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學校的微感動作文800字
感動源于生活的細微之處,感動就在我們身邊。下面是小編整理學校的微感動作文800字，歡迎大家借鑒參考，希望幫助到你。
篇一：校園里的微感動
生活中的點點滴滴、磕磕絆絆，一幕幕……相信都有值得我們回味和感動的事吧……走進歲月的長廊，翻閱生命的相冊，重溫那曾今令我感動的瞬間……
有一次上寫字課的時候，老師叫我們拿出《練字書》，我本以為自己有帶書，就去翻書包，但怎么找也找不到，我非常著急。我的同桌轉過身來，說：“你怎么了?”我非常傷心的說：“我忘記帶《練字書》了，我怕老師罵我。“同桌說：“不要哭了，我們一起寫吧。”我一下子開心起來了，對同桌說：“好的，謝謝你。”老師叫我們練習第一課，同桌總是寫錯，這時我才發(fā)現(xiàn)，原來同桌把書都推到我這邊來了，同桌只看到一點點，所以有時看錯，跟著就寫錯了。我把書推回同桌眼前，他又推到我這邊，這樣推來推去同桌假裝生氣地說：“你再這樣，我就不給你看了。”我說你的好意我心領了，但你也很清楚，學習是爭分奪秒的，書只給我看不行，書我們倆都要看，如果我們在這樣推來推去，人家復習好了，我們卻什么也復習不到，這樣就會被老師留堂，來，我們一起看，爭取一起過關，這次你聽我的，把書放在中間我們一起看。”同桌點了點頭。我心里想：還好老師沒發(fā)現(xiàn)，如果發(fā)現(xiàn)了我就倒霉了。“叮鈴鈴……”又下課了。
有一次上寫字課的時候，老師叫我們拿出《練字書》練鋼筆，我以為我?guī)е谑蔷痛蜷_了文具盒一看沒有帶。四處張望了幾下一看都帶著鋼筆于是我向別人借，不借我，我就向同桌借，他說有兩根就借了我一根。直到下課，我才還給他，我一看他全是用圓珠筆寫的。這時我眼角濕潤了。
那一幕幕瞬間，如今會為，人會深陷那張感動的.網(wǎng)……觸及到我心中最柔軟的角落，勾起我無限的回憶……
篇二：教室里的微感動
深秋的十一月，天氣驟然轉涼。我慢吞吞地從暖和的被窩里爬出來，極不情愿地裹上里三層外三層，一步一步朝學校挪去。
剛進教室，就看到了一個裹著深棕棉衣的背影，因為他的阻擋，我只得從窄小的門口擠進去。我回頭看了一眼，誒?這不是我們的書法老師嗎?我有點驚訝，轉念一想沒錯啊，他今天就該給我們來指導書法了。我便不再多想，掏出書法練習本開始練字。其實這個書法老師并不是我們學校的，是我們老師請來給我們指導書法的，而且我們并沒有給他相應課程的費用，至少現(xiàn)在沒有。
正在我胡思亂想的時候，老師開口了：“有沒有同學把以前發(fā)的那幾張練完了?練完了交給我吧，我拿回去給你改改……”。老師站到了講臺上，環(huán)顧了下四周，朝著極個別舉手的人走去。我也抬起了頭，扭頭朝身后看都有誰寫完了。書法老師已經(jīng)給我們教了幾個星期的書法課了，一開始發(fā)的那幾張早就被我不知道扔哪兒去了，好像還沒練完呢。突然，我定睛一看——怎么有個人在寫物理作業(yè)?我莫名有些驚慌，老師看見了會怎樣?會生氣?會難過?會因此再也不來教我們書法嗎?我們同學剛有些提高的'字體就要這樣落下了?盡管我知道這種可能發(fā)生的概率微乎其微，我還是不禁捏了把汗，不知是為誰。
然而，老師輕輕地從他身邊經(jīng)過，似乎像沒看見一樣，眼底笑意依舊。我怔住了，一種難以言喻的感情涌上心頭。他好像從來沒有吵過我們，或是指責我們的不對，卻總是會在我們有疑惑時第一時間為我們指導。我們好像不重視他，字帖一次又一次地沒有按時交，在他講課的時候寫別科作業(yè)，我們竟不知是誰每次都準點到班，是誰沒有報酬也仍任勞任怨，而我，至今卻不知他姓名。或許不只是他，還有我們葵花班每一位辛勤的老師們。我們只抱怨考試時間有多長，我們備考有多辛苦，卻沒人想到是誰在出的考題，是誰明明知道考題卻在上課時默默將信息吞回肚子里，又是誰，強忍倦意坐在電腦桌前為了早點出分一杯又一杯地將咖啡倒下肚……每一位老師都在無形地告訴我們，別人都對你那么負責，你還有什么理由放任自己?每一位老師，都值得去尊重。
下課了，老師推門而去，班里響起經(jīng)久不息的掌聲。
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