有關學生的作文500字3篇
在我們平凡的日常里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家整理的學生的作文500字3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
學生的作文500字 篇1
我的頭發(fā)長長了，本來想去剪，可又覺得太可惜了。我想干脆把我的頭發(fā)扎起來算了。
下午，我和媽媽來到“啊呀呀”店里買皮筋和發(fā)夾。媽媽給我挑了1包皮筋、兩對發(fā)夾、兩個頭花準備給我扎頭發(fā)。
回到家我迫不及待拆開頭花的包裝，對著鏡子照著扎起了頭發(fā)。我隨便捆了兩圈頭花，搭起了發(fā)夾，然后跑著去客廳看電視。看了一會兒，我想再重新扎頭發(fā)，因為我扎得不漂亮。我摸了摸后腦勺的頭發(fā)，咦？頭花怎么不見了呢？我心里像熱鍋上的螞蟻急得團團轉(zhuǎn)就去廚房告訴媽媽：“我的'頭花不見了？”媽媽安慰我說：“別急，肯定掉在家里了。你拿掃把掃掃沙發(fā)下面看看有沒有？”我拿來掃把，掃呀掃，沒掃出頭花來。我不甘心，再掃了一遍，仍然沒找到。媽媽看我總找不著就幫我四處找了一遍，可也沒找著。她就對我說：“找不著就算了。你下周表現(xiàn)好，我重新買個給你。”
可我仍不死心，在客廳地板上四處爬，看一下，摸一下。突然，我在影視柜腳邊看到了一粉紅色的東西。啊？這不是我找了很久都沒找到的頭花嗎？我馬上撿起來，高興地跑到廚房對媽媽說：“我終于找到頭花了！”媽媽笑著說：“好啊！你呀，做事就是丟三落四！”我摸摸頭，不好意思地笑了。
我對著鏡子又把這失而復得的頭花扎上了，這次我把它扎得緊緊的，要不再掉了怎么辦呢？
學生的作文500字 篇2
在一個清香裊裊的早上，空中云霧迷蒙，太陽露出了半邊臉，我在小徑里做早操，隱隱約約看見了一個身影，他時而彎時而直時而偏，好像在做什么。我懷著好奇心走過去一看，原來是一個擦鞋匠，他在給人擦鞋。只見他有一張圓圓的臉，無情的歲月在他臉上留下深深的皺紋。他不時的用他那粗糙的手整理著他那蓬亂的頭發(fā)，他穿著一件破舊的衣裳，衣裳上還有幾個被針線補過的印子。
這時有一個人走過來坐到椅子上要擦鞋，他期盼的臉上露出了一絲笑容，接著他就一絲不茍地擦起來了，噴水、去泥、上油、打光……只見他動作迅速，卻一點也不馬虎。從他的神情和動作上，我?guī)缀蹩吹搅怂麑ぷ髡J真的內(nèi)心世界。忙活了好一陣子，總算把這項工作完成了，顧客看了看自己的皮鞋被擦得光亮如新，露出了滿意的微笑。接過顧客遞出的一元錢時，他臉上的笑容如花兒般燦爛。
一元錢對我們來說是個多么小的數(shù)字，卻能讓他收獲如此多的快樂。我想，與其說他是因為一元錢而高興，倒不如說他是在體會勞動的快樂，感受勞動被認可的喜悅。
我沒有驚動他，靜靜地站在一旁，覺得他對這份人們認為卑微的工作是多么認真，多么盡職盡責。“無論做什么事，要想做得好就應該全神貫注。”在這個清香裊裊的早晨，擦鞋匠告訴我這樣一個道理！
學生的作文500字 篇3
“近朱者赤，近墨者黑”這似乎已經(jīng)成為千古名訓。然而只要細加思索，我們不難發(fā)現(xiàn)近墨者未必黑。
無論你是否讀過周敦頤的《愛蓮說》，但凡見過荷花的，都會被其“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的品質(zhì)所深深打動。荷花可謂是“近墨者”了，它卻冰雪晶瑩，亭亭玉立，被人們千古傳頌。它靜靜扎根在淤泥之中，卻沒有與其同流合污，更顯風姿卓絕如皎月。可見，近墨不乏不黑者。
那么，為什么會有近墨而不“黑”者在呢？黑與不黑，關鍵在于近墨者本身的素質(zhì)。荷花之所以“不黑”，在于它內(nèi)在的純潔。由此可見，近墨與否是外部環(huán)境的表面現(xiàn)象，而近墨者最終是否會變黑，起決定作用的，是其本身的素質(zhì)，即內(nèi)因起主導作用。試想，一身浩然正氣者，近墨也好，近赤也罷，必定總是滿身正氣，使“赤者”贊嘆，令“墨者”自慚。
戰(zhàn)國時的屈原，內(nèi)修朝政，對外聯(lián)齊抗秦的主張不能實現(xiàn)，自己又處于“腥操并御”的環(huán)境之中，屈原卻仍然不為之所動，寧可“固將愁而終窮”，也要為人民安平之業(yè)"上下而求索"。在他的身上，就體現(xiàn)出近墨不黑的品質(zhì)。
然而，近墨也不乏“黑”者，近朱者未必“赤”，其品質(zhì)將黑，非“朱”、“墨”所能決。諸朝列代，曾幾何時，無奸倭小人擾亂朝綱，敗壞朝政？可見，黑與不黑，關鍵看其本質(zhì)是否黑。
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