時光流逝，一個緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。一學(xué)期來，我們五年級數(shù)學(xué)教研組的全體教師遵照學(xué)校教導(dǎo)處教學(xué)教研計劃，立足課堂、以實(shí)施課程改革和全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以提高教學(xué)實(shí)效,切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為著力點(diǎn)，深入開展教學(xué)研究，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)管理，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，深入開展教學(xué)研究，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下，我們加強(qiáng)教研力度。以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。已順利完成了一系列工作，現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的教師隊伍
1、圍繞縣“學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)提升年”活動的開展，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及自我學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)書籍刊物，進(jìn)一步領(lǐng)會新課標(biāo)的精神，努力促使教師在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐感悟，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念、教學(xué)行為。每月按時完成了“學(xué)習(xí)品質(zhì)”摘抄500字，在學(xué)期期中期末分別上傳了2篇教育教學(xué)心得。
2、加強(qiáng)教學(xué)反思。重視教學(xué)“反思重建”是促進(jìn)教學(xué)良性循環(huán)、實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。平時做一個有心人，及時總結(jié)教學(xué)中的得與失，結(jié)合理論寫出自己的教學(xué)反思、案例、教育啟示、人生感悟等，積極參加各級各類論文比賽與投稿。有2012年度南京市優(yōu)秀案例評比李朝品的《利用錯誤資源，進(jìn)行有效教學(xué)——“除數(shù)是小數(shù)的除法”的教學(xué)實(shí)踐與思考》。
二、加強(qiáng)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)
1、本學(xué)期，堅決貫徹“五嚴(yán)”要求，繼續(xù)一貫地自覺的加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)管理，并配合教導(dǎo)處繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)“六認(rèn)真”的督查評估，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。
2、在OA電子備課系統(tǒng)下，發(fā)揮教研團(tuán)隊的力量，在個人主備、團(tuán)隊備課的前提下形成個性化的設(shè)計方案，使學(xué)習(xí)過程成為課程創(chuàng)新與開發(fā)的過程。把備課作為教師教學(xué)行為、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的“點(diǎn)子庫”，變備“課”為備“人”，變備“形”為備“神”。
3、文化知識考核：平時組內(nèi)單元把關(guān)、每次檢測各年級都能認(rèn)真做好質(zhì)量分析。
4、根據(jù)困難班不上的情況，每位教師都努力抓好例題、練習(xí)題、作業(yè)題的研究，保證“三題”在教學(xué)與訓(xùn)練中的針對性和有效性，作業(yè)和檢測追求實(shí)效，達(dá)到“即練即批、有錯必糾、有糾必改、及時反饋”的要求。
5、圍繞“五年級補(bǔ)充補(bǔ)充讀本競賽”這一常規(guī)工作，一方面注重平時的提優(yōu)，另一方面組織一段時間的有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo)訓(xùn)練，特別是比較系統(tǒng)的、大面積的提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。全年級80多名學(xué)生參賽最終54名分別獲一、二、三等獎，五年級2、4、3、6班分別獲優(yōu)勝班級。
三、大力推進(jìn)教研活動的開展，繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革
1、以“常態(tài)課”為契機(jī)，認(rèn)真鉆研每課教材，深入分析教法學(xué)法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、以“組內(nèi)研究課”為重點(diǎn)做好研究課的研討與準(zhǔn)備，提高理論與教學(xué)水平。
3、加強(qiáng)聽評課活動。一學(xué)期中全組教師每人聽課10節(jié)以上(骨干教師15節(jié)以上)，并及時寫好聽課記錄。以組內(nèi)研究課為重點(diǎn)，全組教師認(rèn)真組織組內(nèi)成員相互聽課評課活動，便于取長補(bǔ)短共享教學(xué)資源，不斷反思、不斷進(jìn)步。本學(xué)期每位教師認(rèn)真按時完成組內(nèi)研究課：李朝品《解決問題的策略——倒推法》，陳道年《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》、湯小扣《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》。
4、利用集體備課認(rèn)真做好教材研讀與學(xué)習(xí)和平時教學(xué)過程中的問題討論研究反思。提高認(rèn)識與處理水平。
5、課題研究：①以個人課題“提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生解決實(shí)際問題能力策略的研究”為主題與年級組專題教研活動相結(jié)合，進(jìn)行了研究匯報活動(解決實(shí)際問題的策略-倒推法)。②圍繞縣“學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)提升年”，積極申報了“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)交流能力的研究”校級微型課題并積極開展研究活動。
6、“師徒結(jié)對”工作。在教科室的精心組織下以“師徒結(jié)對”為契機(jī)與平臺，認(rèn)真開展了“師徒幫扶”工作。師徒雙方以真誠、真心、用心進(jìn)行“做人”“教育教學(xué)理論”“課堂教學(xué)實(shí)踐”等方面的互動學(xué)習(xí)研討活動。
四、特色工作
1、積極參加了校“吳義明工作室”開展：小學(xué)數(shù)學(xué)“情理課堂”的實(shí)踐研究——“倍數(shù)與因數(shù)”同課異構(gòu)的研討活動、“徐州大馬路小學(xué)”考察學(xué)習(xí)之行，有效的提高了成員的研究意識與教育教學(xué)研究水平能力。
2、教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，圍繞學(xué)校制定的工作目標(biāo)，結(jié)合本組的實(shí)際情況，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求勤鉆研、敢創(chuàng)新，認(rèn)真做好做實(shí)每一件事。