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快樂(lè)的女孩作文300字三篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的快樂(lè)的女孩作文300字3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
快樂(lè)的女孩作文300字 篇1
今天是六一兒童節(jié)的前夕，我們學(xué)校舉行了第二屆男孩、女孩節(jié)，學(xué)校安排了許多慶祝活動(dòng)，每個(gè)年級(jí)安排的主題都各不相同，令我印象深刻的還要屬我們五年級(jí)的集體舞了，
“下面就由五年級(jí)的少男少女來(lái)舞動(dòng)他們青春的風(fēng)采吧！”隨著小主持人清亮可愛的話音落下，伴著其他年級(jí)同學(xué)的熱烈掌聲，我邁著大步走向主席臺(tái)中央，擺好最初的造型，等待著音樂(lè)響起，此時(shí)的我，心里就像揣著一只活蹦亂跳的'兔子咚咚直跳，手緊緊攥在一起，手心已滲出汗，想：媽呀，老師怎么會(huì)讓我站到這里，雖說(shuō)平時(shí)上來(lái)演出過(guò)，可今天是第一次獨(dú)自一人呀！
就在我胡思亂想之際，音樂(lè)前奏驟然響起，弄得我不知所措，站在臺(tái)上一動(dòng)不動(dòng)，就在這萬(wàn)分尷尬的時(shí)刻，我通過(guò)余光隱約看見了大隊(duì)部張老師向我投來(lái)了鼓勵(lì)的目光，好像在說(shuō)：“加油！你可以的！ ”頓時(shí)，我清醒過(guò)來(lái)，心里萌生了一個(gè)念頭：為了大家，我一定要跳好。于是我調(diào)整思緒，鼓足勇氣，跟著音樂(lè)跳了起來(lái)，隨著音樂(lè)的節(jié)奏，我發(fā)現(xiàn)自己越來(lái)越輕松，動(dòng)作也越來(lái)越舒展，把最美的舞姿展現(xiàn)給大家。當(dāng)舞跳完后，我又一次贏得了雷鳴般的掌聲。
這次男孩、女孩節(jié)，我不僅收獲了快樂(lè)，還收獲了勇氣與成功的喜悅。
快樂(lè)的女孩作文300字 篇2
每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，有缺點(diǎn)，人嘛，不能只看到優(yōu)點(diǎn)而看不到缺點(diǎn)，所以我還是先說(shuō)我的缺點(diǎn)吧！
我特愛鉆牛角尖。有一次，上公開課，老師正在滔滔不絕的講課文《蒙娜麗莎的微笑》，我舉起手來(lái)說(shuō)：“老師，為什么蒙娜麗莎沒(méi)有眉毛呢？世界上有許多肖像畫，為什么人們說(shuō)只有這幅最�！边@時(shí)同桌捅了捅我，我才意識(shí)到這時(shí)公開課，而老師則滿臉尷尬的站在講臺(tái)前，我的復(fù)雜問(wèn)題把老師搞糊涂了。
不過(guò)瑕不掩瑜嘛！我還是有優(yōu)點(diǎn)的.。我是大家的開心果！同學(xué)傷心難過(guò)時(shí)，我會(huì)想方設(shè)法逗他（她）開心！一會(huì)而做鬼臉，一會(huì)兒又扮小丑，看見我那滑稽的樣子，同學(xué)們會(huì)哈哈大笑！媽媽悶悶不樂(lè)時(shí)，我三言兩語(yǔ)就把她逗笑了！
我還愛讀書呢！童話類，科普類，兒童小說(shuō)，詩(shī)歌。我都愛看！爸爸媽媽還給我訂了許多刊物，我百讀不厭。
我有許多興趣愛好：玩滑板，溜冰，唱歌跳舞，繪畫下棋，乒乓球。
我的人緣極佳，我能和同學(xué)們和睦相處，和一個(gè)人一會(huì)兒就搞熟了，我的朋友自然也很多呀，和他們相處的很融洽，自然有了朋友就開心嘛！
希望也能和你們交上朋友哦！想和我交朋友嗎？
快樂(lè)的女孩作文300字 篇3
有那么一個(gè)快樂(lè)的女孩，上課總是喜歡開心地笑，老師講到一個(gè)幽默，說(shuō)到一則笑話，她總是會(huì)瞇縫起眼睛笑個(gè)不停，嘴巴也咧得像個(gè)彌勒佛似的，并發(fā)出笑聲來(lái)，常常因?yàn)殚_心而笑得前俯后仰、喜不自禁，同學(xué)們也都被她感染，原本能忍住不笑的也禁不住笑起來(lái)。
她呢，仿佛有很多笑神經(jīng)似的，只要按著一個(gè)快樂(lè)的開關(guān)，就能延續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間，似乎串連起了許多豐富的想像，有了很多滑稽可愛的素材，在她的頭腦中變成畸形地演出。 她的快樂(lè)不僅是能從別人的語(yǔ)言中聽出幽默來(lái)，還體現(xiàn)在率真的性格上，對(duì)玩特別在意，只要哪里有什么風(fēng)吹草動(dòng)的消息，她立馬就能去打聽出來(lái)，并不惜放下手中的活去收集信息，甚至放下作業(yè)去印證傳說(shuō)。她的率真，是話無(wú)遮攔的'直白，孰好孰壞，孰對(duì)孰錯(cuò)，她都會(huì)直接說(shuō)出來(lái)，有什么想法也會(huì)馬上問(wèn)，但讓老師頭疼的是她的問(wèn)題都不是問(wèn)題，而是她自己理解上的欠缺，往往別人早已聽懂了的問(wèn)題，她還會(huì)提出來(lái)，別人沒(méi)有問(wèn)題的常識(shí)，她會(huì)問(wèn)一句，甚至連一些名詞都需要問(wèn)老師，以便求證。
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