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【推薦】背后作文500字四篇
在現實生活或工作學習中，大家都寫過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編整理的背后作文500字4篇，歡迎閱讀與收藏。
背后作文500字 篇1
他，很平凡，一出生流在美麗的大山中。一捆不算多的柴卻在那稚嫩的肩膀上印出一道道的紅印子。他聽爸爸說過，山那邊有老高老高的樓房，有又寬又長的大路，有比煤油燈亮一百倍的電燈，還有許多新奇玩意兒。這使他心生向往，有了一個念想。
他坐在一塊較平坦的石頭上，手里把玩著一棵狗尾草，在不知何處吹來的清風中輕搖，鬢邊的發遮過眼角，他眼中深深映著大山的模樣，似要一眼望穿山背后的風光，該是一樣的溫暖和美麗吧，小小腦袋想著……“咩——”一只山羊帶有磁性的聲音將他從遐想中拉回，揚起手中的軟鞭，向大山深處走去……
他所在的村莊只有一座矮矮的`小學，可憐的身軀似會被風吹倒，墻上的裂縫昭告著它的年歲。這里唯一的老師是他們的村長，是一位年過花甲的老人，身上泛著絲絲書墨味，頭上銀發卻沒有阻住他身體的硬朗。
他到了上學的年紀，自然而然進入這所學校，媽媽將一個繡著狗尾草的書包掛在他傷痕累累的肩上，告訴他好好學習。望著他蹦跳著離開的背影，媽媽眼中濕潤，閃出心痛但更多的是期望。
日子平淡如水，到他覺得大山背后依舊還美。此時他眼中多了份堅毅。他走在回家的那條羊腸小道上，“媽媽，看！100分！村長爺爺說我好聰明，一定能上大學”他一進門便將他視之如珍寶的卷子放到媽媽面前，媽媽看著看著哭了……
夜籠罩著這個祥和的地方，他悄然入眠，夢中他飛過了大山，嘴角掛著笑，不知夢中有多美好，和那枕邊的100分泛著微弱的光在月下映出大山背后的夢想。
背后作文500字 篇2
烈日當頭，灑落了一地金黃燦爛；熊熊艷陽，揚起了一片朝氣蓬勃；金烏閃閃，耀眼了一顆忐忑雀躍的心。在高高升起的頒獎臺上，我成了眾人矚目的焦點，成了眾星拱月的主角。
汗已沾濕衣襟，喘氣的聲響不曾止于耳，心臟急速的跳動彷彿要比心臟病患者更為激烈。這確實是一項累人的訓練，但“累”卻不曾由我口中說出。憑著天生的運動細胞及優越的`身材條件，我獲選加入學校田徑隊，從小熱愛用雙腳徜徉于大自然的我也非常高興能獲得賞識。然而，榮耀的寶座并非單靠著與身俱來的蠻勁而登基的。 在未曾親身體驗嚴厲苛求的專業訓練時，我天真的以為在電視上能夠披著國旗、露出笑靨繞場是如反掌折枝的一件事，殊不知在那背后是耗費了多少時間、付出了多少精力、交錯了多少血與汗才織出了通往至高榮譽的紅地毯。在分秒毫釐都必須斤斤計較的跑道上，狠心苦練領悟了低資質的我。
太陽有升起也有落下，星星有閃耀也有黯淡，那如何成為永遠為繁星所擁繞的月亮？光榮的獎杯是一時的，因苦練得來的才是能跟隨一生的資產；跑道上的競逐是一刻的，為奪標而訓練的決心才是贏得的寶藏；舞臺上的光明是一瞬的，若能獲得觀眾的掌聲與評審的喝采才是真正的贏家。當掌聲響起，又有多少的淚因感動而流……。
背后作文500字 篇3
人們每天都會發生一些事情，大事不可能天天有，基本上都是一些小事，這些小事的背后又隱藏著什么秘密呢？
無論在什么地方，無時無刻都有事情發生，有些令人驚心動魄，有些則像家常便飯，一般日常生活中在學校經常會有借東西的現象，一塊橡皮擦，一支筆一個本子，也許大家眼中是一件微不足道的小事情，但是為什么會出現兩種情況，借還是不借，因為這種小事的背后隱藏著信任，如果你是一個有借有還的好學的學生，那么同學們就會無條件的相信你，如果你是一個臭名昭著的壞學生，同學們就會想盡各種辦法，找理由避開你，有時候你到了學校后就發現東西忘帶了，這是你第一時間想到的是找同學借，而不是打電話叫家長，跑到家里拿，擔心父母工作了，擔心爺爺奶奶身體不好，在家長眼中卻是害怕自己的`孩子不能學習或被老師批評，即使事情再多也要為了自己的孩子著想，充滿了對孩子的關愛。
有些小事并不小，只是大家習以為常后潛移默化將事情變小，比如借錢如果一個人每天借一兩塊錢不還，因為數目小自然不會有人在意，但是通過長期的日積月累，經過幾年幾十年，那將會變成一個不小的數目，所以大家不要認為事情很小，借自己最親密的好友的錢，他們是因為信得過你才借了錢，如果他們不找你要錢的話，那就是因為樹木過小或者耐不住面子，但是你自己不還給他那就是另一回事了。
凡人小說的背后都藏著許多秘密，只要大家用心去想，就一定會發現你平常發現不了東西，大家一起去探索吧。
背后作文500字 篇4
“小蝦仁”被抓了,這個消息在班里炸開了窩。據說“小蝦仁”一伙撬開一家電玩老板的家,盜走了很多錢物。后來老板去報案，派出所的同志根據腳印，指紋斷定是一群小孩，爾后順藤摸瓜抓獲“蝦仁”一伙。
大家都感到震驚，他才12歲，瘦瘦小小的，愛調皮搗蛋，同學們給他起了個綽號叫“小蝦仁”。他常常曠課，欺負女同學，作業從不完成。考試更是大紅燈籠高高掛。開始，老師還常常找他談話，給他做思想工作，屢教不改。老師沒辦法，只能任他放逐自流。因此,他更加放肆了,誰都拿他沒轍。有次，他又惹了大麻煩,老師便帶了蝦仁去他家。是他爸爸在家，他的媽媽常年在外打工，一年難得回來幾趟。他的爸爸看見是老師帶著回來，猜出了幾分，便怒目圓睜：“兔崽子，看我不打死你。”順手摸起一根棍子就要打，老師好說歹說終于勸住。而“小蝦仁”卻用冷漠的眼神看著這一切，仿佛一切與他無關，這是一次失敗的家訪。第二天，“小蝦仁”就沒來讀書了。
好幾日后，老師告訴我們“小蝦仁”到外地打工了，我看到老師嘆了一口氣。不過，真的，“小蝦仁”不在了，班級里安靜了許多。期末我們班獲得了“文明班級”的稱號。
大家漸漸淡忘了“小蝦仁”。直到今天，我們聽到了這個消息，老師們是一聲聲嘆息。
可是這一切嘆息的背后是什么呢？是什么讓一個12歲的`孩子走上這條路呢？他天生是一塊頑石嗎？是朽木不可雕嗎?這一切是誰的責任？如果家庭能夠給他溫暖與呵護，少一點棒棍，多一點慈愛，那么今天的事或許就不會發生了。
我們是脆弱的花朵，我們需要知識的澆灌，也需要愛心呵護。爸爸媽媽、老師，走近我、靠近我，也聽聽我們的心聲，不要再重演“小蝦仁”的悲劇。
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