精選鏡頭作文600字五篇
在平日的學習、工作和生活里，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的鏡頭作文600字5篇，希望對大家有所幫助。
鏡頭作文600字 篇1
中小學的六年歲月，稍縱即逝，雖早已想不起入校情景，卻早已被照片記錄。
打開相冊圖片，在照片當中，一個一臉微笑，前額上貼緊一個五角星，那一個五角星金閃閃的，貼緊五角星的那人不恰好是我嗎？那一天的景色，我已經想不起來了，僅僅我還記得，那時開學第一天放學后的情況下，而這照片，記錄了我那一天的愉悅。看見照片，我的嘴巴禁不住有一點兒上翹，我的臉部也外露了不容易發現的笑容。
然后向下翻，見到的那張照片中不僅我一個人，也有我的朋友，站在操場上，臉部都彌漫著開心的微笑，可是我卻想不起來了。勤奮回憶，只想到它是六一兒童節演出完畢后所產生的事，對于是幾年級所產生的，都忘得一干二凈。可這照片，卻記錄了我早已遺忘的珍貴追憶。
不經意間間，我又翻了一頁，又看到了一張既了解、可又生疏的大合影，大家立在階梯上，臉部的微笑不言而喻。由此可見，那一天大家都很開心，酷熱的氣溫，也分毫不可以擋住大伙兒的愉悅。
看了這張，我又翻到另一張。“‘終于尋找一張我有印像的照片了！”我禁不住講到。在這里張照片上，任何人都背對攝像鏡頭，每一個人身上都貼緊一張自做知名品牌，這我有印像：還記得那時在四年級郊游的情況下，由于《奔跑吧！兄弟》這檔頻道的公映，撕名牌，這類手機游戲一瞬間變成了中小學必玩的游戲，大家當然都不除外，借著郊游興奮極其地玩了起來，那震驚極其的時刻，也都被照片記錄了出來。
我的心里五味雜陳，即憂傷，又夾著一點愉悅，憂傷的是這種美好的記憶早已逐漸遺忘了，愉悅的是，這些早已遺忘的記憶力，都被這種照片給記錄了出來，我心中猛然覺得到一種難受想哭又哭不出來的覺得。
鏡頭作文600字 篇2
小學的六年時光，轉瞬即逝，雖已經記不起入學場景，卻已然被照片記錄。
翻開相冊，在照片之中，一個滿臉笑容，額頭上貼著一個五角星，那個五角星金閃閃的，貼著五角星的那個人不正是我嗎？那天的景象，我已經記不清了，只是依稀記得，那是開學第一天放學的時候，而這照片，記錄了我那天的喜悅。看著照片，我的嘴角不禁有一點兒上翹，我的臉上也露出了不易發覺的微笑。
接著往下翻，看到的那張照片中不止我一個人，還有我的同學，站在操場上，臉上都洋溢著快樂的笑容，而我卻記不起來了。努力回想，只想起這是六一兒童節表演結束后所發生的事，至于是幾年級所發生的，都忘得一干二凈。可這照片，卻記錄了我已然忘卻的寶貴回憶。
不知不覺間，我又翻了一頁，又看到了一張既熟悉、可又陌生的集體照，大伙兒站在臺階上，臉上的笑容顯而易見。可見，那天大家都很開心，炎熱的天氣，也絲毫不能阻擋大家的喜悅。
看完這張，我又翻到了另一張。“‘總算找到一張我有印象的照片了！”我不禁說道。在這張照片上，所有人都背對著鏡頭，每個人背上都貼著一張自制名牌，這我有印象：記得那是在四年級春游的時候，因為《奔跑吧！兄弟》這檔欄目的上映，撕名牌，這種游戲瞬間變成了小學必玩的游戲，我們自然也不例外，趁著春游激動無比地玩了起來，那轟動無比的時刻，也都被照片記錄了下來。
我的心中百感交集，即悲傷，又夾著一點喜悅，悲傷的是這些美好的記憶已經漸漸淡忘了，喜悅的是，那些已經淡忘的記憶，都被這些照片給記錄了下來，我心中頓時感覺到一種想哭又哭不出來的感覺。
鏡頭作文600字 篇3
在世博會“人與自然”館的一隅，有一組人類殘殺動物的照片，那是動物世界中的“黑鏡頭”。
一只豎琴海豹的幼子，因為其美麗的雪白毛皮被人殺死后剝去皮，剩下的是一具血淋淋的裸尸。他已死去的眼睛緊閉著，但是凸起的黑色眼球又分明是控訴般地圓睜怒視；一條巨大的鯨已被分解成幾大塊，一些人站在鯨的尸體上分割著他的脂肪。鯨的脂肪比屠宰者身高還厚，而肢解鯨肉的卻應該是那些比鋼鐵工具更冰冷的心；一頭死去多時的大象，尸體早已干枯萎縮，被起重機象捆柴禾一般地吊在空中；旁邊的照片中是堆砌如山的象牙和犀角，這座小山的下面該是一座多么大的尸山呢？不知海洋中的哪種群居哺乳動物被嗜殺者盯上了，幾條船在鮮紅的血海中游弋。不知道有多少生靈被殺，反正，太過粘稠的紅色海水居然漾不起一絲一毫的波浪。海，也死了一樣。
