***的地質(zhì)中學(xué)戶外拓展活動圓滿結(jié)束。由于對象是初一的小孩子，此次活動過程中有些意外情況出現(xiàn);現(xiàn)對活動過程中一些小問題進(jìn)行一下總結(jié)。
1.在上午的團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，每個(gè)小組都要選出一個(gè)組長。但是初中生們可能還沒有意識到組長不僅僅是一個(gè)職務(wù)，更是一種責(zé)任。在整一天的活動下來，組長們很少發(fā)揮出應(yīng)有的作用。還有一個(gè)小組的組長是通過猜拳選出來的。這樣在活動中就要求輔導(dǎo)員們要對組員進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。但也不能大包大攬。比如偉杰師兄那一組。主持人要求組長指揮唱歌，最后卻是偉杰師兄自己指揮的。還有肥超哥哥在百足蜈蚣中叫他們喊“左右左”。其實(shí)這些可以讓他們自己來，給他們多一點(diǎn)發(fā)揮空間。
2.在“百足蜈蚣”游戲中，我覺得安全因素沒有得到很好的重視。因?yàn)樾『⒆颖容^焦躁，又好強(qiáng)，一串人綁在一起很容易摔跤。以后有這樣的活動，應(yīng)該提前告訴他們，這只是幾組同時(shí)進(jìn)行而不是競賽。我們要體驗(yàn)的是這個(gè)過程。還有家寶師姐沒有講清楚規(guī)則，活動室要進(jìn)行兩輪的，使得繩套解了再系，耽誤了一些時(shí)間，現(xiàn)場也比較混亂。
3.而“我喜歡我自己、我跟別人不一樣”的活動顯然是觸動了他們的“要害”。有部分學(xué)生想了半天都想不出為什么喜歡自己。這次活動正好給他們一個(gè)認(rèn)識自我并樹立自信心的好機(jī)會。不過我認(rèn)為分享的方向還可以延伸到認(rèn)識別人、對別人的贊揚(yáng)上。如果時(shí)間允許的話，可以接著“贊美別人”這一個(gè)活動。由此也可以看看他們有多投入，對剛才別人講的東西吸收了多少。
4. 下午的“地雷陣”也是規(guī)則問題。沒有講清楚導(dǎo)致現(xiàn)場也比較混亂。而mark哥講規(guī)則時(shí)有些像教官：“都聽清楚了嗎?等一下你們不清楚，犯規(guī)了，不要再來問我規(guī)則是什么!”有一點(diǎn)點(diǎn)兇……
5.“ 同舟共濟(jì)”這個(gè)游戲的難度太大了。他們完成不了會有很大的挫敗感。建議修改一下游戲規(guī)則：先上去三個(gè)人玩一輪;然后再加兩個(gè)人繼續(xù)玩……以此類推，看到最后小組的多少人可以完成這個(gè)任務(wù)。也就是挑戰(zhàn)自我，而不是與其他組比。否則，就像殿霞師姐那一組成功之后，肥超哥哥那一組就開始急躁，堅(jiān)持了很久的三角陣型再次轟然倒下。
6.“建高樓”。覺得老師的引導(dǎo)與有些欠妥。只一味的強(qiáng)調(diào)高是不好的。沒有打好基礎(chǔ)哪能建起高樓?建議引導(dǎo)語換成5.12地震中什么什么房子倒塌了，老師為了救學(xué)生(只是打比方)而犧牲了。那么現(xiàn)在讓我們建造一座堅(jiān)固的塔樓來紀(jì)念這位偉大的靈魂工程師。就是要讓他們明白“萬丈高樓平地起”，學(xué)習(xí)也是一樣。只有現(xiàn)在打好基礎(chǔ)，將來才能有所作為。