感受時間作文4篇
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編精心整理的感受時間作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
感受時間作文1
每個人對每件事的感受是不一樣的。這個事情，如果我非常喜歡，那么我就會感到時間過得太快，太不夠了。可是一旦對這個事情很不喜歡，就很反感，那么我會感到時間過得太慢了，好像每分鐘都像一個世紀一樣慢。
今天是周五，下午的課后管理時，有一場激動人心的英語考試。我拿好鉛筆等待上課。課間的10分鐘好慢呀，我左等右等也等不到，我一會兒看書，一會兒玩鉛筆，也毫無用處。就在這時，上課鈴終于響了，我非常想早點考完寫作業。這時候的10分鐘好長呀！
老師把試卷發了下來，我看了幾眼試卷，覺得太簡單了。我用25分鐘的時間寫完了試卷，緊接著我就開始了檢查行動。
怎么還沒到時間呀，我在心里抓狂道，我已經“認真”檢查了“128”次了！時間也太長了吧！我在這段時間里一直在發呆，可我發呆時時間還是很慢很慢。
時間有長有短，有快有慢。當你受不了時，時間也就莫名其妙的變快，變短了。它在我開心時就會短而快，可在我不開心時就會變得長而慢了。
感受時間作文2
對于每個人來說時間陌生嗎？不，不陌生。我相信別人都有統一的答案，而你又真正感受過時間嗎？
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，這句話是老師，父母從小一直教導我們的話，我一直牢記于心中，不曾忘記。
打工者會說：“時間就是金錢。”
醫生會說：“時間就是生命。”
軍人會說：“時間就是護國安家。”
學生會說：“時間就是成績。”
每個人都有不同的理解和行動，不管站在哪一個工作崗位上都要盡職盡責，不能虛度了每一天，每一個小時。
齊白石老人曾說過“不教一日閑過”這句話，為此他的`畫才達到了爐火純青的地步。
魯迅先生提倡：時時早，事事時，奮斗了一生，留下了千年的傳說。
這不都是很好的榜樣嗎？因為昨天珍惜時間，努力奮斗，所以才會有今天的偉大業績。
時間如水在不經意間流走，花有重開日，人無在少年，勤奮的人爭分奪秒拉長了時間還恨天短，懶惰的人放棄分秒浪費了時間還恨天長。
每當我看到一些青年，不用青春去創造美好的未來，而是浪費了今天去期待明天，到頭來一無事處，到老了想起以前而后悔。
我們應該盡職盡責，用自己的能力去做到更好，用自己的雙手去創造美好未來，從現在起珍惜時間，感受到時間就在身邊而不虛度，讓自己的明天更精彩。
因為珍惜今天，所以才有明天！
感受時間作文3
對于兩分鐘，有的人說長，有的人說短還有的人說有時長有時短。那么兩分鐘究竟有多長呢？
老師先讓我們在兩分鐘之內寫一篇名為《我們的教室》的文章，一開始我們就飛快的寫，可老師是在一旁不停地催促著：“不許停筆，快寫，不許停筆，停了就學狗叫！”這使我們更加緊張了。筆在紙上飛快的跑著，留下一排排足跡，還越跑越快，可光陰似箭，老師還是在兩分鐘之內停止了。老師問我們：“你們有什么感受？”我們都說：“時間太快了，，我們根本就寫不完呀！”老師笑著說：“那么我們在用另一種方式度過兩分鐘吧！”于是，老師讓我們想一種姿勢，然后保持兩分鐘，必須一動不動。我做了“思想者”的姿勢。同學們大家都保持不住了，我也一樣在心里默默的想著：老師這兩分鐘怎么這么漫長呀？就像過了一個世紀！可老師就像聽見了我的話一樣，專門開始五秒五秒的數，這更讓我心急如焚！可老師還是在慢慢地數，兩分鐘終于到了，我們長吁了一口氣，老師又問了一次那個問題，我們都七嘴八舌地說：“時間太慢了，像個蝸牛呀！快累死了！”老師笑了：“那是因為第一個是在趕時間，所以時間在你眼里過得快；而第二個是在等時間所以時間在你眼里就又慢了！”
原來不是時間變化，而是我們自己的感受不同呀！我明白了！
感受時間作文4
叮鈴鈴！叮鈴鈴！上課鈴響了。同學們在七嘴八舌地討論著這節課老師會安排什么寫作內容。“我們先玩兒兩個游戲吧。”老師一邊走進教室一邊說，同學們立刻就興奮起來了。
第一個游戲是木頭人。每個人以最快的速度擺個姿勢，然后堅持了兩分鐘。我立刻擺了個立正的姿勢。我看見李xx擺了英文字母N的姿勢，xx擺了武術操中出拳的姿勢，xx擺的是一個成功的V字形手勢，各種各樣的姿勢讓人眼花繚亂。“時間到！”老師剛說完，我們立刻傳出一陣歡呼聲。
第二個游戲是做自己喜歡的事情。時間還是兩分鐘。與前兩分鐘相比，我覺得后兩分鐘不知不覺地就過了，時間真的好快呀！同學們的感想和我差不多，那一陣陣嘆息聲不就是最好的證明嗎？
老師讓我們討論了一下前后兩分鐘的感受。我說：“前兩分鐘很慢，比龜兔賽跑中烏龜的速度還慢。后兩分鐘卻很快，嗖的一下就過了！”最后，老師讓我們結合品德書上“時間的奧秘”一課，思考自己的發現。經老師提醒，我才恍然大悟，原來我們做的事情不一樣，感受也不一樣，即使是一分鐘，也有很大的差距。“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”所以，我們要學會好好珍惜時間，讓學習成為一件快樂的事。
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