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對聯教學設計
對聯這一課介紹了關于對聯的一切，為我們描繪了我國的對聯文化，下面是對聯教學設計，一起來看看是怎么安排和規劃這一課的教學的吧！
對聯教學設計
[學習目標]
一、了解對聯的起源及含義。
二、了解對聯的特點。
三、掌握對聯的寫作。
[學習重點]
了解對聯的特點并掌握對聯的擬寫。[學時]：2課時
[學習過程]
一、了解對聯的起源
中華第一聯：新年納余慶佳節號長春
二、了解對聯的特點
楊升庵是明代文學家，四川新都人。他五六歲時，就很勤奮聰穎，受到相親們的夸獎。有一回，他在家鄉始康縣（今四川新都縣）一個堰塘洗澡。始康縣令恰巧路過堰邊，見楊升庵并不回避，頓時火冒三丈，本想派人打他一頓板子，可是楊升庵拒不上岸�？h令美辦法，便叫跟班把他的衣服褲子掛在路邊的古樹上，說：“我出幅對子－－‘千年古樹為衣架’，你若是對得好，便還你衣褲�！睏钌植坏瓤h令話音落，便在堰里信口對出了下聯。縣令一聽，便讓人從樹上取下衣褲，還給楊升庵，并請他到縣衙作客。
從此，楊升庵便有了“小神童”的稱號，當地的農民也把他洗澡的堰，取名為“娃娃堰”。
1、試一試：為這個對聯擬出下聯。千年古樹為衣架
2、想一想：你所對的對聯有什么特點？
三、牛刀小試
（一）評改對聯
１、上聯：茍有恒，何必要三更才入眠，五更就忙著起床；下聯：最無益，莫過一日曝十日寒。上聯改為：
�。�、上聯：遙望東南，建幾處依山亭榭；
下聯：近看西北角，造起三間面臨綠水之軒齋。
下聯改為：
�。�、上聯：井岡山，青山此起彼伏，峻嶺綿延不斷；
下聯：鄱陽湖，綠水蕩漾，碧波粼粼。
上聯改為：
（二）改改高考卷
1、上聯：冬去春來千條楊柳迎風綠下聯：冰消雪化萬朵梅花撲鼻前
2、上聯：荔枝龍眼木瓜，皆是嶺南佳果下聯：丹霞西樵鼎湖，全是廣東名山
3、上聯：爆竹聲聲舊風俗舊習慣隨舊歲離去下聯：春風習習新思想新氣象伴新年來到
�。�、上聯：國興旺家興旺國家興旺下聯：老舒心少舒心老少舒心
�。�、上聯：東風送暖大江南北春光好下聯：春雨潤物長城外百花香
（三）補充對聯
�。�1）填寫缺字聯：
活到老，學到老，老不服老。
畫亦精，字亦精，。
�。ǎ玻└鶕n文內容，將對偶句補充完整。
歐陽修。
岳陽樓上范仲淹作文寄情。
�。�3）知縣鄭板橋于大年三十走出縣衙，到大街小巷了解民情，無意中看到了一家大門上貼著一幅對聯。上聯是“二三四五”，下聯是“六七八九”。他停下腳步，皺了皺眉頭，問身邊的`兩個衙役是什么意思，衙役想了半天也回答不出來。請問這副對聯是什么意思？用一成語寫出橫批。
橫聯是。
�。�4）下面是某餐館門上貼的對聯。請你運用《憫農》詩的有關詞句，將上聯補充完整。
上聯：，棄之可惜；
下聯：杯里酒口口都香甜，量力而行。
�。�5）有人曾見過一副美國作家斯諾與劇作家姚克合寫的悼念魯迅的挽聯。但由于其記憶模糊，上聯有兩字缺漏，請你根據下聯補全上聯內容。
上聯：譯著尚未成功，驚聞隕星，中國何人領。
下聯：先生已經作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。
四、對聯試擬
1、蠶吐絲——辭舊歲——畫餅充饑——行千里路——福如東海闊——
家中世界小——冬去山清水秀——陽光普照校園花開春來早——
千年修煉，難得一生牽手——
2、把下列句子中的畫線部分改寫成一副對聯，用來作“畫卷”的修飾語。
中國人民在這奔騰不羈的長江邊，展開了一幅把五千里長江斬斷，把三峽無數山峰鎖住的神奇畫卷。
上聯：
下聯：
五、趣味對聯
琴瑟琵琶八大王，王王在上魑魅魍魎四小鬼，鬼鬼在邊
天下英雄豪杰，到此無不低頭屈膝；世間貞女節婦，進來紛紛解帶寬裙。
六、課后作業
試為學校大門擬一副對聯。
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