勞動作文

時間：2022-04-09 17:58:31 動作我要投稿

【精品】勞動作文合集五篇

　　在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的勞動作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【精品】勞動作文合集五篇

勞動作文篇1

　　勞動創造世界，財富屬于人民。五月一日，勞動者的盛大節日在汗水飄香中來臨了。勞動節的由來是伴隨著1886年那些芝加哥的工人們流血的過程而誕生的。當年許多人為此付出了生命的代價，至今仍像玫瑰花一般血紅。從此，這一天便永遠地屬于我們勞動者的神圣領域。是勞動創造了人類，勞動創造了世界，勞動使遠古走向未來，勞動使人類走向文明。是勞動，建成了今天的萬丈高樓；是勞動，筑就了現代化的信息高速公路；是勞動，讓偌大的地球變成了一個小小的村落；是勞動，使浩翰的荒原變成了畝畝良田。勞動者用勤勞的雙手和智慧，編織了這個五彩班斕的世界，創造和延續了人類的文明。

　　所有創造物質文明和精神文明的勞動者，都是共和國的脊梁。你們把火紅的生命，無私地遞交給祖國的勝利和進步，并將崇高的信仰、百倍的信心和奉獻的向往，一絲不茍地溶入了共和國的座基。是無數各行各業的勞動者把人類征服宇宙的愿望寫進了歷史，把人類向自然挑戰的期盼變成了現實。勞動者是光榮的，勞動者是幸福的！

　　熱愛勞動就是熱愛生活，尊重勞動就是尊重自己！

勞動作文篇2

　　夢中的我隱約聽見鬧鐘聲，于是我便飛快的起了床，今天我要下地勞動。一切準備完畢，我和媽媽坐上去四隊的車，上車時也就是7點30分，對于我來說好早。

　　到了地里，只見彎彎曲曲的葡萄枝蔓匍匐在地上，枝椏的頭上露出幾個綠色的芽胞。初來乍到，我不知怎么給葡萄上架，學著大人的樣子干了起來，還沒干一個空，地主就嚷嚷著：“你看看你怎么綁的，葡萄還能活嗎？”說著給我指了指讓我看看別人怎么干的就走了。我盡管一直往好里做，但“地主”仍不滿意。這不，跑到我媽那里去告狀了，他們嘰里咕嚕說了些什么我不知道，由于溝很長，我們一個在這邊，一個在那邊，所以只能聽到嘟嘟囔囔的聲音，具體是什么卻聽不見。雖然聽不到內容，我知道地主的分貝很大，從他的樣子上就可以看得出來。我知道媽媽不會罵人，甚至連吵架都不會，看著地主那狼狽的樣子，我真為媽媽擔心。眼淚在沒有人知道的情況下，悄悄地、大滴大滴地落在我的衣服上，眼淚就是那么不爭氣，不值錢。

　　媽媽幫我返工，我心里真不是滋味，而現在伴隨我的是一陣陣心酸和一滴滴眼淚。大概過了半個小時，我去找媽媽，看見媽媽向我走來，我心里悄悄地說：“千萬別罵我，千萬別罵我。”當她走到我身邊時，沒有罵我，只是輕輕的對我說了一句：“干得慢點就慢點，別跟別人比，把握好質量。”這時，我那不真氣的眼淚又一次的在沒人的地方滴落了，落在了我的衣服上，打濕了我的衣服，也大是累我的'心。

　　在接下來的漫長的半天里，媽媽的話總是不停的在我耳邊徘徊著……

勞動作文篇3

　　我喜歡勞動，我會洗碗、洗衣服、掃地、拖地······但我最拿手、最喜歡的還是拖地。

　　五一勞動節到了，我打算幫媽媽拖地，平時都是媽媽在拖地，我要讓媽媽好好休息一下。我拿起掃帚把地掃干凈后，接著拿起拖帕在拖帕桶里洗干凈，甩干，然后開始拖地。“一二三四五六七八，二二三四五六七八········”我喊著口令、踩著節奏快活地拖了起來，“嘿！可不能這樣拖，這樣就像小花貓一樣，這拖一下，那拖一下，沒有順序地拖是拖不干凈的！”我聽了媽媽地話，有順序地拖了起來，果然，不一會兒，一小塊地方就被我拖干凈了。拖著拖著，我又遇到了新的麻煩，就是有污漬、水果汁的地方總是拖不干凈，我靈機一動，想到了一個好辦法，先在有污漬、水果汁的地上倒一點洗滌劑，就像洗衣服上的污漬一樣，把它浸泡一下，一會兒，我就把它拖得干干凈凈。

