孜孜不倦地苦讀著，抄錄手稿。他留下的《圍城》與《管錐篇》又無疑是后人最寶貴的財富。終使他雄辯大有孟子、韓愈遺風(fēng)，享譽(yù)中外，這是積淀的力量。可見，讀書使人豐富，使人睿智。
“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”。讀書需要廣泛而厚積，方能薄發(fā)，這是閱讀的力量。她走過百年滄桑，歷盡了人生坎坷；她高貴優(yōu)雅，溫暖安寧。楊絳是這個喧囂躁動的時代里一個最溫潤的慰藉，“讓人看到活著真有希望，可以生活得那么好”。幾十年不間斷讀書成就了她的文采，再艱苦的歲月也未曾動搖過她對文學(xué)的追求。下放干校期間，每天守菜園的閑暇時光，她便把腿當(dāng)桌，不倦地讀著用性命保全的藏書。當(dāng)苦難的時光不再，她已經(jīng)學(xué)會了多種語言，為她閱讀各種語言的圖書，奠定了扎實的基礎(chǔ)。五十歲從零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)西班牙語，并完成翻譯史上的巔峰之作《堂吉訶德》，這又何嘗不是厚積而薄發(fā)最好的見證？為此，觀其一生，故人不老，風(fēng)骨猶存，知識的.強(qiáng)大力量而產(chǎn)生頑強(qiáng)的生命力。
“向來枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。”宋代大家朱熹告訴我們，書不能能幫助我們解決疑難問題，還能讓我們做事輕松自如。反觀現(xiàn)實，有的人也讀書，不是為了積淀和進(jìn)步，獲取知識和汲取力量，而是為打發(fā)閑暇時間。君不見，桌上越來越多地呈現(xiàn)速成之作、俗不可耐的平庸讀物，有的人竟視若圣明，這難倒不是閱讀品味的倒退？快節(jié)奏時代讓我們陷入淺閱讀的習(xí)性。讀經(jīng)典，讀名著，讀圣賢之作，讀科技人文，哪一種不能受益？特別是當(dāng)今社會，科學(xué)日新月異的變化，不讀書，何以跟上時代的步伐？不讀書何以提高自己？難道不怕被時代甩在后面？所以，與時俱進(jìn)，必須從讀書學(xué)習(xí)開始，為自己將來著想，為民族素質(zhì)提高著想。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”朋友，要想讓中華文化修養(yǎng)擁有深度與積淀，讓民族永遠(yuǎn)興盛不衰，那么，請拿起身邊的書本吧！讀書.積淀，方能厚積薄發(fā),鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書。