高三畢業(yè)懷念老師的作文
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都寫過作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編精心整理的高三畢業(yè)懷念老師的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
歲月的河流緩緩流過，伴隨著一路上蹁躚的陣陣熏香，曾經(jīng)白凈學(xué)堂里懵懂的我，是否在那三尺講臺的播種者，柔柔的話語中，襯著心尖微微的悖動。——題記
風(fēng)清月明。
我如往常般吃過晚飯后簡裝出門散步，步伐聲落過大街小巷，漫向一個又一個的店鋪。沿著湖邊綠景，向著月亮升起的方向前進(jìn)。
這都是在家鄉(xiāng)過夜時的基本固定路線了……
但我不解，今夜散步，感覺不如往，不知覺間腳步就慢下來了。信步輕行，眼望著湖面上綠水悠悠，在心底莫名處。驀然間，奔赴的思緒，像山澗溪流，直奔茫然的腦海。
心，驟然停歇，腳，便不聽使喚。恍惚間，人就坐到了湖旁的翠綠柳枝下。
感慨著，誰令心處彷徨，誰令思緒萬千？誰令……誰令我此刻腦里回憶飛揚，撩動我內(nèi)心的滿含希冀。
回想起昨日與老師的幾番談話，當(dāng)時我還傻傻的以為學(xué)校是要換其他學(xué)科的老師，但她一針見血，插入了這個話題。我心中又有多少苦澀黑暗中發(fā)酵，無奈之極，只好穿四個哭臉上去，卻表達(dá)不了心中真正的意思。之后便再無過多言語。是期待嗎？無論是老師還是心中對于新事物的向往總是無可阻擋的，但回憶永遠(yuǎn)是它歲月無情的溝。
飲其流時懷其源，學(xué)其成時念吾師。
是啊！她是一個美麗的人。不管是在課堂上還是在我的生活中。臉頰白白的，特別愛笑，一笑就會有兩團(tuán)紅云躍于臉上。像一首美麗的詩，恬靜淡雅。偉大的她選擇了一個偉大的職業(yè)，成就了不朽人生。那對明亮的雙眼，沉淀著她的喜怒哀樂。
美貌如花，狡黠如她。
仰望星空，似是乘涼。我側(cè)耳傾聽，一種從天際飄來的聲音讓我沉入了深深的回憶。
"少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰，兒童相見不相識，笑問客從何處來。"老師站在講臺上，手握著書，大聲朗讀著這經(jīng)過了無數(shù)人傳唱了千古絕句。我們也跟著朗誦起來。一雙雙清澈的眼瞳注視著課本，眼中浮現(xiàn)的是從未有過的認(rèn)真與肅然。在這充斥著書聲的教室里，一個男孩子突然把手舉了起來，"老師，我有一個問題。"其他同學(xué)都詫異地回頭看，當(dāng)看到那其貌不揚的面孔時，都忍不住一陣嗤笑，因為那個男孩是我們班上著名的搗蛋鬼。書聲沒了，到處都是窸窸窣窣的聲音。
"安靜。"老師發(fā)話了，眼睛望著那個男孩，"說吧，是什么問題？"男孩并沒有被周圍的聲音所驚擾，鎮(zhèn)定自若的站起來，問道："老師，賀知章為什么在年少時離家呢？他到了哪？又是怎么過去的`呢？"這一連串的問題，讓老師也微微吃了一驚，但還是笑的說："你說的這些問題，有些歷史上也無曾考證，不過還有一個方法——"老師拖長音調(diào)，似是故意吊我們胃口，"是什么？"我們異口同聲的問，只有那個男孩，悶著頭呆在一邊，似乎很不開心老師回答他自詡無人能解的問題。
"那就是憑一己之力，就算無人能知曉，但也不可能代表自身也局限在那個范圍。"老師畫風(fēng)突變，語重心長說。好像全班都不太懂。老師笑笑，說："也就是‘努力’，孩子們，向著自己的夢想出發(fā)吧！"好好的一節(jié)古詩文課，就在男孩的刁鉆問題，老師的換位解答下畫上了句號。內(nèi)容卻值得我們受用終身。她，就是這樣隱約含蓄，啟蒙小事于大大道理之上。
謙虛而不張揚，理性勝于一切言行，聰慧逸美，克己高尚。這就是我小學(xué)相濡四年的恩師，也即我班主任及語文老師。
波濤翻涌，老師那張溫暖的笑臉鐫刻在我的過去，這身影是多么的深刻的印在我的記憶里，時間越長，歲月越久，這聲影越牢固越清晰，隨著流年的逝去，老師在我的心里站成了一道永遠(yuǎn)的風(fēng)景。
永遠(yuǎn)的風(fēng)景！
涼風(fēng)習(xí)習(xí)，微云片片。也不覺過去時間于此刻時光流逝，看那心隨著月淹去，花兒牽著風(fēng)舞蹈，記憶里我跟著老師走過生命中的那段歲月。
回到家來，終究不可息懷的我就這樣矇矇入睡。
一曲柔情似水容，相隨書香入夢遲
四載相濡恩天厚，現(xiàn)今未忘念君詞
山高路遠(yuǎn)有時近，唯吾師恩日月情
日夕懷柔向天語，留句無題望君知
清風(fēng)追逐著回憶，定格處，一縷哲思引繁花相繼盛開。