　　拖了一個房間、兩個房間、三個房間，我有點累了，“堅持就是勝利”我告訴自己;等我拖完客廳后，已經滿頭大汗了；最后拖完廚房和廁所，我已筋疲力盡，氣喘吁吁，但看著干干凈凈的地面，我滿意地笑了。

　　勞動，不僅能讓環境變干凈、整潔，還能讓人身體健康，讓人快樂，我愛勞動！

勞動作文篇4

　　接下來是老師給四年級的學生上自然課，老師讓學生分成幾個小組參與勞動。有三位男同學留在教室做蘋果汁，他們先把蘋果洗干凈，再用刀切成小塊，待全部切完后，一人負責把蘋果塊放入榨蘋果汁的機器入口，機器不是電動的，而是由另一名學生用手搖動，第三人負責用大玻璃瓶接住榨出的蘋果汁，看上去他們很熟練。

　　教室里還有五位女生，有三位做茶葉，另兩位用紙把花園里剛收獲的花子兒包成一小包，并用彩筆畫上簡單圖案。

　　教室外有六位學生，有兩位在翻耕過的土地上播種，有四人在用鐵鍬挖地，老師在不同的小組間走動并指導。

　　自然課變成了勞動課，我感到困惑不解，怎么不教學生有關動植物的知識？這樣的簡單勞動怎么能算是教學內容呢？

　　老師解釋說：“華德福學校的基本立場是發展個人的潛能以及豐富人的心靈，我們反對為了考試而灌輸一些專門的知識，我們認為不應該用太多的理性知識窒息兒童的天性。他們的成長是個緩慢的過程，需要時間和耐心，需要引導和鼓勵，而且，兒童在這個年齡段，是通過身體的活動并參與其中來學習。他們的感覺支配整個人的身心和靈魂，只有通過學生自己的感覺器官和感性體驗，才能了解自然界。你看到的蘋果、茶葉、花子兒都是學生們親手采摘，我們還讓學生參與小麥的播種，收獲，磨面，制作面包，了解自然的同時，也了解到人類的生活。”

　　我想起上小學六年級的女兒，從小學一年級開始，每周一次的自然課幾乎沒有在戶外上過。老師教他們認識書本上的動植物，教他們什么是鳥類，卻從來不帶他們到野外觀察自由飛翔的鳥；教他們什么是植物的根、莖、葉、果，卻不領他們去觀察一棵從土地里生長出來的活的植物；教他們動植物有什么用，卻從不教他們欣賞大自然的美。女兒從自然課上學到的是死的知識，永遠不能觸及或打動她的心靈。她曾多次告訴我，她不喜歡自然老師，她討厭這門課，而我每次都勸導她，上課要注意聽講，不管老師怎樣，總能學到一些知識。現在我恍然大悟，把生生息息的大自然割裂成支離破碎的知識，讓孩子端端正正坐40分鐘聽講，怎么能喚起孩子對自然課的喜愛呢？除了厭惡感還能有什么？

　　雖然勞動是簡單的，但對于兒童來說，只有全身心地投入，才會感受到大自然造化的美妙，耕地、播種、收獲、加工，像一位農民一樣親自參與土地的勞作，親自品嘗收獲的果實。他們不僅知道了蘋果汁是怎樣來的，而且會珍惜來之不易的食物，更重要的是他們認識了人與自然的關系，這種關系不是從書本上學來的，不是老師告訴他們的，而是他們在現實的生活中領會到的，并植根在他們的生命中。

　　勞動結束了，學生們為我們每一位客人端上一杯新鮮、清涼的蘋果汁，喝在嘴里，甜在心里，真是別有一種滋味。他們還送我們每人一包花子兒，請我們帶回中國，愿這勞動的種子也能在異國他鄉開花結果。