初中生的作文

初中生的作文常用[4篇]

　　在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家整理的初中生的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

初中生的作文 篇1

　　聽別人提起這本書，《給教師的一百條新建議》，不禁讓我想起，蘇氏的《給教師的一百條建議》，剛?cè)肼毜臅r候就拜讀過蘇氏的一百條建議，覺得不錯，就決定讀，鄭杰校長的這本《給教師的一百條新建議》個人覺得內(nèi)容不錯，樸實易懂，鄭杰校長謙虛，序中所寫："不妨一讀此書，這是一本無害的書"。其實本人比較懶，尤其是看書，很挑剔當看到這句話時便下決心看下去。

　　書中提到的東西可謂是蘇氏的中國現(xiàn)代版，在教師職業(yè)道德的本身，教授知識，自我學習方面都有很多深刻的見解，教師所處的環(huán)境學校也做了一些介紹，讀時覺得自己也是一位老師怎么就沒有做出如此深刻的領(lǐng)悟而慚愧。

　　書中很多章節(jié)都寫的很好。書中17章提到用自己的語言表述思想，想想這個事情比較簡單，但是要如何用自己的語言使表述的思想讓人明白，就是一件很難的事情，尤其是讓學生深刻的明白，理解其實是一種思想一種文化，只有走進學生的心中才能真正意義上的理解。提到的學校禮儀，讓我想起我們每個星期一的升旗儀式，看到學生整齊有序的'排列才廣場上也就產(chǎn)生了，對祖國的熱愛，學生們標準的站姿也就影響到彼此，這就是儀式所帶來的魅力。

　　其中一條順乎人性最美，一看到這句話我心就澎湃起來了，何為順乎人性，我們在課堂上的教學如否順乎人性，我們的導入、探究、講解、鞏固環(huán)節(jié)是否順乎人性，我們的評價鞏固環(huán)節(jié)是否順乎人性，鄭杰老師在書中做了講解，讓我感受頗深，真正意識到教學順乎人性才是最美的。

　　理解學生的苦衷，各行各業(yè)都有苦衷，現(xiàn)在學生比我們那時候苦的多。家長把所有希望都寄托在孩子身上，望子成龍，望女成鳳，平時考試都認真把關(guān)，也不管孩子到底喜歡不喜歡，就給孩子報上輔導班，現(xiàn)在的孩子想玩也玩不成，平時和小伙伴出去一起玩玩成了奢侈的事情。限制太多我們成年人都受不了何況小孩呢呢？當學生遭遇失敗和挫折時，有多少人能體諒他們呢？我們即使能體諒在平時又有多少人愿意去去關(guān)心呢？

　　書中提到：體諒不體諒學生，是一個講不講人道的問題，是一個教師職業(yè)道德問題，同時也是一個教育觀念問題，也可以是一個教育方法問題。自我反思，學生出現(xiàn)的困難怎么處理，面對學生無助，知識不會一遍一遍做題無果。課堂上偶爾的走神和疲累？對于那些做不完作業(yè)的孩子是不是可以想其它有助于孩子完成的方法？我們應該理解孩子無助時的默默的反抗，試著走進孩子的內(nèi)心，感受他們的心靈，用一顆寬容的心去包容他們有時過于偏激的言行，只有這樣才能贏得學生的信任和尊重。只有理解并體諒學生的苦衷，才能真正體現(xiàn)教師對學生生命成長的關(guān)愛，才能真正站在學生的角度重新審視教育教教學，也才能達到更好的教育教學效果。

　　《給教師的一百條新建議》這本書像當今教師的寫照，書中流露出對教育事業(yè)的熱愛、真誠、理解、與包容等。書中可以感受到善意，真誠，富有生命的靈氣，值得細細的體會和品味，我們在品讀時，取舍之間彰顯教師藝術(shù)，使我們真正理解老師這個職業(yè)所取所舍，使老師這個職業(yè)得到詮釋。

初中生的作文 篇2

　　大家都知道我們的母親是世界上最偉大的人，我和大家都一樣，也非常敬愛我的媽媽。我要感謝她撫育我長大成人，我要感謝她給了我全部的愛。

　　我的媽媽是一名鐵路工人，她每天工作很忙。由于爸爸在外地工作，很少回家，所有的家務活都是媽媽一個人做。看到媽媽每天忙碌的樣子，我很感動。

　　對于媽媽來說，比家務活更重要的事情是輔導我的`功課，她每天都要花大量的時間來指導和監(jiān)督我的學習。看到她每天一絲不茍、不厭其煩的樣子，我很感動。

　　媽媽非常關(guān)心我的身體健康，我的吃、穿、住、行她樣樣操心，特別是在我生病的時候，看到她跑里跑外、非常焦急的樣子，我非常感動。

　　媽媽還是一個樂觀、愛美麗的人。說她愛美，我家衣柜里多數(shù)都是她的衣服，梳妝臺上也擺滿了她的化妝品;說她樂觀，是因為她偶爾有空也會聽聽音樂、玩玩游戲。每當這個時候，看見她開心的樣子，我很感動。

　　今天就是母親節(jié)，我寫下自己內(nèi)心的感動，作為母親節(jié)的禮物送給媽媽。讓我們永遠感恩母親，祝福母親!

