生命在于獨(dú)立作文
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？下面是小編幫大家整理的生命在于獨(dú)立作文，歡迎閱讀與收藏。
生命在于獨(dú)立作文1
我常常想，生命的意義是什么呢？直到有一天，我了解了我班上一些同學(xué)的情況后，我才懂得了生命意味著什么！
小郭是四年級8班的學(xué)生。他在各方面的表現(xiàn)都很突出，深受老師的喜愛。班上的同學(xué)都愿意和他交朋友，如果你有那題不會做，只要找小郭，他準(zhǔn)會幫你。每天下午打掃衛(wèi)生，他都非常積極主動，所以他總能收到老師的表揚(yáng)，他的名字也經(jīng)常出現(xiàn)在光榮榜上。
今天放學(xué)后到小軍家去拿鑰匙，看到了“新鮮”的一幕：放眼望去小郭可高興了，頭昂的高高的，臉上也笑呵呵的。是因?yàn)槭裁茨兀恳驗(yàn)樗氖艿嚼蠋煹谋頁P(yáng)了，老師說他的寫得最棒。
剛一進(jìn)家門，小郭把書包隨手往沙發(fā)上一扔，拿著本到爸爸媽媽跟前，說：“你們瞧，我今天的又得了滿分，老師還在班上把我的念給大家聽，老師還說了，我的這篇寫得最棒！”爸爸聽了也很高興，問他：“你寫的題目是什么？”小郭踮著腳尖把本子往爸爸眼前一送：“你看，你看，我寫的是《我學(xué)會了獨(dú)立》。“媽媽聽了，在一旁也夸小郭：“好孩子，真能干，好好學(xué)習(xí)，將來考個名牌大學(xué)。”媽媽說完話，給小軍端來洗腳水，小郭坐在那兒把腳抬得老高老高，讓媽媽給他拖鞋、脫襪子、洗腳。洗著腳，他又嫌太熱，讓爸爸給他扇風(fēng)。小郭一邊享受著爸爸為他扇的涼風(fēng)，一邊又心安理得地讓媽媽為他洗腳，嘴里還在滔滔不絕的說著自己的，真舒服啊！
難道這就是小郭嗎？他在學(xué)校的表現(xiàn)可不是這樣的，連老師都夸他聰明、能干、愛勞動，連他的都寫的是《自己的事情自己做》，怎么一到家里就全部變了樣兒了？不自己洗腳，還得讓別人給自己扇扇子，作為一名少先隊(duì)員，他這種做法對嗎？
如果我們的同學(xué)都像小郭，我們的生命又有什么意義呢？生命的意義在于獨(dú)立。這不單單是在中寫《我學(xué)會了獨(dú)立》，更重要的是在生活中能夠做一個獨(dú)立的`學(xué)生。
生命在于獨(dú)立作文2
我常常想，生命的意義是什么呢？直到有一天，我了解了我班上一些同學(xué)的情況后，我才懂得了生命意味著什么！
小郭是四年級8班的學(xué)生。他在各方面的表現(xiàn)都很突出，深受老師的喜愛。班上的同學(xué)都愿意和他交朋友，如果你有那題不會做，只要找小郭，他準(zhǔn)會幫你。每天下午打掃衛(wèi)生，他都非常積極主動，所以他總能收到老師的表揚(yáng)，他的名字也經(jīng)常出現(xiàn)在光榮榜上。
今天放學(xué)后到小軍家去拿鑰匙，看到了“新鮮”的一幕：放眼望去小郭可高興了，頭昂的高高的，臉上也笑呵呵的。是因?yàn)槭裁茨兀恳驗(yàn)樗淖魑氖艿嚼蠋煹谋頁P(yáng)了，老師說他的作文寫得最棒。
剛一進(jìn)家門，小郭把書包隨手往沙發(fā)上一扔，拿著作文本到爸爸媽媽跟前，說：“你們瞧，我今天的作文又得了滿分，老師還在班上把我的作文念給大家聽，老師還說了，我的這篇作文寫得最棒！”爸爸聽了也很高興，問他：“你寫的作文題目是什么？”小郭踮著腳作文尖把本子往爸爸眼前一送：“你看，你看，我寫的是《我學(xué)會了獨(dú)立》。“媽媽聽了，在一旁也夸小郭：“好孩子，真能干，好好學(xué)習(xí)，將來考個名牌大學(xué)。”媽媽說完話，給小軍端來洗腳水，小郭坐在那兒把腳抬得老高老高，讓媽媽給他拖鞋、脫襪子、洗腳。洗著腳，他又嫌太熱，讓爸爸給他扇風(fēng)。小郭一邊享受著爸爸為他扇的涼風(fēng)，一邊又心安理得地讓媽媽為他洗腳，嘴里還在滔滔不絕的說著自己的作文，真舒服啊！
難道這就是小郭嗎？他在學(xué)校的表現(xiàn)可不是這樣的，連老師都夸他聰明、能干、愛勞動，連他的作文都寫的是《自己的事情自己做》，怎么一到家里就全部變了樣兒了？不自己洗腳，還得讓別人給自己扇扇子，作為一名少先隊(duì)員，他這種做法對嗎？
如果我們的同學(xué)都像小郭，我們的生命又有什么意義呢？生命的意義在于獨(dú)立。這不單單是在作文中寫《我學(xué)會了獨(dú)立》，更重要的是在生活中能夠做一個獨(dú)立的學(xué)生。
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