我和楹聯(lián)的故事1000字作文
要說起我和楹聯(lián)的故事，還得從我上小學(xué)一年級(jí)說起。
因?yàn)榘职止ぷ鞯年P(guān)系，我的小學(xué)一至三年級(jí)生活是在江蘇省揚(yáng)州儀征市度過的。當(dāng)時(shí)，爸爸在教高中語文，而我在他們學(xué)校旁邊的儀征市真州小學(xué)上學(xué)。爸爸因?yàn)楣ぷ魈量啵刻熘形缍家稍谒k公室的椅子上睡一會(huì)覺。每天他睡覺時(shí)，都會(huì)叫我背一點(diǎn)東西，等睡醒后檢查我的背誦情況。三年時(shí)間里，在爸爸的一點(diǎn)一點(diǎn)要求下，我漸漸會(huì)背了《三字經(jīng)》、《千字文》、《百家姓》、《笠翁對韻》等一些少兒國學(xué)內(nèi)容。當(dāng)我上二年級(jí)的時(shí)候，爸爸又開始讓我背誦了一些絕句與律詩。等到了三年級(jí)時(shí)，他又一點(diǎn)一點(diǎn)的教我背誦他所教的高中課本上的一些唐詩宋詞。即使是《春江花月夜》和《滕王閣序》這樣的長篇他也沒有放過我。當(dāng)時(shí)我嫌太長，有畏難情緒，但爸爸說會(huì)對我以后的學(xué)習(xí)有幫助。于是一咬牙，我把它們都給背了下來。
到了要上四年級(jí)的時(shí)候，又因?yàn)榘职止ぷ鞯年P(guān)系，我又要轉(zhuǎn)回老家襄陽來上學(xué)。在選擇學(xué)校時(shí)，爸爸得知我們學(xué)校是以楹聯(lián)為特色教學(xué)時(shí)，就對我說，就是它了，你進(jìn)去以后學(xué)習(xí)我教你背的東西都能用的上。當(dāng)時(shí)我還不知道爸爸為什么要這么說，現(xiàn)在回想起爸爸當(dāng)初的話語，覺得他說的真對。
剛進(jìn)學(xué)校，我就發(fā)現(xiàn)學(xué)校有“每日一聯(lián)”和“每周一聯(lián)”的征聯(lián)活動(dòng)。當(dāng)時(shí)不知道怎么對，只好每天把對聯(lián)抄回去請爸爸幫忙對。可是爸爸每次總是不直接給我對好，他總是把對聯(lián)拆成一個(gè)兩個(gè)的字和詞，叫我說出它們的近義詞和反義詞。有時(shí)他又會(huì)叫我背誦曾經(jīng)背過的詩詞，然后告訴我答案就在我所背誦的詩句中。慢慢的，我就學(xué)會(huì)了先把對聯(lián)分成幾個(gè)不同的部分分別對出它們的近義詞和反義詞，然后再組合在一起修改對出上下聯(lián)的方法。
生活中，爸爸總是在有意無意的叫我對對聯(lián)。下象棋時(shí)，他告訴我楚河漢界，然后告訴我楚漢相對的意思，緊接著就會(huì)出一個(gè)上聯(lián)：漢水。我根據(jù)他說的很快就對出了下聯(lián)：楚山。但爸爸又加了一個(gè)字：漢水碧。我根據(jù)他所加的字是表示顏色的意思，也加了一個(gè)字：楚山青。可爸爸并不放過我，“漢水碧綠”，“楚山青翠”，我?guī)缀跏窍乱庾R(shí)的說出了答案。“漢水碧綠淌”，爸爸又加了一個(gè)字，這下我可被難住了，“淌”，是個(gè)動(dòng)詞，可青山不會(huì)動(dòng)啊，我該怎么對呢？爸爸仿佛看出了我的心事，“背一下李白的《送友人》”，爸爸說道。“青山橫北郭，白水繞東城”，剛背了兩句，我腦中靈光一閃，“楚山青翠橫”。答案幾乎是脫口而出。就這樣，在爸爸有意無意的訓(xùn)練下，我的對對聯(lián)水平有了很大的提高。
記得有一次，家中來了客人，爸爸照例又在陪他們打麻將。剛好學(xué)校出了一個(gè)上聯(lián)“有空讀三國”。我苦思冥想不知道怎么對中間的“三”字，于是就去問爸爸。忙碌的爸爸說：“三是個(gè)數(shù)字，必須是數(shù)字和它相對。”他的話音還未落，嘩嘩啦啦的麻將聲提醒了我，“沒事卡五星”我的下聯(lián)脫口而出。“妙，絕妙！”爸爸直夸我對的巧。至今每一次來客人陪著打麻將時(shí)，他都要將我對的這一個(gè)下聯(lián)拿出來炫耀一番，說虎父無犬子，弄得人怪不好意思的。
對對聯(lián)的時(shí)間長了，漸漸地我也能品出對聯(lián)的優(yōu)美意境來。在課本上有這樣一個(gè)故事，說有一副“清風(fēng)細(xì)柳”“淡月梅花”的上下聯(lián)，要求在上下聯(lián)的中間分別加上一個(gè)動(dòng)詞，使其變成一副五言對聯(lián)。書中三人分別加成了“清風(fēng)搖細(xì)柳，淡月映梅花”、“清風(fēng)舞細(xì)柳，淡月隱梅花”、“清風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花”。我卻覺得，要加一個(gè)動(dòng)詞，還要符合月夜的特點(diǎn)，應(yīng)該加成“清風(fēng)拂細(xì)柳，淡月濕梅花”更好一些。因?yàn)椤胺鳌北硎撅L(fēng)的輕微，柳的纖弱；而“濕”字則說明了月光的皎潔，照在梅花上面感覺好像要把梅花打濕一樣。意境非常的優(yōu)美，讓人浮想聯(lián)翩。
漸漸地，五個(gè)字，七個(gè)字，九個(gè)字的對聯(lián)我都能輕松地對出了。今年夏天，我還有幸代表我們我們學(xué)校到北京參加楹聯(lián)夏令營活動(dòng)，這也更讓我熱愛楹聯(lián)了。
就這樣，我在楹聯(lián)的長河里徜徉，盡情的享受著楹聯(lián)帶給我的無盡快樂與享受。
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