【精選】寫(xiě)字作文300字3篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編收集整理的寫(xiě)字作文300字3篇，希望能夠幫助到大家。
寫(xiě)字作文300字 篇1
動(dòng)物學(xué)校開(kāi)學(xué)了，小螞蟻和小蟲(chóng)都進(jìn)了學(xué)校。可它們并不學(xué)習(xí)，天天在一起玩。時(shí)間不知不覺(jué)流逝了，它倆也長(zhǎng)大了，分開(kāi)了。
一天，小螞蟻要寫(xiě)信給它的老朋友——小蟲(chóng)。
于是，小螞蟻爬到了一棵枝繁葉茂的大樹(shù)上，摘下了一片綠油油的樹(shù)葉說(shuō):“糟糕！我不會(huì)寫(xiě)字呀！怎么辦？怎么辦？”小螞蟻急得滿(mǎn)頭大汗，它眼睛骨碌一轉(zhuǎn)，就想出了辦法。它在葉子上“咔嚓”“咔嚓”咬了三個(gè)洞。它想:“我現(xiàn)在寫(xiě)完信了，找誰(shuí)幫我寄信呢？”不一會(huì)兒，它看到天空上有只小鳥(niǎo)，就喊:“小鳥(niǎo)！你能幫我寄信給小蟲(chóng)嗎？小鳥(niǎo)爽快的說(shuō):“能！”
不久，小鳥(niǎo)就把信寄給了小蟲(chóng)。小蟲(chóng)打開(kāi)一看，就只有三個(gè)洞。它想:這三個(gè)洞表示什么呀？它也想給小螞蟻寫(xiě)一封回信，可是它一拿起筆，也傻眼了。因?yàn)樗蚕裥∠x(chóng)一樣，沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，記不住幾個(gè)字了。它也只好在樹(shù)葉上咬了三個(gè)洞，表示“看不懂”。
有一天，它們聚到了一起。小蟲(chóng)問(wèn):“你信中的三個(gè)洞是什么意思？”小螞蟻也是這樣問(wèn)小蟲(chóng)，它們互相解釋后，約好第二天一起去學(xué)寫(xiě)字。后來(lái)，它們學(xué)了很多字，寫(xiě)得也很好。
同學(xué)們，不學(xué)寫(xiě)字有壞處。我們一定不要學(xué)它們，我們要好好學(xué)習(xí)！
寫(xiě)字作文300字 篇2
我要設(shè)計(jì)智能寫(xiě)字桌，它不僅能幫助你學(xué)習(xí)，還可以根據(jù)你的思維來(lái)調(diào)整。
我放學(xué)一回家，坐在椅子上，寫(xiě)字桌就會(huì)伸出兩只手，幫我把書(shū)包打開(kāi)，取出我要用的書(shū)本，再拿出我需要的`鉛筆，遞給我寫(xiě)。當(dāng)我累了的時(shí)候，兩只手就幫我把書(shū)本拿開(kāi)，放上枕頭，讓我靠上去休息一下；當(dāng)我渴了的時(shí)候，兩只手就會(huì)幫我去廚房倒杯水來(lái)；當(dāng)我餓了的時(shí)候，兩只手就會(huì)幫我去拿個(gè)面包來(lái)。
有時(shí)候我想媽媽了，書(shū)桌上就會(huì)顯示出媽媽所在的位置，還有媽媽再過(guò)多少分鐘就要回來(lái)了。我的智能寫(xiě)字桌還會(huì)變顏色，心情很惱火，寫(xiě)字桌就會(huì)變成紅色；心情很開(kāi)心，寫(xiě)字桌就會(huì)變成粉色；很傷心，就會(huì)變成藍(lán)色。我的智能寫(xiě)字桌還有最后一個(gè)功能，就是可以變成你想要的東西，我想游泳，就會(huì)變成一個(gè)游泳池；我想打游戲，就變成一個(gè)游戲機(jī)；我想寫(xiě)作業(yè)，就變回原樣。有些人肯定會(huì)問(wèn)：“哪有這么神奇啊？”你們要相信科學(xué)，總有一天，我要把智能寫(xiě)字桌設(shè)計(jì)出來(lái)，一切皆有可能！
智能寫(xiě)字桌的效果是非常好的，因?yàn)樗鼤?huì)根據(jù)你的所有需求來(lái)做，相信設(shè)計(jì)出來(lái)會(huì)有很多人喜歡。
寫(xiě)字作文300字 篇3
邵昭琰 星期三下午的一堂書(shū)法課，老師莫名其妙地讓我們拿出草稿本，我心想，要草稿本干什么呀？過(guò)了一會(huì)兒，王老師發(fā)話(huà)了：“每人再拿一支鋼筆出來(lái)，現(xiàn)在我們開(kāi)始用左手寫(xiě)字。”“啊，這可怎么寫(xiě)啊！”“我不會(huì)寫(xiě)！”……教室里傳出了各種各樣的議論聲。
沒(méi)有辦法，老師的話(huà)不能不聽(tīng)，我只好動(dòng)手寫(xiě)了起來(lái)。剛開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候，筆顯得很“調(diào)皮”，根本寫(xiě)不起來(lái)，不時(shí)跟我鬧“罷工”。寫(xiě)著寫(xiě)著，慢慢地適應(yīng)了，之后，不知不覺(jué)就變得輕松許多。突然，有一個(gè)字寫(xiě)錯(cuò)了，急得我像熱鍋上的螞蟻。有了，剛才老師不是說(shuō)可以在旁邊重寫(xiě)嗎？哎，我這是什么腦子呀！終于，大功告成了，可王老師又說(shuō)，寫(xiě)完以后，把自己的作品給別的同學(xué)“欣賞”，大家都要給對(duì)方看。這下，班里一下子沸騰了。我也不甘示弱，跑來(lái)跑去，有的同學(xué)說(shuō)我寫(xiě)的字很好看，還有的同學(xué)比我寫(xiě)得更好，真是“人外有人，天外有天” 呀！過(guò)了一會(huì)兒，老師要我們回到自己的位置上，這堂有趣的“左手寫(xiě)字”課也就在既緊張又興奮的氛圍中結(jié)束了。
今天真是太有趣了，讓我感受了協(xié)調(diào)能力的重要性。哈哈，以后我可要多用用我的左手。聽(tīng)爸爸說(shuō)，這可以開(kāi)發(fā)我們的右腦呢！
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