在整個展覽的角落里，一張不太起眼的小照片卻呈現給人最強烈的刺激。那是一張只有黑白兩色的彩色照片。白色的`是極地的冰雪，黑色的是海豹媽媽身上的斑點和她那傷心欲絕的眼睛。她的孩子就倒在她面前，身上雪白的毛皮已被人剝去，渾身的鮮血也凝成了黑色。照片的說明上寫著“為了獲得小海豹的皮，獵人們當著母海豹的面，將小海豹活活打死、剝皮。”
我能記錄下來的是有限的，即使是這一整組照片，恐怕也僅是動物世界中“黑鏡頭”的一小部分。面對這些冰冷的“黑鏡頭”，我突然覺得二戰中法西斯分子的殘暴所為，并不是特定時期由特定政治野心所制造的特定產物。
但愿，這不是人類的天性。
鏡頭作文600字 篇4
學期接近尾聲了，評改課也結束了，但這個學期的評改課仍舊留給了我深刻的影響。
不僅是我，我們班級的許多同學都喜歡作文評改課。不同的同學在評改課上都有不同的特點，這些情景都被我“攝影”成了許多小鏡頭，深深得刻在我的腦海里。
環視教室四周，有些同學抓耳撓腮，想不出怎樣提出評改建議又想盡好評改者的責任。這些動作在我的眼里，難道不是他們在為這位作文的小作者感到驕傲嗎？他們為小作者贊揚的同時，也積累了許多好詞好句，為他們以后的作文增添光彩。
還有些同學恰巧相反，他們正奮筆疾書，為小作者的作文添光彩。這些同學想必就是一些學習成績優異的同學。紅筆揮揮便能為班級再增添一篇好篇章。能碰上這種評改者的同學，真是好福氣——在以后的作文中，能加上這些亮點，提高自己的作文水平。
當評改課接近尾聲，我都忍不住看一看同學們的反應——還是埋頭評改作文——一連幾次都是這樣！我們總是細細品讀，再給他提出修改建議，也不忘寫一寫贊揚的句子。大家互相幫助，友誼更加深厚。
下課后，我的評改者找我時，還在我耳邊耳語：“你的作文讓我更深得了解你了哦！”是啊，看同學的作文，無不是一種了解同學特點的方法？
遇到作文能力遜色的評改者也是在所難免，包括我在內，遇上這種問題，怎樣也堅持不下來，為了不在大作文本上出洋相，為了不失去一次糾正錯誤的機會，便找其他同學進行第二次評改。部分同學認為，多評改一次只會浪費時間和經歷。但我不認為，我認為再平改一篇作文，非但沒有壞處，還有一處：再次享受一番評改的樂趣。
評改課真是讓人受益無窮！很幸運的是，我一直很珍惜評改課，使我能享受到所有評改的益處。我愛評改課！
鏡頭作文600字 篇5
生活就像一部情節曲折的電影，有的鏡頭感人肺腑，有的鏡頭令人憤恨難消；有的鏡頭純真高尚，有的鏡頭齷齪不齒。盡管有不和諧的音符存在，生活依然很美。
曾經發生在我身邊的一個小鏡頭就令我記憶猶新。
那天，我到樓下的倍順超市買東西，結賬時，排在我前面的是一位中年婦女，外表端莊，略顯富態。她掏出錢結賬，收銀員嫻熟的在鍵盤上敲打著，收銀，找錢。那位女士接過零錢便放進錢夾，頭也不回地走了。
這時，“刷刷”聲寂然靜止，購物小票打印好了，那位收銀院撕下小票，正準備放到一邊，她的眼神瞟過的一剎那，她的心一驚，怔住了，眉頭鎖了起來。她仔細的看了一下上面的數據，立即抓起兩枚硬幣奪門而出，向外奔去。我懷著和旁人一樣的好奇，走到門外探個究竟，而接下來發生的一幕令我感動不已。
收銀員很快追上了那位女士，“小姐，小姐，”收銀員喘著粗氣說：“真對不起，剛才少找給你兩塊。”說著就將兩枚一元硬幣塞到那位女士手中。
女士望望收銀員，又瞧瞧硬幣，一臉的茫然和詫異，好一會兒才緩過神來，“謝謝啊，真不好意思，你……”那位女士感動得都不知道說什么好了。眾人也都向收銀員投去敬佩的目光。收銀員不好意思地笑了笑，回到崗位上繼續工作。
當然，重要的不是那兩元錢，甚至那位女士也不會在乎那兩元錢，重要的是那位收銀員的行為和精神，是她的思想品質和道德水準。
兩枚硬幣，看出了一位收銀員的高尚情操，一個個小鏡頭，看出了生活的美好、富足、歡樂。
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