初中生的作文 篇3

　　總在不經(jīng)意間，瞥見媽媽投過來的目光。眼神里滿是關(guān)愛，但也混雜著些許無奈，輕輕掠過，我的心田已劃出一道復一道的痕，那痕縱橫交織著，隱隱然是個“愛”字。

　　只是這“愛”字并不輕松，點橫撇捺間，記錄著我的種種的叛逆，也見證著媽媽的幾許傷心和無助。

　　那天，下午。

　　我和同學鬧別扭，回到家，“砰”一聲的關(guān)上門，把媽媽嚇了一跳，她趕緊放下手里的活，跑過來問我怎么了，我賭氣不理她。把頭故意扭到一邊，全然不顧媽媽的欲言又止，時間在一分一秒的相持中過去，見我終不言語，媽媽嘆著氣走開了。

　　過了不一會兒，媽媽端著彌漫著陣陣香氣的雞蛋餅走了過來，那小心翼翼的步子和著那熟悉的味道，最終還是讓我不由自主的抬起頭，暮然間，我竟發(fā)現(xiàn)媽媽額頭上的皺紋竟又密了很多，一如那屋后泥濘的'小路。皺紋間，寫滿了生活的艱辛，也充斥著不安的糾結(jié)，細密的汗珠被燈光耀的油亮亮的。在媽媽黑亮的長發(fā)中，突然有幾根格外刺眼的白發(fā)跳了出來，如針，如铓，只一下，我的心便被刺得支離又破碎。媽媽，媽媽竟然老了，那白發(fā)，那皺紋已無情的將她出賣了。我鼻子一酸，很輕地叫了聲媽，愧疚地朝媽笑了笑。媽媽見我笑了，她也笑了。笑意熨平了緊皺的眉頭，似乎年輕了許多。

　　甜甜的笑容里，傳來那熟悉的聲音：“快嘗嘗，快嘗嘗。”我為自己剛才的表現(xiàn)感到歉意，趕緊把目光從媽媽臉上移到盤子上。拿起這浸潤著濃濃愛意的雞蛋餅，吃了幾口，但這次好像鹽放多了，很有些咸。但我卻故意抬起頭，對媽媽說：“媽媽，真好吃，吃了它我的心情好多了。”媽媽眼神里掠過一絲喜悅，呵呵的說：“你愛吃，我天天做給你吃！”說著，就用那不復光滑的右手摸了摸我的頭發(fā)，我的眼角有些濕潤，使勁的點點頭。半天說不出一句話來。

　　那夜，月光如水。我睡得很香很甜。

初中生的作文 篇4

　　說起對語文老師欣賞，這有些沒大沒小，不過對語文老師我是懷有十分的敬意的。用“欣賞”這個詞，只是覺得除了敬意，更多的是對他的喜歡。

　　初三開學的時候，分來一個新的語文老師。這個語文老師，最初看著就是一個干瘦的小老頭兒，讓人有種弱不經(jīng)風的感覺。可是老師很有意思，幽默和搞笑程度超出了全班的想象，講課時手舞足蹈的動作和一句“同學們都聽明白了沒？”那拐著彎的調(diào)子，就能把全班逗得前仰后合。

　　第一節(jié)課語文老師把自己狠狠地“吹”了一頓。——“我，踏遍了祖國的大江南北……古時候，有個和我重名的大將軍，可厲害了……我跟他……”一節(jié)課下來，同學們對語文老師全都刮目相看了。

　　這老師管學生很有一套，用心理戰(zhàn)術(shù)，在精神方面給予鼓勵。在我們班就說我們班同學特別好，說我們班是他遇到的最好的班級。這樣，一堂課下來全班同學個個都有精神，人人都認真聽課，唯恐漏聽了老師的哪句話。——我們猜老師到別的班也會夸別的班好。

　　老師笑起來的樣子算不上好看，但好玩，或說是很有魅力。一張小小的臉上，只看得見兩排整齊的大白牙，什么眼睛啦，眉毛啦，都被排擠到一邊去了。當老師笑起來的時候，定然是全班同學最開心的時刻。

　　有時，語文老師也真像個將軍，一句老師掛在嘴邊的名言——“在邊疆地區(qū)（離講臺遠的位置叫邊疆地區(qū)）的同學，我永遠和你們心連心”，總能讓坐在教室后邊的同學乖乖地豎直了耳朵聽課。偶爾有“邊疆地區(qū)”的'同學發(fā)生“叛亂”，我們的語文老師大將軍平時那和善的目光就會立即變成兩把利劍，伴隨一聲拖長了音調(diào)的、極具震懾力的——“嗯！”，那壓倒一切的氣勢，一瞬間就能讓“叛亂分子”羞怯地低下頭去。

　　語文老師在激動地朗讀課文的時侯，語調(diào)抑揚頓挫，聲情并茂。時而高亢激昂，如大浪滔滔；時而低回婉轉(zhuǎn)，如涓涓細流。雖常常上氣不接下氣，“飛星四濺”，仍全神貫注，自我陶醉，讓教室里的所有同學大氣都不敢喘上一口。

　　這個語文老頭兒啊！這樣一個干瘦普通的老頭兒啊！怎會有這磁石般的吸引力呢？他吸去了語文課上所有同學的心，吸引了所有同學的眼球，吸走了語文課前所有的不愉快。

　　我最欣賞我的語文老師。在我的印象里，他好像總是露著那兩排整齊的大白牙：“嘿嘿！那可太好了！”